Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа и календарно- тематическое планирование по географии для 7 класса по учебнику Домагацких
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Рабочая программа и календарно- тематическое планирование по географии для 7 класса по учебнику Домагацких

библиотека
материалов

1




Содержание



Пояснительная записка

2-4с.

Перечень нормативных документов

1 с.

Содержание программы курса

4-9 с.

Требования к уровню подготовки обучающихся

9-11 с.

Учебно-методическое и материально-техническое

обеспечение учебного процесса

12 с.

Календарно – тематическое планирование

14-28 с.


Перечень нормативных правовых документов используемых при составлении рабочей программы:


  • «Об утверждении ФБУП и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений, реализующих программы общего образования» Приказ МО РФ от 09.03.04г. №03-1263;

  • Закон РФ «Об образовании в РФ» N 273-ФЗ от 29.12.2012 г;

    • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2013-2014 учебный год;

    • санитарно – эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.1178-02).


ГЕОГРАФИЯ. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ.


7 класс (105 часов)


Пояснительная записка


Рабочая программа по географии в 7 классе составлена на основе авторской программы по географии Домогацких Е.М. для 5 – 9 классов. М.: Русское слово, 2012.; УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского и примерной программы по географии в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования. Проанализировав программу, я сделала небольшие изменения в количестве часов за счет школьного компонента. Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Составлено по УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского 2012г. Авторская программа по географии Домогацких Е.М. для 5 – 9 классов. М.: Русское слово, 2012.

Цель рабочей программы:

- апробирование УМК в школе, выбор оптимального набора методов, средств, форм обучения и воспитания.

Задачи:

  1. Скорректировать авторскую программу Домогацких Е.М. и УМК для 7 класса.

География материков и океанов продолжает географическое образование учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания, полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы планеты Земля и взаимное влияние человека и природы.


Цели и задачи курса:

- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий нашей планеты, о специфике природы и населения материков;

- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;

- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к природе.



Курс состоит из двух частей:

1. Планета, на которой мы живем.

2. Материки планеты Земля.

Открывает курс небольшая тема «Мировая суша». В ней дается общее представление о материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света».

Следующая тема «Литосфера» знакомит учащихся с историей развития литосферы, строением земной коры, зависимостью форм рельефа от процессов, происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.

Тема «Атмосфера» дает представление о поясах атмосферного давления, формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат целых материков, так и отдельных территорий.

Тема «Мировой океан» призвана раскрыть закономерности общих процессов, происходящих в Мировом океане: движение воды, распространение органического мира и др. С другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и факторами, их обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и океан оказывают друг на друга.

Тема «Геосфера» знакомит с общими закономерностями природы, характерными для всех материков и океанов, объясняет причины существования этих закономерностей и формы их проявления.

Тема «Человек» дает представление о том, как планета Земля осваивалась людьми, как влияет их деятельность на природу Земли, в каких формах происходит взаимодействие общества и природы.

Следующая, большая часть курса включает в себя темы: Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Каждая из тем построена по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:

- географическое положение и история исследования;

- геологическое строение и рельеф;

- климат;

- гидрография;

- разнообразие природы;

- население;

- регионы.

Такое построение позволяет приучить школьников к строгой последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и, вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.

На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами зоологии, ботаники, истории и обществознания.

Учебное пособие: География. Материки и океаны: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений/ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, 4-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2013.


Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в 7 классе отводится 70 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает географическая номенклатура, практические работы, все это делает его довольно насыщенным. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 1 рабочая программа рассчитана на 105 ч., в неделю 3 часа. Практические работы, выделенные жирным шрифтом*, в тематическом планировании являются контрольными или итоговыми, за них выставляются оценки в журнал. (10 оценочных и 13 тренировочных практических работ)


Содержание программы


Раздел 1. Планета, на которой мы живем (31 час)

Тема 1. Мировая суша (1 час)

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.

Тема 2. Поверхность Земли (6 часов)

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора, тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты, рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.

Персоналии: Альфред Вегенер.

Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты»*.


Тема 3. Атмосфера (6 час.)

Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических поясов. Виды воздушных масс.

Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата, климатограмма, воздушная масса.

Персоналии: А.И. Воейков.

Практическая работа: 1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.


Тема 4. Мировой океан (8 часов)

Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами, ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.

Персоналии: Огюст Пикар.

Практическая работа: 1. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.*

Тема 5. Геосфера (4 часа)

Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.


Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон географической зональности, природная зона.

Персоналии: В.В. Докучаев.

Практическая работа: 1. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 2.Выявление и объяснение географической зональности природы Земли.* (Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.)

Тема 6. Человек (6 часов)

Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы, этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.

Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия, республика.

Практическая работа: 1. Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.2. Изучение политической карты мира.

Раздел 2. Материки планеты Земля (70 часов)

Тема 1. Африка (13 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды.

Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб, экваториальная раса.

Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик.

Практические работы: 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах*.2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых*. 3. Составление туристического план- проспекта путешествия по Африке.*

Тема 2. Австралия (11 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.

Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н. Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.

Практическая работа: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.2. Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.


Тема 3. Антарктида (4 часа)

Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Отсутствие постоянного населения.

Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности, шельфовый ледник.

Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амундсен, Р. Скотт.


Тема 4. Южная Америка (12 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.

Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия, Латинская и Цент-ральная Америка.

Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб.

Практические работы: 1. Сравнение географического положения Африки и Южной Америки* 2. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. 3. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки.

Тема 5. Северная Америка (11 часов)

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры – главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки. Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон Колорадо.

Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.

Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.

Практические работы: 1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.* 2. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.


Тема 6. Евразия (11 часов)

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.

Практические работы: 1. Определения типов климата Евразии по климатограммам*. 2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. 3. Составление географической характеристики стран Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации*.


Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (3 часа)

Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения культурных растений.

Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления, экологическая проблема.

Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский.

Практическая работа: 1. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности). 2. Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей.



Требования к уровню подготовки учащихся:


1. Знать (понимать):

- географические особенности природы материков и океанов, их сходство и различия;

- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;

- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная поясность);

- связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными

особенностями отдельных стран и регионов;

- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их смягчению и

предотвращению;

- географию крупнейших народов Земли.


2. Уметь:

- давать характеристики материков и океанов;

- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального

природопользования и др.;

- определять географическое положение природных объектов.

Географическая номенклатура:

Тема «Африка»:

- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье; вулкан Килиманджаро;

- Нил, Конго, Нигер, Замбези;

- Виктория, Танганьика, Чад;

- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса), Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).


Тема «Австралия и Океания»:

- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония, Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;

- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная низменность;

- Муррей, Эйр;

- Сидней, Мельбурн, Канберра.


Тема «Южная Америка»:

- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;

- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская и Ла- Платская низменности;

- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;

- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина (Буэнос-Айрес), Перу (Лима).



Тема «Северная Америка»:

- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский заливы;

- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;

- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины; Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;

- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;

- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;

- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго, Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).


Тема «Евразия»:

- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай, Корея;

- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;

- Финский, Ботанический, Персидский заливы;

- проливы Карские Ворота, Босфор, Малаккский;

- острова Новая Земля, Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;

- равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская;

- плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;

- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет, Гоби; вулкан Кракатау;

- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора, Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;

- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское, Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.








Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение учебного процесса



  1. Учебник: Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География. Материки и океаны. 7 класс. // М., Русское слово, 2013.

  2. Рабочая тетрадь по географии Домогацких Е.Е., Домогацких Е.М. к учебнику Е.М. Домогацких и Н.И. Алексеевского «География. Материки и океаны». 7 класс. // М., Русское слово, 2013.

  3. Л.В. Пацукова. Поурочные методические разработки к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский География. Материки и океаны. 7 класс // М., Русское слово, 2013.

4. Сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии:

http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.1.3 Единое окно доступа к образовательным ресурсам. География.

http://geo.metodist.ru/ Методическая лаборатория географии Московского института открытого образования. Журнал

«Учитель географии»

http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=28 раздел «География»

5. Физические, политические карты полушарий, мира, карта природных зон, народы и плотность населения,

климатическая карта и др.

6. Таблицы, картины.

7. Атлас: География. Материки и океаны 7 класс. ООО «Дрофа» - (ФГОС. Инновационная школа). 2013.




Учебно-тематический план 3 ч. в неделю, 105 ч. в год




п/п



Название темы

Количество часов


всего


теория


практических

работ

оценочных практических

работ*

Раздел 1. Планета, на которой мы живем.

31




Мировая суша

1

1

-

-

Поверхность земли

6

5

-

1

Атмосфера

6

4

1

1

Мировой океан

8

7

-

1

Геосфера

4

2

2

-

Человек

6

4

2

-

Раздел 2.Материки планеты Земля


65




Африка

13

10

-

3

Австралия и Океания

11

9

2

-

Антарктида

4

4

-

-

Южная Америка

12

9

2

1

Северная Америка

11

9

1

1

Евразия

11

8

1

2

Взаимоотношения природы и человека

3

1

2

-

Обобщение по теме раздела

2

2



Итого

98

75

13

10

По программе

105






КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

на 2013-2014 учебный год по географии 7 класс

(35 учебных недель, 3 часа в неделю)

УМК: (1) География. Материки и океаны: 7 класс. : учебник для общеобразовательных учреждений /

Е.М. Домогацких, Н.И . Алексеевский,- 5-е изд.- М.,ООО «Русское слово- учебник» , 2012

(2) Рабочая тетрадь к учебнику Е.М .Домагацких, Н.И . Алексеевский «География. Материки и океаны.

7 класс в 2 ч../Е.М .Домагацких, Е.Е .Домагацких,- М.,ООО «Русское слово - учебник», 2012.

(3) Контурные карты: География. Материки и океаны 7 класс. ООО «Дрофа» (ФГОС. Инновационная

школа).2013

(4) Атлас: География. Материки и океаны 7 класс. ООО «Дрофа» - (ФГОС. Инновационная школа).

2013

(5) Мультимедийная программа: География 6-10 класс.


п/п

Наименование темы

Кол-во

часов

Использование элементов УМК

Планируемые виды деятельности обучающихся

Сроки

проведения

Корректи-ровка


Раздел 1. Планета, на которой мы живем (31 часов)



Тема 1. Мировая суша (1 час)

Суша в океане. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты.

1

(1) §1;

вып. задание§1 (2)стр.6-8

Знать: материки и океаны Земли; соотношение суши и океана на Земле; их распределение м/у полушариями планеты;

Уметь: показывать на карте мира материки, части света, острова, океаны.


5.09.



Тема 2.Поверхность земли (6 час)

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли.

1

(1) §2

вып. задание§ (2) стр.8-10

Называть: отличия Земли от других планет, геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической;

показывать: крупные литосферные плиты, платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма;

объяснять; существенные признаки понятий платформа», «рельеф»; образование и размещение крупных форм рельефа Земли как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов;

прогнозировать: изменение очертаний суши в результате движения литосферных плит

6.09.


Строение земной коры


1

(1) §3

вып. задание§ (2) стр.10-13

7.09.


Литосферные плиты и современный рельеф.

1

(1) §4

вып. задание§ (2) стр.13-16

12.09.


Практическая работа №1.

Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем.


1

(1) §4

13.09.


Платформы и равнины


1

(1) §5

вып. задание§ (2) стр.16-18

14.09.


Складчатые пояса и горы

1

(1) §6

(2)стр.18-21

19.09



Тема 3. Атмосфера (6 час)


Тема 3. Атмосфера (6 часов)


Пояса планеты. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.

1

(1) §7

вып. задание§ (2) стр.21-26

Называть и показывать:

климатообразующие факторы, климатические пояса, основные типы

воздушных масс, области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;

определять по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и осадков;

описывать: общую циркуляцию атмосферы;

объяснять: понятия «воздушная масса», «пассаты»; влияние климата на жизнь, быт и хозяйственную деятельность человека; свойства основных типов воздушных масс, причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха, причины неравномерного распределения осадков на Земле

20.09.


Практическая работа №2 *

Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира.

1

(1) §7

вып. задание§

21.09.


Воздушные массы и климатические пояса.

1

(1) §8 вып. задание§ (2) стр.23-26

26.09.


Практическая работа № 3.

Анализ климатограмм основных типов поясов.

1

(1) §8

27.09.


Климатообразующие факторы


1

(1) §9 вып. задание§ (2) стр.26-28


28.09.


Обобщение по темам: «Мировая суша»; «Поверхность Земли»; «Атмосфера»

1

(1) §1-9

3.10.



Тема 4. Мировой океан (8 часов)


Тема 4. Мировой океан (8 часов)


Мировой океан и его части

1

(1) §10 вып. задание§ (2) стр.29-31

называть и показывать:

океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана,

приводить примеры антропогенных изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека, примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяснять роль океана в жизни Земли, свойства вод, образование течений; различия свойств водных масс океана,

различия в природе отдельных частей Мирового океана.

называть и показывать:

океаны, моря, заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране вод океана

4.10.


Практическая работа № 4.*

Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.

1

(1) §10

5.10.


Движение вод Мирового океана


1

(1) §11 вып. задание§ (2) стр.31- 34

10.10.


Система течений.

1

(1) §11учить


12.10.


Органический мир океана.


1

(1) §12 вып. задание§ (2) стр.34- 37

17.10.


Взаимодействие океана с атмосферой и сушей.

1

§12учить


18.10


Особенности природы отдельных океанов: Тихий океан; Атлантический океан.

1

(1) §13учить

(2) стр.37-39

19.10.


Особенности природы отдельных океанов: Индийский океан; Северный ледовитый океан.

1

(1) §13 вып. задания

24.10



Тема 5. Геосфера (4 часа)


Географическая оболочка Земли, ее составные части.

1

(1) §14 вып. задание§ (2) стр.40-42

Называть границы распространения живого вещества, источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической оболочки; описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический, круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного комплекса; объяснять влияние освещенности на природные ритмы, причины зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны, широтной зональности, высотной поясности;

прогнозировать: изменения природных комплексов под воздействием природных факторов и человеческой деятельности

25.10.


Свойства географической оболочки.

Практическая работа №5.

Анализ схем круговорота веществ и энергии.

1

(1) §14 учить

26.10


Зональность географической оболочки. Территориальные комплексы: природные, природно- хозяйственные.

1

(1) §15

вып. задание§ (2) стр.42-44

07.11.


Практическая работа № 6.

Выявление и объяснение геогр. зональности природы Земли. Описание природных зон по геогр. картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах.


1

(1) §15

вып. задание

08.11.



Тема 6. Человек (6 час)


Тема 6. Человек (6 час)


Освоение Земли человеком.


1

(1) §16 вып. задание§ (2) стр.44- 46

Называть и показывать

предполагаемые пути расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки, мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы


9.11.


Охрана природы. Материальная и духовная культура.

1

(1) §17 вып. задание§ (2) стр.47-49

14.11.


Население Земли. Численность населения. Расы, этносы, религии.

1

(1) §18 вып. задание§ (2) стр.49-51

15.11.


Практическая работа №7 Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира

1

(1) §18 выполнить задания

16.11.


Политическая карта мира.

Практическая работа №8.

Изучение политической карты мира

1

(1) §19 выполнить задания (3),(4)

21.11.


Обобщение по разделу 1:

«Планета, на которой мы живем».

1

(1) §1-19 выполнить задания


22.11.



Раздел 2. Материки планеты Земля (65 часов)


Тема 1. Африка (13 часов)

Географическое положение Африки. История исследования Африки

1

(1) §20 вып. задание§ (2) стр.54-58

Называть имена исследовалей континента и результаты их работы; показывать элементы береговой линии,

определять географическоеположение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах,

объяснять существенные

признаки понятия «географи

ческое положение материка»,

называть и показывать

крупные формы рельефа,

месторождения полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке, размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного тира основных природных зон Африки; определять географическое положение природных объектов ,температуру и количество осадков по климатической карте;

объяснять причины формирования типов климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека

23.11.


Практическая работа № 9.* Определение крайних точек Африки и их координат, протяженность материка. Нанесение объектов на к/к.

1

(1) §20

(3),(4) выполнить задания

28.11.


Геологическое строение и рельеф. Полезные ископаемые

1

(1) §21 вып. задание§ (2) стр.59-61

29.11.


Практическая работа № 10.*

Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.

1

(1) §21

(3),(4) выполнить задания

30.11.


Климаты Африки

1

(1) §22 вып. задание§ (2) стр.62-64

5.12.


Гидрография Африки. Реки и озера.

1

(1) §23 вып. задание§ (2) стр.64-67

6.12.


Разнообразие природы

Африки.

1

(1) §24 вып. задание§ (2) стр.67- 68

7.12.


Природные зоны.

1

(1) §24 вып. зад.(2)с.69-70

12.12.


Население Африки

1

(1) §25 вып. задание§ (2) стр.70-73

13.12.


Регионы Африки: Северная и Западная Африка.

1

(1) §26 вып. задание§ (2) стр.73-76

14.12.


Регионы Африки: Центральная, Южная и Восточная Африка.

1

(1) §27 вып. задание§ (2) стр.76- 79

19.12.


Практическая работа № 11*.

Составление туристического плана- проспекта путешествия по Африке.

1

(4)

выполнить задания

20.12


Обобщение по теме «Африка»


1

(1) §20- 27 выполнить задания

21.12.



Тема 2. Австралия и Океания (11 часов)



Тема 2. Австралия и Океания (11 часов)



Географическое положение Австралии.

История открытия и исследования.



1


(1) §28 вып. задание§ (2)

стр.79-82

Называть и показывать

климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка;

определять климатические показатели по карте;

объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных террито

рий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений(засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон;

26.12.


Практическая работа № 12. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

1

(4) выполнить задания

27.12.


Геологическое строение и

рельеф.

1

(1) §29 вып. задание§ (2) стр.82-85

28.12.


Практическая работа № 13

Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых

1

(3),(4) выполнить задания

16.01.14г.



Климат Австралии.


1


(1) §29 вып. задание


17.01.14г.


Гидрография Австралии

1

(1) §29 вып. задание


18.01.14.


Особенности природы

Австралии

1

(1) §30 вып. задание§ (2) стр.85-87

23.01.14.


Австралийский Союз

1

(1) §31 вып. задание§ (2) стр.87-90

24.01.


Океания.Природа Океании.

1


(1) §32 вып. задание§


(2) стр.90-93

25.01.


Народы и страны Океании


1

(1) §32 выполнить задания

Уметь: характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа; приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

определять географическое положение природных объектов.

30.01.


Обобщение по теме «Австралия и Океания»


1

(1)§28-§32 выполнить задания

31.02



Тема 3. Антарктида (4 часа)





06.02.

Географическое положение и история исследования

Антарктиды


1

(1) §33 вып. задание§ (2) с.3-6

Называть и показывать

имена путешественников и ученых, внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности географического положения, основные географические объекты , особенности компонентов природы Антарктики; определять географическое положение Антарктды, климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов; объяснять образование ледникового покрова, стоковых ветров; необходимость изучения Антарктики.

01.02


Особенности природы

Антарктиды


1

(1) §34 вып. задание§ (2) с.6-9

06.02


Климат и органический мир

Антарктиды.


1

(1) §34

с.15-17 выполнить задания

07.02


Защита творческих проектов


1

(1); (4) выполнить задания

08.02



Тема 4. Южная Америка (12 часов)




15.02.

Географическое положение Южной Америки. История открытия и исследования

1

(1) §35 вып. задание§ (2)

с.9-12

Называть и показывать

климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка;

определять климатические показатели по карте;

объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон;

прогнозировать тенденции изменения природных объектов под воздействием человеческой деятельности

Уметь: характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.

13.02.


Практическая работа №14*

Сравнение географического положения Африки и Южной Америки.

1

(1) §20-35

(4)

14.02.


Геологическое строение и рельеф Южной Америки

1

(1) §36 вып. задание§ (2) с.12-15

15.02.


Климат Южной Америки


1

(1) §37 вып. задание§ (2) с.15-18

20.02.


Гидрография Южной Америки. Реки


1

(1) §38 вып. задание§ (2) с.18-21

21.02.


Гидрография Южной Америки.

Озера.


1

(1) §38 выполнить задания

22.02.


Разнообразие природы Южной

Америки.


1

(1) §39 вып. задание§ (2) с.21-24

27.02.


Практическая работа № 15. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа.

1

(1) (4) выполнить задания

28.02.


Население Южной Америки


1

(1) §40 вып. задание§ (2) с.24-27

01.03.


Практическая работа №16. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки.

1

(1) (4) выполнить задания

06.03.


Регионы Южной Америки


1

(1) §41 вып. задание§ (2) с.27-30

07.03


Южная Америка. Урок повторения и обобщения

1

(1) §35-41 выполнить задания

13.03




Тема 5. Северная Америка (11 часов)




06.03.

Географическое положение Северной Америки. История открытий и исследований

1

(1) §42 вып. задание§ (2) с.30-33

Называть и показывать

климатообразующие факторы, преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования природных богатств материка; определять климатические показатели по карте; объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон.

14.03


Геологическое строение и рельеф Северной Америки

1

(1) §43 вып. задание§ (2) с.33-36

15.03


Климат Северной Америки



1

(1) §44 вып. задание§ (2) с.36-39

20.03.


Практическая работа № 17*: Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе.

1

(1) (4) выполнить задания

21.03.


Гидрография Северной Америки. Реки и озера бассейна Атлантического океана.


1

(1) §45 вып. задание§ (2) с.39-45

03.04.


Реки и озера бассейна Тихого и

Северного Ледовитого океанов.


1

(1) §45 выполнить задания

04.04.


Разнообразие природы Северной Америки. Зона арктических пустынь, тундры и тайги.

1

(1) §46 вып. задание§ (2) с.43-46

05.04.


Разнообразие природы Северной Америки. Зона степей, полупустынь и пустынь.


1

(1) §46

выполнить задания

10.04.


Население Северной Америки.

Практическая работа № 18.Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения.


1

(1) §47 вып. задание§ (2) с.46-49

объяснять влияние истории заселения материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения

Уметь: характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа;

приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального природопользования и др.;

определять географическое положение природных объектов.

11.04.


Регионы Северной Америки


1

(1) §48 вып. задание§ (2) с.49-52

12.04.


Северная Америка. Урок повторения и обобщения

1

(1) §42-48 выполнить задания

17.04.



Тема 6. Евразия (11 часов)





Географическое положение Евразии. История исследования Евразии



1


1) §49 вып. задание§ (2) с.52-55

Называть имена исследовалей континента и результаты их работы; показывать элементы береговой линии,

определять географическоеположение материка, координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусной мере и километрах, объяснять существенные признаки понятия «географическое положение материка», называть и показывать крупные формы рельефа, месторождения полезных ископаемых размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон;

18.04


Геологическое строение и

рельеф Евразии

1

(1) §50 вып. задание§ (2) с.55-59

19.04.


Климат Евразии. Практическая работа № 19* Определения типов климата Евразии по климатограммам.

1

(1) §51 вып. задание§ (2) с.59-61

24.04.


Гидрография Евразии


1

(1) §52 вып. задание§ (2) с.61-64

25.04.


Разнообразие природы Евразии Практическая работа №20. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели.


1

(1) §53 вып. задание§ (2) с.65-68; (3),(4)

26.04.


Население Евразии



1

(1) §54 вып. задание§ (2) с.68-71

08.05


Регионы Европы


1

(1) §55 вып. задание§ (2) с.71-74

15.05


Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия


1

(1) §56

вып. задание§ (2)

с.74-77

Уметь: характеризовать крупные природные регионы с использованием карт атласа; определять географическое положение природных объектов.

16.05


Регионы Азии: Южная и Юго-Восточная Азия

1

(1) §57

вып. задание§ (2)

с.77-81

17.05.


Практическая работа № 21*

Составление географической характеристики стран Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации.

1

(1) (4) выполнить задания

22.05.


Обобщающее повторение темы «Евразия»

1

(1) §49-57 выполнить задания


23.05.



Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (3 часа)

Взаимодействие природы и человека


1

(1) §58 вып. задание§ (2) с.82-84

объяснять причины географической зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития, значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании природных богатств и в деле охраны природы;

24.05.


Земля - наш дом. Экологические проблемы регионов. Практическая работа № 23. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности).







1

(1) §58

выполнить задания

29.05


Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Практическая работа № 24


1


выполнить задания

Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений.

30.05


Обобщение по курсу «География материков и океанов»

1

(1) §1-58 выполнить задания


31.05.


Итого


98ч.






P.S. Праздничные и выходные дни: 7дней

Краткое описание документа:

География это предмет, который относится одновременно к гуманитарным и естественным циклам. Любой учитель- предметник ставит перед собой задачу донести до сознания своих учеников всю важность и значимость географии не только как науки, но и с точки зрения практической значимости. Авторская программа Е.М. Домагацких, полностью соответствует всем требованиям образовательного стандарта но, проблема в том, что информационный объем данного курса достаточно велик, и отведенные в 7 классе семьдесят часов учебного времени явно недостаточно. В процессе изучения географии очень важны ряд условий, а именно: содержание материала, последовательность изучения тем, количество отведенного времени программой, особенности средств обучения и многое другое. Так же немало времени требуется для ознакомления с учебником географии, способами работы с ним. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 1, моя рабочая программа по географии рассчитана на 105 ч., что соответствуют трем часам в неделю, это позволяет уделять достаточно внимания практическим, контрольным и итоговым работам. В результате учащиеся имеют возможность выполнять на уроке практические работы, тренировочные упражнения, формируются устойчивые навыки работы с картой, умения характеризовать природные объекты, явления и тп. Содержание программы полностью соответствует образовательному стандарту в области географии и концепции географического образования в основной школе. Составлено в соответствии и по УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского 2012г.

Автор
Дата добавления 23.07.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров738
Номер материала 140062072358
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх