Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в разновозрастной группе 8-10 кл Синтаксис. Сложноподчинённые предложения (по системе В. В. Бабайцевой).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в разновозрастной группе 8-10 кл Синтаксис. Сложноподчинённые предложения (по системе В. В. Бабайцевой).

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ приложение к уроку РВО русский.doc

библиотека
материалов

Приложение к уроку.

  1. Работа в парах сменного состава.


Прочитайте предложение. Назовите грамматическую основу. Определите вид сложного предложения.


Земля благодарит земледельца урожаями за то что он трудится.







  1. Работа в парах сменного состава.

Прочитайте предложение. Назовите грамматическую основу. Определите вид сложного предложения.


Мы вышли в дорогу когда рассеялся туман.










  1. Работа в парах сменного состава.

Прочитайте предложение. Назовите грамматическую основу. Определите вид сложного предложения.


Ещё в полях белеет снег а воды уж весной шумят.









  1. Работа в парах сменного состава.

Прочитайте предложение. Назовите грамматическую основу. Определите вид сложного предложения.


Солнце закатилось и ночь последовала за днём без промежутка.





  1. Грамматическая основа – земля благодарит и он трудится

Это сложное предложение, СПП, состоит из 2 простых предложений, соединённых союзом что.

Главное предложение - Земля благодарит земледельца урожаями за то

Придаточное предложение - что он трудится.

Земля благодарит земледельца урожаями за то, что он трудится.







  1. Грамматическая основа – мы вышли и рассеялся туман

Это сложное предложение, СПП, состоит из 2 простых предложений, соединённых союзным словом когда.

Главное предложение - Мы вышли в дорогу

Придаточное предложениекогда рассеялся туман


Мы вышли в дорогу, когда рассеялся туман.





  1. Грамматическая основа – белеет снег и воды шумят

Это сложное предложение, ССП, состоит из 2-х простых предложений, соединённых союзом а.


Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят.








  1. Грамматическая основа – солнце закатилось и ночь последовала

Это сложное предложение, ССП, состоит из 2-х простых предложений, соединённых союзом и.



Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без промежутка.


Работа в группах.


I группа (Теория - §§ 247. Практика – стр. 140).


  • На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные предложения? От чего задаются эти вопросы?

  • К каким придаточным обстоятельственным иногда трудно поставить вопрос?

  • Назовите виды придаточных обстоятельственных предложений.

  • Какие союзы помогают определить значение придаточных обстоятельственных предложений?

  • Какие слова в главном предложении помогают определить значение придаточных обстоятельственных?






Работа в группах.


II группа (Теория - §§ 242, 243, 244, 245, 246. Практика – стр. 131)


  • Назовите основные виды придаточных по значению.

  • Какие предложения называют придаточными подлежащными?

  • Как прикрепляются придаточные подлежащные к главному предложению?

  • Что раскрывают придаточные подлежащные? Что выполняет функцию подлежащего в составе главного предложения?

  • Какую функцию выполняет придаточное предложение, если в главном предложении отсутствует местоимение-подлежащее?

  • Какие значения выполняют придаточные, относящиеся к сказуемым – словам состояния?

  • Какие предложения называют придаточными сказуемным?

  • Как прикрепляются придаточные сказуемные к главному предложению?

  • Что раскрывают придаточные сказуемные?

  • Какие предложения называют придаточными определительными?

  • К чему относятся придаточные определительные? Место положения придаточных определительных.

  • Как прикрепляются придаточные определительные к главному предложению?

  • Где располагаются указательные слова?

  • Какие предложения называют придаточными дополнительными?

  • К чему относятся придаточные дополнительные?

  • Как прикрепляются придаточные дополнительные к главному предложению?

Работа в группах.


III группа (Теория - §§ 237, 238, 239, 240. Практика – стр. 131).


  • На какие вопросы отвечает придаточное?

  • Чем прикрепляется к главному предложению?

  • Что разъясняют, к чему относятся придаточные предложения?

  • Как указательные слова в главном предложении помогают определить значение придаточного?

  • В чём особенность присоединения придаточных предложений к главному?











Выбранный для просмотра документ урок русский рво.doc

библиотека
материалов

Тема: Синтаксис. Сложноподчинённые предложения. Виды сложноподчинённых предложений, 1-ый урок (урок русского языка в разновозрастной группе 8-10 классов).


Цель:

  1. создать условия для естественного общения учащихся, при которых будет происходить взаимообогащение, развитие мышления и речи;

  2. создать условия для поискового и проблемного обучения;

  3. воспитывать чувства доброты, взаимопонимания, уважения – при передачи полученных знаний друг другу;

  4. научить учащихся видеть структуру нового вида сложных предложений – сложноподчинённые предложения, вычленять главные и придаточные предложения, познакомиться с видами СПП.

I.Работа в парах сменного состава. (5 минут)

(учащиеся работают в вариационных парах по карточкам, проверяя ответы своего соседа на обратной стороне карточки)

Оhello_html_m7eaa7d36.gifhello_html_m7eaa7d36.gif-О О О О-О

О-О О О О-О

(вариационные пары)


1. Работа в парах сменного состава.

Прочитайте предложение. Назовите грамматическую основу. Определите вид сложного предложения.


Земля благодарит земледельца урожаями за то что он трудится.


2. Работа в парах сменного состава.

Прочитайте предложение. Назовите грамматическую основу. Определите вид сложного предложения.


Мы вышли в дорогу когда рассеялся туман.


3. Работа в парах сменного состава.

Прочитайте предложение. Назовите грамматическую основу. Определите вид сложного предложения.


Ещё в полях белеет снег а воды уж весной шумят.



4. Работа в парах сменного состава.

Прочитайте предложение. Назовите грамматическую основу. Определите вид сложного предложения.


Солнце закатилось и ночь последовала за днём без промежутка.


(Ключи-ответы)


  1. Грамматическая основа – земля благодарит и он трудится

Это сложное предложение, СПП, состоит из 2 простых предложений, соединённых союзом что.

Главное предложение - Земля благодарит земледельца урожаями за то

Придаточное предложение - что он трудится.

Земля благодарит земледельца урожаями за то, что он трудится.



  1. Грамматическая основа – мы вышли и рассеялся туман

Это сложное предложение, СПП, состоит из 2 простых предложений, соединённых союзным словом когда.

Главное предложение - Мы вышли в дорогу

Придаточное предложение – когда рассеялся туман

Мы вышли в дорогу, когда рассеялся туман.


  1. Грамматическая основа – белеет снег и воды шумят

Это сложное предложение, ССП, состоит из 2-х простых предложений, соединённых союзом а.


Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят.


  1. Грамматическая основа – солнце закатилось и ночь последовала

Это сложное предложение, ССП, состоит из 2-х простых предложений, соединённых союзом и.


Солнце закатилось, и ночь последовала за днём без промежутка.


II. Работа в парах. (15 минут )


I группа (Теория - §§ 247. Практика – стр. 140).

  • На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные предложения? От чего задаются эти вопросы?

  • К каким придаточным обстоятельственным иногда трудно поставить вопрос?

  • Назовите виды придаточных обстоятельственных предложений.

  • Какие союзы помогают определить значение придаточных обстоятельственных предложений?

  • Какие слова в главном предложении помогают определить значение придаточных обстоятельственных?

II группа (Теория - §§ 242, 243, 244, 245, 246. Практика – стр. 131)

  • Назовите основные виды придаточных по значению.

  • Какие предложения называют придаточными подлежащными?

  • Как прикрепляются придаточные подлежащные к главному предложению?

  • Что раскрывают придаточные подлежащные? Что выполняет функцию подлежащего в составе главного предложения?

  • Какую функцию выполняет придаточное предложение, если в главном предложении отсутствует местоимение-подлежащее?

  • Какие значения выполняют придаточные, относящиеся к сказуемым – словам состояния?

  • Какие предложения называют придаточными сказуемным?

  • Как прикрепляются придаточные сказуемные к главному предложению?

  • Что раскрывают придаточные сказуемные?

  • Какие предложения называют придаточными определительными?

  • К чему относятся придаточные определительные? Место положения придаточных определительных.

  • Как прикрепляются придаточные определительные к главному предложению?

  • Где располагаются указательные слова?

  • Какие предложения называют придаточными дополнительными?

  • К чему относятся придаточные дополнительные?

  • Как прикрепляются придаточные дополнительные к главному предложению?

III группа (Теория - §§ 237, 238, 239, 240. Практика – стр. 131).

  • На какие вопросы отвечает придаточное?

  • Чем прикрепляется к главному предложению?

  • Что разъясняют, к чему относятся придаточные предложения?

  • Как указательные слова в главном предложении помогают определить значение придаточного?

  • В чём особенность присоединения придаточных предложений к главному?

(в ходе самостоятельного изучения материала в группах учащиеся находят ответы на поставленные вопросы)

(В помощь учителю)

I группа (Теория - §§ 247. Практика – стр. 140).

  • На какие вопросы отвечают придаточные обстоятельственные предложения? От чего задаются эти вопросы?

( отвечают на вопросы обстоятельств: где? куда? откуда? когда? и т.д. Вопросы задаются от всего главного предложения или от состава сказуемого)

  • К каким придаточным обстоятельственным иногда трудно поставить вопрос?

  1. к придаточным сравнительным: вопрос является тем средством, с помощью которого можно быстро и правильно определить тип придаточного предложения. Но (!) это не совсем так!

- Не к каждому придаточному можно поставить вопрос. Например:

[1Море всё в живых белых пятнах], (2 будто бесчисленные стаи птиц опустились на его синюю равнину).

2. к придаточным уступительным с союзным словом как ни, сколько ни.

3. в местоименно-определительных придаточных вопросы кто? что? не выявляют семантики, а вопрос какой? не является естественным. Например:

[1 Кто весел],(2тот смеётся).

4.совпадение вопросов. Например, вопрос как? встречается у придаточных образа действия и придаточных сравнения.

  1. вопрос выставляет только одно из возможных значений придаточного, притом не всегда главное. Например:


[1 Стояла такая жара], (2 что…).

а) можно установить определительное значение придаточного;

б)придаточное степени и сравнения - вопрос поставить нельзя(!).

  • Назовите виды придаточных обстоятельственных предложений.

hello_html_73b922b4.gif


















  • Какие союзы помогают определить значение придаточных обстоятельственных предложений?

( смотреть таблицу)

  • Какие слова в главном предложении помогают определить значение придаточных обстоятельственных?

( указательные слова: там, туда, оттуда


[1 Никогда не следует возвращаться туда], (2 где был счастливым. )

  • Чем прикрепляется к главному предложению?

hello_html_m3c934be0.gif




















  • Как указательные слова в главном предложении помогают определить значение придаточного?

(Значения придаточных можно определить по вопросу, союзу, союзному слову, по синтаксической роли указательного слова)

  • Назовите основные виды придаточных по значению.

(Основные виды придаточных:

1.подлежащные

2.сказуемные

3.определительные

4.дополнительные

5.обстоятельственные)

III. Взаимообучение разновозрастных групп. (по 5 минут на группу)


hello_html_1055be8c.gif








IV. Обобщение работы всех групп. Составление общей схемы «Сложноподчинённые предложения». (4 минуты)

V. Итог урока - рефлексия. (1 минута)

Краткое описание документа:

Сегодня, казалось бы, уделяется много внимания проблеме разновозрастного обучения. Но учителя сталкиваются с только с одной: как обучать детей, если в классе сидят сразу три возраста обучающихся.Думаю, разработка данного урока поможет всем, кто работает в разновозрастных группах.Урок русского языка предназначен для обучающихся разновозрастной группы 8-10 классов.  Сам урок может быть творческим, развивающимся, даже на этапе изучения нового материала. Так, урок по теме «Синтаксис. Сложноподчинённое предложение» по системе В. В. Бабайцевой может включать разнообразные этапы (от работы в парах сменного состава до работы в группах). Учащиеся, работая в вариационных парах по карточкам, могут проверить ответы своего соседа на обратной стороне карточки. В помощь учителю даны не только задания для групп, но и приблизительные ответы учеников. Большое внимание необходимо уделять этапу «Взаимообучение  разновозрастных групп». Важно, чтобы учащиеся каждой группы могли обучить своему материалу всех сидящих в классе. Положительный результат такой работы: каждый ученик не только изучает свой раздел новой темы, но и прослушивает дополнительные сведения соседних групп, записывая в виде схемы полученные знания. Итогом работы можно считать общую схему «Сложноподчинённые предложения».
Автор
Дата добавления 25.05.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров845
Номер материала 112707052506
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх