- 22.06.2014
- 3208
- 1
КГУ «Карасорская СОШ г.Екибастуза Павлодарской области Республики Казахстан.
Разработка урока нового формата.
Тлеуленова Галия Хамитовна - сертифицированный учитель третьего (базового) уровня по программе Кембриджского Университета.
Предмет: русский язык
Класс: 5 «Б»
Тема урока: Правописание приставок на –з, -с.
Цель (обучения): способствовать формированию навыка правильного написания приставок на –з/-с через парную форму работы.
Цель (личностного развития): формировать у обучающихся положительную мотивацию; создать условия для развития коммуникативных навыков, критического мышления, умения вести диалог.
Ожидаемые результаты: Ученики знают условия написания приставок на – з/ -с; умеют применять правило написания приставок на –з/ -с; умеют выделять главную информацию в тексте, оценивать свою деятельность на уроке.
|
Этап урока |
время |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
ресурсы |
Оценивание для обучения |
модули |
|
Мотивационный этап 10 мин |
1,5м. |
Создание благоприятного психологического климата: 1.Зарядка. (Демонстрация на ИД видеоролика с мультипликационной разминкой) |
Выполняют разминку |
видеоролик |
|
ИКТ ОдО |
|
|
1 м. |
2.«Подари сердце». |
На стикере – сердечке пишут пожелания и обмениваются. |
цветные стикеры
|
Формативное эмоциональное оценивание; создание атмосферы доброжелательности. |
ОдО |
|
|
1,5м. |
Выход на тему урока: Проблемный вопрос: «В каких приставках выбор согласного зависит от звонкого или глухого согласного, с которого начинается корень слова?»
|
В паре обсуждают вопрос, дают один общий ответ. |
|
Создание атмосферы сотрудничества. Формативное оценивание (цветные запятые) |
КМ
|
|
|
3м. |
Актуализация опорных знаний: 1.Стратегия «Конверт». (10 конвертов с вопросами) |
Индивидуальное задание, пишут свое имя и ответ на стикере |
Конверты с вопросами, цветные стикеры
|
|
КМ
|
|
|
1м. |
2.Стратегия «Три правды, одна ложь» |
Самостоятельно выполняют задание, используя пометки «+» и «-». |
Карточки с заданием. |
Формативное оценивание (цветные запятые) |
КМ ОдО |
|
|
2м. |
3.Работа на ИД с флипчартом («Бездонный сундучок»). Задание: «Правописание приставок» |
По очереди выходят к доске, «вытаскивают из сундучка» слова, распределяют их в две группы. |
флипчарт с заданием |
Формативное оценивание (цветные запятые) |
ИКТ ОдО |
|
Операционный этап 15 мин. |
2м. |
Работа с таблицей. 1.Назови парные звонкие согласные 2. Назови непарные звонкие согласные 3. Назови парные глухие согласные 4. Назови непарные глухие согласные |
Ученики называют (б,в,г,д,ж,з)
(л,м,н,р)
(п,ф,к,т,ш,с) (х,ц,ч,щ) |
таблица |
Похвала, одобрение |
ИКТ |
|
|
3м. |
«Лови ошибку!».
|
выполняют задание в паре, проверяют по ключу, самооценка |
Карточка – задание. Ключ для проверки. |
самооценивание |
КМ ОдО |
|
|
2м. |
«Восстанови текст». Задание: Вставить пропущенные слова. |
Работают в паре, читают текст вслух по очереди; вставляют пропущенные слова; проверяют.
|
текст |
самооценивание |
КМ ОдО |
|
|
2м. |
Стратегия «Подбери пару!» Работа с флипчартом |
Работа в паре. |
Флипчарт с заданием |
Формативное оценивание (цветные запятые)
|
КМ ОдО ИКТ |
|
|
4 м. |
Самостоятельная работа. Спиши. Вставь пропущенную морфему. |
Самостоятельно выполняют упражнение 728. |
учебник |
|
|
|
|
2 м. |
«Восстанови!»
|
По очереди выходят к доске, вставляют пропущенную букву. |
ИД |
Формативное оценивание (цветные запятые) |
ИКТ |
|
Рефлексивный этап 20 мин. |
5м. |
Стратегия «Тренировочная контрольная». |
Отвечают на вопросы тестов (10), затем проверяют по ключу. 6 баллов – «4», 8 и выше – «5».
|
Тесты Ключ к тестам. |
Взаимопроверка взаимооценивание |
КМ ОдО |
|
|
5м. |
Распределительный диктант. |
Записывают слова в три колонки в зависимости от орфограммы.
|
Карточка Ключ для проверки |
взаимооценивание |
КМ ОдО |
|
|
5 м. |
«Блиц – контрольная».
|
Выполняют тестовые задания (10 вопросов)
|
тесты |
|
КМ ОдО |
|
|
2м. |
«Две звезды, одно пожелание» |
Заполняют, обмениваются. |
Карточка «Две звезды, одно пожелание» |
взаимооценивание |
КМ ОдО |
|
|
1м. |
«Blob tree». |
Закрашивают символических человечков.
|
Карточка «Blob tree». |
самооценивание |
КМ ОдО |
|
|
2 м. |
Суммативное оценивание. Домашнее задание. Упражнение 725. |
Подсчитываются цветные запятые, выводится оценка за урок. Записывают домашнее задание. |
цветные запятые дневник |
самооценивание |
КМ ОдО |
ИКТ – информационно – коммуникационные технологии
ОдО – оценивание для обучения
КМ – критическое мышление
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
КГУ «Карасорская СОШ г.Екибастуза Павлодарской области Республики Казахстан. Разработка урока нового формата.Тлеуленова Галия Хамитовна - сертифицированный учитель третьего (базового) уровня по программе Кембриджского Университета.Предмет: русский языкКласс: 5 «Б«Тема урока: Правописание приставок на –з, -с.Цель (обучения): способствовать формированию навыка правильного написания приставок на –з/-с через парную форму работы. Цель (личностного развития): формировать у обучающихся положительную мотивацию; создать условия для развития коммуникативных навыков, критического мышления, умения вести диалог.Ожидаемые результаты: Ученики знают условия написания приставок на – з/ -с; умеют применять правило написания приставок на –з/ -с; умеют выделять главную информацию в тексте, оценивать свою деятельность на уроке.
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тлеуленова Галия Хамитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.