• 

  1 слайд

  Мотивация –один из способов повышения качества на уроках русского языка и литературы.
  

• 

  2 слайд

  Задачи:
  
  
  
  
  
  использовать новые педагогические технологии;
  активизировать мысль школьников,
  стимулировать их к самостоятельному приобретению знаний,
  развивать мотивационную сферу учащихся, то есть обеспечить развитие активной познавательной деятельности каждого учащегося с помощью личностно-ориентированных технологий: обучение в сотрудничестве, нетрадиционные уроки.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 

  3 слайд

  Мотивация или стремление учащегося к учебе является одним из важнейших факторов, обеспечивающих успешное преподавание
  Важно понять три важных обстоятельства:
  мотивация - не врожденное, а приобретенное качество;
  то, чему учат, можно выучить,
  преподавание - это наше профессиональное занятие,
  поэтому мы должны хорошо знать методы и
  приемы, которые способствуют росту
  мотивации учащихся и их желания учиться, а
  также уметь эти методы применять на
  практике.
  

• 

  4 слайд

  
  Мотив
  
  
  Похвала
  Оценка
  учителя
  Боязнь
  наказания
  Ощущение
  успеха
  

• 

  5 слайд

  Уровень озабоченности
  (стремление добиться успеха в учебе).
  Умеренная озабоченность стимулирует усилия к учебе. Когда нет озабоченности, ученик плохо занимается или вообще не занимается. Но когда озабоченность слишком велика, то на учебу вообще не остается энергии.
  

• 

  6 слайд

  II. Оттенки чувств.
  От того, как чувствует себя учащийся в определенной ситуации, зависит объем усилий, которые он прилагает в своей учебе. Оттенки таких ощущений бесконечно разнообразны и охватывают самый широкий спектр - от безграничной радости до полного отвращения.
  

• 

  7 слайд

  Приятные чувства, ожидание успеха
  Учащиеся склонны вложить наибольшие усилия в свою учебу в те моменты, когда учебная ситуация приятна для них и когда они предвидят, предвкушают успех.
  
  

• 

  8 слайд

• 

  9 слайд

  Негативные чувства
  тоже активизируют учащегося,
  побуждают его к действиям. ("Если не приготовишь урок, тебя ждут неприятности"). Н О !
  Хотя эти чувства стимулируют учащегося к активным действиям, они порой вызывают нежелательные побочные осложнения.
  Учащийся приложит больше стараний, но затем будет избегать и преподавателя, который заставил его пережить неприятные минуты, и его уроков.
  
  
  

• 

  10 слайд

  Приёмы развития мотивации
  чередование различных видов деятельности;
  использование игровых ситуаций;
  учёт индивидуальных особенностей;
  подбор заданий умеренной трудности (задание доступное, но не слишком лёгкое);
  приём сравнения;
  использование литературных произведений.
  
  

• 

  11 слайд

  Урок-игра
  
  

• 

  12 слайд

  Интегрированный урок
  

• 

  13 слайд

• 

  14 слайд

• 

  15 слайд

• 

  16 слайд

  ВИДЕОФРАГМЕНТЫ
  

• 

  17 слайд

  Наглядность
  

• 

  18 слайд

• 

  19 слайд

  Теория
  2. Какой схеме соответствует сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением?
  [ ], (потому что… ), (что… )
  почему?
  что?
  1.
  2. (когда… ), [ … сущ. ], (которых… )
  когда?
  каких?
  3. [ ], (когда… ), (когда… )
  когда?
  когда?
  

• 

  20 слайд

  … НО ХОТЕТЬ ОНИ ДОЛЖНЫ ТО, ЧТО ХОЧЕТ ПЕДАГОГ»
  ЖАН-ЖАК РУССО
  «ДЕТИ ДОЛЖНЫ ДЕЛАТЬ ТО, ЧТО ОНИ ХОТЯТ, …
  

• 

  21 слайд

Краткое описание материала