Мастер-класс по географии «Внедрение образовательных структур в рамках «Преобразования обучения XXI века»

Выберите документ из архива для просмотра:

Мастер-класс по географии - Внедрение образовательных стуркутр в рамках Преобразования обучения для XXI века.pptx Мастер-класс по географии - Внедрение образовательных стуркутр в рамках Преобразования обучения для XXI века.docx

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс по географии - Внедрение образовательных стуркутр в рамках Преобразования обучения для XXI века.pptx

Скачать материал

Скачать материал "Мастер-класс по географии «Внедрение образовательных структур в рамках «Преобразования обучения XXI века»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
2 слайд

Урок обобщения по теме :
Африка

Цель урока:

Создать условия для обобщения, систематизации и проверки знания учащихся по теме: «Африка», способствовать формированию навыков XXI века.
3 слайд

ПаЙС
Позитивная взаимозависимость

Индивидуальная ответственность

Равное участие

Одновременное взаимодействие
4 слайд
5 слайд
6 слайд

Рефлексия

Ладонь

Билет на выход
7 слайд

Оценка
8 слайд

Современный урок и его роль в развитии базовых компетентностей участников образовательного процесс
« Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры учителя,
мерило его интеллектуального богатства ,
показатель его кругозора, эрудиции»
В.А. Сухомлинский
9 слайд

Учитель говорит в среднем за урок – 20 минут.
За 1 минуту на ученика обрушивается 2400 слов,
за 1 урок – 225 бит информации.
Человек говорит со скоростью 120 слов/минуту.
1 слово равно 6-8 битам.
Урок длится 45 минут.
За 45 минут в долговременную память откладывается
всего 135 бит, т.е. 15 слов.
Итог: КПД урока 0%.
Таким образом, устная коммуникация самая плохая.
Информация к размышлению
10 слайд

«Если бы в кабинете у врача, юриста или
дантиста одновременно собрались 40
человек с разными желаниями, потребностями,
а некоторые, не имея желания там находиться,
постоянно мешали бы ему работать, а врач,
юрист или дантист должен был бы в течение 9
месяцев, применяя все свое мастерство,
добиться высоких профессиональных
результатов, вот тогда, возможно, он бы
получил некоторое представление о работе
школьного учителя»
(Дональд Д. Куинн).
11 слайд

Требования к современному уроку:
Формирование предметных результатов
Формирование универсальных учебных действий
Создание комфортной среды
Смена видов деятельности
Обучение в деятельности
(Учить ученика самого добывать знания)
12 слайд

ТАЙМД-ПЭА-ШЭА
Учитель задает вопрос и дает время подумать.

Учитель озвучивает, кто начинает первым и сколько времени дается каждому из учеников для ответа.

Два ученика отвечают на вопрос по очереди в течение данного времени.
13 слайд

Ученики берут 3-4 маленьких листочка бумаги

Учитель объявляет тему и дает время подумать

В течение времени, заданного учителем, ученики вслух называют слово по теме, записывают его на листочек и кладут на центр стола словом вверх.

Как только слово произнесено одним учеником, другие ученики не должны его повторять.
ДЖОТ ТОТС
14 слайд

Приготовить 9 карточек с одним словом по изучаемой теме на каждой из них

Разложите карточки 3х3

Все ученики одновременно и самостоятельно составляют предложения из слов на карточки по горизонтали, вертикали, диагонали (как в игре «Крестики-нолики»)
ТИК-ТЭК-ТОУ
15 слайд

1.Учитель задает вопрос или тему и дает время подумать
2. Ученики записывают как можно больше ответов в течение заданного времени и прочерчивают линию после своего последнего ответа
3. Ученики встают, поднимают руку и находят пару
4. Ученики прочитывают свои ответы друг другу, ставят галочку, если у них этот ответ есть, и записывают новые идеи после линии
СТЁ ЗЕ КЛАСС
16 слайд

КУИЗ-КУИЗ-ТРЭЙД
17 слайд

ЭЙ АР ГАЙД
Поработайте над заданием самостоятельно.
В столбике «ДО» поставьте «+», если вы согласны с утверждением; или «-», если вы не согласны с утверждением.
Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения.
Давайте посмотрим видео. Используйте утверждения, чтобы сфокусироваться на основной идее видео.
18 слайд

Рефлексия

Ладонь

Билет на выход

Выбранный для просмотра документ Мастер-класс по географии - Внедрение образовательных стуркутр в рамках Преобразования обучения для XXI века.docx

1. Ф.И.О. учителя: Муравьева Н.В.

2. Класс: мастер-класс Дата: 19.12.13 Предмет: география

3. Тема: Внедрение обучающих структур на уроках географии в рамках преобразования обучения для XXI века.

4. Цель мастер-класса:отработка внедрения обучающих структур на уроках географии

5. Методы обучения: системно-деятельностный подход

6. Используемые технологии: групповая, здоровьесберегающая; проблемное обучение

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Комментарии
Организационный момент (1 мин.)			Мэнэджмэт
Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. (3 мин.)	«Доводы, которые человек додумывает сам, убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим..» Б. Паскаль	Формулируют тему и задачи.
Актуализация знаний (самостоятельное выполнение индивидуальных заданий на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке).Фиксирование затруднения при выполнении учебного действия (в виде громкой коммуникативной речи, либо смоделировать в виде графика, рисунка, схемы и т.д.) (12мин.)	Давайте вспомним, что мы с вами знаем о почвах, используя модель Фрейера. Начертите на чистой странице в центре – ромб. Запишите в нем слово «почвы». В верхнем левом углу подпишите – «определение», в правом верхнем – «свойства» , в левом нижнем – «примеры», в правом нижнем «антипримеры». Распределите все, что вы знаете о почвах по данным углам (следит за временем)	Учащиеся в группах выполняют задание за 7 минут. Каждая группа зачитывает свой результат работы, остальные добавляют свои варианты	Модель Фрейер
Построение и реализация проекта исходной задачи (первичное усвоение новых знаний, возможно построение учащимися плана, т.е. как будет построено новое знание). (возможна фронтальная или групповая работа) (2мин.)	Что вы знаете о природных зонах России? Будем работать по структуре Тик-Тэк-Тоу. Каждый стол получает карточку с названием своей природной зоны. На столах лежат 12 готовых листов. Необходимо на каждом листе написать по одному термину, касающемуся своего задания.	Учащиеся работают по обучающей структуре Тик-Тэк-Тоу. Вначале учащиеся записывают на 12 листах по одному термину, касающегося своего задания (1 минута). Затем выбирают 9 листов из 12 и раскладывают квадратом 3x3. Далее каждый ученик составляет в тетради по 3 предложения, используя слова по горизонтали, по вертикали либо по диагонали (2 минуты). Несколько учащихся озвучивают свой ответ.	Тик-Тэк-Тоу
(5 мин.)	Работа с номенклатурой. Проверим ваши знания по номенклатуре, по структуре Сте-зё-класс.	Учащиеся работают по обучающей структуре Сте-зё-класс. На столах лежат по 4 листа. Каждый ученик берет себе по одному листу бумаги и записывает как можно больше Республик России в течение 30 секунд. Дети встают, находят себе пары и дополняют список номенклатуры. Начинает тот, кто выше. Время для работы в парах 2 минуты. Учащиеся занимают свои места. Поднимают руки те, у кого больше список объектов номенклатуры. Один учащийся зачитывает республики, второй – показывает у доски вместе со столицей.	Сте-зё-класс
(10 мин.)	В рамках обобщающего урока по теме «Зарубежная Азия» каждая команда получает страну, составляет постер или брошюру, затем защищают свою работу.	Учащиеся в группах составляют постер или брошюру по выбранной тематике и защищают свою работу.	РАФТ
Включение в систему знаний и повторение	При изучении нового материала или обобщении знаний по теме «Электроэнергетика России» можно использовать обучающую структуру Куиз-Куиз-Трэйд	Учащиеся записывают на листах вопрос и ответ, ответ закрывают, Встают, поднимают руку и находят пару. Ученик А спрашивает ученика Б, т.е. задает свой вопрос. Ученик Б отвечает, ученик А в случае необходимости помогает и хвалит. Затем ученики меняются ролями. Когда закончилась работа в паре, ученики меняются карточками и благодарят друг друга. В дальнейшем повторяют предыдущие действия.	Куиз-Куиз-Трэйд
	Ребята, 2013 год в России объявлен Годом экологической культуры и охраны окружающей среды. Давайте подумаем, с какими проблемами экологии и другими глобальными проблемами сталкивается население Африки. У вас на столах лежат листы с утверждениями. В столбике «До» поставьте «+», если вы согласны с данным утверждением, или «-», если не согласны с утверждением. Чтобы принять решение учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения. Подумайте 5 секунд и выполните работу.	Учащиеся проставляют «+» и «-» в колонку «До» в течение 1 минуты. Учащиеся смотрят видеоролик по глобальным проблемам человечества и отмечают «+» и «-» в колонке «После». Отвечают 1-2 ученика.	Эй-Ар-Гайд
Рефлексия учебной деятельности (подведение итогов занятий, учащиеся самостоятельно соотносят цель и результаты своей деятельности).	На листе бумаги обведите свою ладошку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение. большой – для меня это важно и интересно … указательный - я получил конкретные рекомендации… средний - мне было трудно … безымянный – моя оценка психологической атмосферы… мизинец - для меня было недостаточно…	Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу… Я научился… У меня получилось… Я смог… Я попробую… Меня удивило… Мне захотелось…

Скачать материал

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Обучающий мастер-класс по географии по внедрению инновационных образовательных структур в рамках «Преобразования обучения для XXI века» включает в себя инструкцию по проведению и применению образовательных структур на уроках географии, таких как Тик-Тэк-Тоу, Стё-зе-класс, Модель Фрейер, РАФТ, Куиз-Куиз-Трейд, Эй-Ар-Гайд. Целью внедрения данных образовательных структур являются формирование критического и креативного мышления, взаимосотрудничества, способствуют формированию познавательной активности и творческих способностей учащихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 983 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок-игра по географии для 7-х классов

19.05.2014
898
3

docx

АБХАЗИЯ (ИСТОРИЯ, СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ МОЛОДОЙ РЕСПУБЛИКИ) (Тезисы научно-исследовательской работы).

19.05.2014
892
2

docx

ЛЕТНЯЯ ГЕОЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ УЧАЩИХСЯ В РЕСПУБЛИКЕ АДЫГЕЯ.

19.05.2014
634
0

docx

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТСКО–ЮНОШЕСКОГО ТУРИЗМА В РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ.

19.05.2014
1238
2

pptx

Реки Казахстана

18.05.2014
1231
0

docx

Доклад «Организация исследовательской работы по географии во внеурочное время в рамках ФГОС

18.05.2014
1317
3

docx

Тестовые задания по географии «Центральная Америка и Вест-Индия»

Рейтинг: 4 из 5

17.05.2014
4095
99

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 19.05.2014 1794
- RAR 4.6 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Муравьева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Муравьева Наталья Владимировна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 1548
- Всего материалов: 1