|
Содержание
|
|
1.
|
Пояснительная
записка
|
2-4с.
|
2.
|
Перечень нормативных
документов
|
1 с.
|
3.
|
Содержание
программы курса
|
4-9 с.
|
4.
|
Требования к уровню
подготовки обучающихся
|
9-11 с.
|
5.
|
Учебно-методическое
и материально-техническое
обеспечение
учебного процесса
|
12 с.
|
6.
|
Календарно –
тематическое планирование
|
14-28 с.
|
Перечень
нормативных правовых документов используемых при составлении рабочей программы:
·
«Об
утверждении ФБУП и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений,
реализующих программы общего образования» Приказ МО РФ от 09.03.04г. №03-1263;
·
Закон РФ «Об
образовании в РФ» N 273-ФЗ от 29.12.2012 г;
·
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и
науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях 2013-2014 учебный год;
·
санитарно
– эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.1178-02).
ГЕОГРАФИЯ. МАТЕРИКИ И ОКЕАНЫ.
7 класс (105 часов)
Пояснительная записка
Рабочая программа по географии в 7 классе составлена на основе
авторской программы по географии Домогацких Е.М. для 5 – 9 классов. М.: Русское
слово, 2012.; УМК Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского и примерной
программы по географии в соответствии с образовательным стандартом по географии
и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования.
Проанализировав программу, я сделала небольшие изменения в количестве часов за
счет школьного компонента. Содержание программы полностью соответствует
образовательному стандарту в области географии и концепции географического
образования в основной школе. Составлено по УМК Е.М. Домогацких, Н.И.
Алексеевского 2012г. Авторская программа по географии Домогацких Е.М. для 5 –
9 классов. М.: Русское слово, 2012.
Цель рабочей
программы:
- апробирование
УМК в школе, выбор оптимального набора методов, средств, форм
обучения и воспитания.
Задачи:
1.
Скорректировать авторскую
программу Домогацких Е.М. и УМК для 7 класса.
География материков и океанов продолжает географическое образование
учащихся в основной школе. Данный курс опирается на географические знания,
полученные учащимися в 6 классе, и продолжает рассматривать особенности природы
планеты Земля и взаимное влияние человека и природы.
Цели и задачи курса:
- создать у учащихся представление о разнообразии природных условий
нашей планеты, о специфике природы и населения материков;
- раскрыть общегеографические закономерности, объясняющие и помогающие
увидеть единство в этом многообразии природы и населения материков;
- воспитать представление о необходимости самого бережного отношения к
природе.
Курс состоит из двух частей:
1. Планета, на которой мы живем.
2. Материки планеты Земля.
Открывает курс небольшая тема «Мировая суша». В ней дается общее
представление о материках и островах, их размерах, взаимном расположении. Также
разъясняется отличие понятий «материк» и «часть света».
Следующая тема «Литосфера» знакомит учащихся с историей развития
литосферы, строением земной коры, зависимостью форм рельефа от процессов,
происходящих в литосфере, а также с основными формами рельефа.
Тема «Атмосфера» дает представление о поясах атмосферного давления,
формирующихся над поверхностью Земли, об основных процессах, происходящих в
атмосфере. Она знакомит учащихся с факторами, от которых зависит как климат
целых материков, так и отдельных территорий.
Тема «Мировой океан» призвана раскрыть закономерности общих процессов,
происходящих в Мировом океане: движение воды, распространение органического
мира и др. С другой стороны, она знакомит с особенностями отдельных океанов и
факторами, их обуславливающими, а также с взаимным влиянием, которое суша и
океан оказывают друг на друга.
Тема «Геосфера» знакомит с общими закономерностями природы,
характерными для всех материков и океанов, объясняет причины существования этих
закономерностей и формы их проявления.
Тема «Человек» дает представление о том, как планета Земля осваивалась
людьми, как влияет их деятельность на природу Земли, в каких формах происходит
взаимодействие общества и природы.
Следующая, большая часть курса включает в себя темы: Африка, Австралия,
Антарктида, Южная Америка, Северная Америка, Евразия. Каждая из тем построена
по единому плану, рекомендованному образовательным стандартом:
- географическое положение и история исследования;
- геологическое строение и рельеф;
- климат;
- гидрография;
- разнообразие природы;
- население;
- регионы.
Такое построение позволяет приучить школьников к строгой
последовательности в характеристике крупных географических объектов, дать им
представление об особенностях каждого материка, его отличительных чертах, и,
вместе с тем, выявить общее в природе всех материков.
На протяжении всего курса реализуются межпредметные связи с курсами
зоологии, ботаники, истории и обществознания.
Учебное пособие: География. Материки и океаны: учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений/ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский, 4-е изд.-
М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2013.
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение географии в
7 классе отводится 70 часов учебного времени или 2 часа в неделю. Однако
информационный объем данного курса довольно велик, особое место в нем занимает
географическая номенклатура, практические работы, все это делает его довольно
насыщенным. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ № 1 рабочая программа
рассчитана на 105 ч., в неделю 3 часа. Практические работы, выделенные
жирным шрифтом*, в тематическом планировании являются контрольными или
итоговыми, за них выставляются оценки в журнал. (10 оценочных и 13
тренировочных практических работ)
Содержание программы
Раздел 1. Планета, на которой мы
живем (31 час)
Тема 1. Мировая суша (1 час)
Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями
Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.
Основные понятия: материк, океан, часть света, остров.
Тема 2.
Поверхность Земли (6 часов)
Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Возникновение
материков и океанов. Строение земной коры. Теория литосферных плит. Процессы,
происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними
формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Сейсмические и
вулканические пояса планеты.
Основные понятия: геологическое время, геологические эры и периоды, океаническая и материковая земная кора,
тектоника, литосферные плиты, дрейф материков, срединно-океанические хребты,
рифты, глубоководный желоб, платформы, равнины, складчатые пояса, горы.
Персоналии: Альфред Вегенер.
Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты»*.
Тема 3.
Атмосфера (6
час.)
Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана,
система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности
климата. Разнообразие климатов Земли. Климатические пояса. Карта климатических
поясов. Виды воздушных масс.
Основные понятия: климатообразующий фактор, пассаты, муссоны, западный и
северо-восточный перенос, континентальность климата, тип климата,
климатограмма, воздушная масса.
Персоналии: А.И. Воейков.
Практическая работа: 1. Определение главных показателей климата различных
регионов планеты по климатической карте мира.
Тема 4. Мировой океан (8 часов)
Понятие о Мировом океане. Глубинные зоны Мирового океана. Виды морских
течений. Глобальная циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и
океанов. Особенности природы отдельных океанов Земли.
Основные понятия: море, волны, континентальный шельф, материковый склон, ложе океана, атоллы, цунами,
ветровые и стоковые течения, планктон, нектон, бентос.
Персоналии: Огюст Пикар.
Практическая работа: 1. Построение профиля дна
океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.*
Тема 5. Геосфера (4 часа)
Понятие о географической оболочке. Материки и океаны, как крупные
природные комплексы геосферы Земли. Закон географической зональности. Природные
комплексы разных порядков. Понятие о высотной поясности. Природная зона.
Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и
широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня, гилеи.
Основные понятия: природный комплекс, географическая оболочка, закон
географической зональности, природная зона.
Персоналии: В.В. Докучаев.
Практическая работа: 1. Анализ схем круговорота вещества и энергии. 2.Выявление
и объяснение географической зональности природы Земли.* (Описание
природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной
деятельности человека в разных природных зонах.)
Тема 6.
Человек (6 часов)
Древняя родина человека. Предполагаемые пути
его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы,
этносы. Политическая карта мира. География современных религий. Материальная и
духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его взаимодействия
с окружающей средой. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных
этапах развития человеческого общества. Взаимоотношения человека и природы и их
изменения. Охрана природы. Всемирное природное наследие.
Основные понятия: миграция, раса, этнос, религия, цивилизация, особо
охраняемые природные территории, Всемирное наследие, страна, монархия,
республика.
Практическая работа: 1. Определение и сравнение различий в численности, плотности и
динамике населения разных регионов и стран мира.2. Изучение политической карты мира.
Раздел 2. Материки планеты Земля (70 часов)
Тема 1.
Африка (13
часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Преобладание плоскогорий, Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые:
золото, алмазы, руды.
Самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера
тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных
зон. Саванны. Национальные парки Африки.
Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки:
Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и
изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и
культурного наследия.
Основные понятия: саванна, национальный парк, Восточно-Африканский разлом, Сахель, Магриб,
экваториальная раса.
Персоналии: Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.Н. Гумилев, Дж. Спик.
Практические работы: 1. Определение координат крайних точек материка,
его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах*.2.
Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных
ископаемых*. 3. Составление туристического план- проспекта путешествия по
Африке.*
Тема 2. Австралия (11 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый
маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках.
Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии.
Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой
деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз
– страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания –
островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир
островов.
Основные понятия: лакколит, эндемик, аборигены.
Персоналии: А. Тасман, Дж. Кук, Э.Д. Эйр, Мак-Артур, Н.Н.
Миклухо-Маклай, Ю.Ф. Лисянский, Т. Хейердал.
Практическая работа: 1. Сравнение географического положения Африки и
Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы
материков.2.
Обозначение на к/к главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Тема 3. Антарктида (4 часа)
Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия,
изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Особенности географического
положения, геологического строения рельефа, климата, внутренних вод. Основные черты
природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды».
Отсутствие постоянного населения.
Основные понятия: стоковые ветры, магнитный полюс, полюс относительной недоступности,
шельфовый ледник.
Персоналии: Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П. Лазарев, Дюмон Дюрвиль, Р. Амундсен, Р.
Скотт.
Тема 4. Южная Америка (12 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы.
Население и регионы Южной Америки. Равнинный Восток и Горный Запад. Богатство
рудными полезными ископаемыми. Самый влажный материк. Амазонка – самая
полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и
своеобразный растительный и животный мир материка. Смешение трех рас.
Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее
влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия. Анды – регион
богатой культуры, Галапагосские острова, Мачу – Пикчу.
Основные понятия: сельва, пампа, метис, мулат, самбо, Вест-Индия,
Латинская и Цент-ральная Америка.
Персоналии: А. Гумбольдт, Х. Колумб.
Практические работы: 1. Сравнение географического
положения Африки и Южной Америки* 2. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из
природных комплексов материка с использованием карт атласа. 3. Сравнение
характера размещения населения Южной Америки и Африки.
Тема 5. Северная Америка (11 часов)
История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Равнины
на востоке и горы на западе. Великие и Центральные равнины. Кордильеры –
главный горный хребет. Аппалачи. Разнообразие типов климата, меридиональное
простирание природных зон. Миссисипи, Великие Американские озера. Богатство
растительного и животного мира. Население и регионы Северной Америки.
Англо-Америка, мигранты. Особенности человеческой деятельности и изменение
природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного
наследия: Ниагарский водопад, Йеллоустонский национальный парк, Большой каньон
Колорадо.
Основные понятия: прерии, каньон, торнадо, Англо-Америка.
Персоналии: А. Макензи, Дж. Кабот, Г. Гудзон.
Практические работы: 1. Сравнение климата разных частей материка,
расположенных в одном климатическом поясе.* 2. Оценка влияния климата
на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Тема 6. Евразия (11 часов)
Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты
природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая
глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов
Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие
озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный
материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения.
Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная
Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный
регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы
материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.
Персоналии: Марко Поло, А. Никитин, Н.М. Пржевальский, П. Козлов, В. Арсеньев.
Практические работы: 1. Определения типов климата Евразии по климатограммам*.
2. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели. 3. Составление
географической характеристики стран Европы и Азии по картам атласа и другим
источникам географической информации*.
Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (3 часа)
Взаимодействие человечества и природы в
прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу,
гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Центры происхождения
культурных растений.
Основные понятия: природные условия, стихийные природные явления,
экологическая проблема.
Персоналии: Н.Н. Вавилов, В.И. Вернадский.
Практическая работа: 1. Выявление связей между компонентами природного
комплекса (работа на местности). 2.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере, их характеристика и
правила обеспечения безопасности людей.
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Знать (понимать):
- географические особенности природы материков и океанов, их сходство
и различия;
- причины, обуславливающие разнообразие отдельных материков и океанов;
- основные географические законы (зональность, ритмичность, высотная
поясность);
- связи между географическим положением, природными условиями и
хозяйственными
особенностями отдельных стран и регионов;
- причины возникновения геоэкологических проблем, а также меры по их
смягчению и
предотвращению;
- географию крупнейших народов Земли.
2. Уметь:
- давать характеристики материков и океанов;
- характеризовать крупные природные регионы с использованием карт
атласа;
- приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды,
рационального
природопользования и др.;
- определять географическое положение природных объектов.
Географическая номенклатура:
Тема «Африка»:
- Атласские горы, Эфиопское нагорье, Восточно-Африканское плоскогорье;
вулкан Килиманджаро;
- Нил, Конго, Нигер, Замбези;
- Виктория, Танганьика, Чад;
- Египет (Каир), Алжир (Алжир), Нигерия (Лагос), Заир (Киншаса),
Эфиопия (Аддис-Абеба), Кения (Найроби), ЮАР (Претория).
Тема «Австралия и Океания»:
- Новая Зеландия, Новая Гвинея, Гавайские острова, Новая Каледония,
Меланезия, Микронезия; Большой Барьерный риф;
- Большой Водораздельный хребет; гора Косцюшко; Центральная
низменность;
- Муррей, Эйр;
- Сидней, Мельбурн, Канберра.
Тема «Южная Америка»:
- Панамский перешеек; Карибское море; остров Огненная Земля;
- горы Анды, Аконкагуа; Бразильское и Гвианское плоскогорья; Оринокская
и Ла- Платская низменности;
- Панама, Ориноко; Титикака, Маракайбо;
- Бразилия (Рио-де-Жанейро, Бразилиа), Венесуэла (Каракас), Аргентина
(Буэнос-Айрес), Перу (Лима).
Тема «Северная Америка»:
- Флорида, Калифорния, Аляска; Мексиканский, Гудзонов, Калифорнийский
заливы;
- Канадский Арктический архипелаг, Большие Антильские острова, остров
Ньюфаундленд, Бермудские, Багамские, Алеутские острова;
- горные системы Кордильер и Аппалачей; Великие и Центральные равнины;
Миссисипская низменность; гора Мак-Кинли; вулкан Орисаба;
- Маккензи, Миссисипи с Миссури, Колорадо, Колумбия;
- Великие Американские озера, Виннипег, Большое Соленое;
- Канада (Оттава, Монреаль), США (Вашингтон, Нью-Йорк, Чикаго,
Сан-Франциско, Лос-Анджелес), Мексика (Мехико), Куба (Гавана).
Тема «Евразия»:
- Таймыр, Кольский Скандинавский, Чукотский, Индостан, Индокитай,
Корея;
- Баренцево, Балтийское, Северное, Аравийское, Японское;
- Финский, Ботанический, Персидский заливы;
- проливы Карские Ворота,
Босфор, Малаккский;
- острова Новая Земля,
Новосибирские, Шри-Ланка, Филиппинские, Большие Зондские;
- равнины Западно-Сибирская, Великая Китайская;
- плоскогорья: Восточно-Сибирское, Декан;
- горы: Альпы, Пиренеи, Карпаты, Алтай, Тянь-Шань; нагорья: Тибет,
Гоби; вулкан Кракатау;
- реки: Обь с Иртышом, Лена, Амур, Амударья, Печора,
Дунай, Рейн, Хуанхэ, Янцзы, Инд, Ганг;
- озера: Каспийское, Байкал, Онежское, Ладожское, Женевское,
Иссык-Куль, Балхаш, Лобнор.
Учебно-методическое и материально-техническое
обеспечение учебного процесса
1. Учебник: Е.М. Домогацких, Н.И.
Алексеевский География. Материки и океаны. 7 класс. // М., Русское слово, 2013.
2. Рабочая тетрадь по географии
Домогацких Е.Е., Домогацких Е.М. к учебнику Е.М. Домогацких и Н.И.
Алексеевского «География. Материки и океаны». 7 класс. // М., Русское слово,
2013.
3. Л.В. Пацукова. Поурочные
методические разработки к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский
География. Материки и океаны. 7 класс // М., Русское слово, 2013.
4. Сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные
универсальные энциклопедии:
http://window.edu.ru/catalog/resources?p_rubr=2.1.3
Единое окно доступа к образовательным ресурсам. География.
http://geo.metodist.ru/ Методическая лаборатория
географии Московского института открытого образования. Журнал
«Учитель географии»
http://school-collection.edu.ru/ Единая
коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=28 раздел «География»
5. Физические, политические карты
полушарий, мира, карта природных зон, народы и плотность населения,
климатическая карта и др.
6. Таблицы, картины.
7. Атлас: География. Материки и
океаны 7 класс. ООО «Дрофа» - (ФГОС. Инновационная школа). 2013.
Учебно-тематический
план 3 ч. в неделю, 105 ч. в год
№
п/п
|
Название темы
|
Количество часов
|
всего
|
теория
|
практических
работ
|
оценочных практических
работ*
|
1.
|
Раздел 1. Планета, на которой мы живем.
|
31
|
|
|
|
2.
|
Мировая суша
|
1
|
1
|
-
|
-
|
3.
|
Поверхность земли
|
6
|
5
|
-
|
1
|
4.
|
Атмосфера
|
6
|
4
|
1
|
1
|
5.
|
Мировой океан
|
8
|
7
|
-
|
1
|
6.
|
Геосфера
|
4
|
2
|
2
|
-
|
7.
|
Человек
|
6
|
4
|
2
|
-
|
8.
|
Раздел 2.Материки планеты Земля
|
65
|
|
|
|
9.
|
Африка
|
13
|
10
|
-
|
3
|
10.
|
Австралия и Океания
|
11
|
9
|
2
|
-
|
11.
|
Антарктида
|
4
|
4
|
-
|
-
|
12.
|
Южная Америка
|
12
|
9
|
2
|
1
|
13.
|
Северная Америка
|
11
|
9
|
1
|
1
|
14.
|
Евразия
|
11
|
8
|
1
|
2
|
15.
|
Взаимоотношения природы и человека
|
3
|
1
|
2
|
-
|
16.
|
Обобщение по теме раздела
|
2
|
2
|
|
|
17.
|
Итого
|
98
|
75
|
13
|
10
|
18.
|
По программе
|
105
|
|
|
|
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
на 2013-2014 учебный год по географии 7 класс
(35
учебных недель, 3 часа в неделю)
УМК: (1) География.
Материки и океаны: 7 класс. : учебник для общеобразовательных учреждений /
Е.М. Домогацких,
Н.И . Алексеевский,- 5-е изд.- М.,ООО «Русское слово- учебник» , 2012
(2) Рабочая
тетрадь к учебнику Е.М .Домагацких, Н.И . Алексеевский «География. Материки и
океаны.
7 класс
в 2 ч../Е.М .Домагацких, Е.Е .Домагацких,- М.,ООО «Русское слово - учебник»,
2012.
(3) Контурные
карты: География. Материки и океаны 7 класс. ООО «Дрофа» (ФГОС. Инновационная
школа).2013
(4) Атлас:
География. Материки и океаны 7 класс. ООО «Дрофа» - (ФГОС. Инновационная
школа).
2013
(5) Мультимедийная программа: География 6-10 класс.
№ п/п
|
Наименование темы
|
Кол-во
часов
|
Использование элементов УМК
|
Планируемые виды деятельности
обучающихся
|
Сроки
проведения
|
Корректи-ровка
|
|
|
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (31 часов)
|
|
|
Тема 1. Мировая суша (1 час)
|
|
1.
|
Суша в океане.
Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты.
|
1
|
(1) §1;
вып. задание§1 (2)стр.6-8
|
Знать: материки и океаны Земли; соотношение
суши и океана на Земле; их распределение м/у полушариями планеты;
Уметь: показывать на карте мира материки, части
света, острова, океаны.
|
5.09.
|
|
|
|
Тема 2.Поверхность земли (6 час)
|
|
2.
|
Геологическое время. Эры и
периоды в истории Земли.
|
1
|
(1) §2
вып. задание§ (2) стр.8-10
|
Называть: отличия Земли от других планет,
геологический возраст Земли, отличия материковой коры от океанической;
показывать: крупные литосферные плиты,
платформы, складчатые области, сейсмические пояса, области вулканизма;
объяснять; существенные признаки понятий
платформа», «рельеф»; образование и размещение крупных форм рельефа Земли
как результат взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих
процессов;
прогнозировать: изменение очертаний суши в
результате движения литосферных плит
|
6.09.
|
|
|
3.
|
Строение земной коры
|
1
|
(1) §3
вып. задание§ (2) стр.10-13
|
7.09.
|
|
|
4.
|
Литосферные плиты и современный
рельеф.
|
1
|
(1) §4
вып. задание§ (2) стр.13-16
|
12.09.
|
|
|
5.
|
Практическая работа
№1.
Составление
картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в
будущем.
|
1
|
(1) §4
|
13.09.
|
|
|
6.
|
Платформы и равнины
|
1
|
(1) §5
вып. задание§ (2) стр.16-18
|
14.09.
|
|
|
7.
|
Складчатые пояса и горы
|
1
|
(1) §6
(2)стр.18-21
|
19.09
|
|
|
|
Тема 3. Атмосфера (6 час)
|
|
Тема 3. Атмосфера (6 часов)
|
|
8.
|
Пояса
планеты. Распределение тепла и влаги на поверхности Земли.
|
1
|
(1) §7
вып. задание§ (2) стр.21-26
|
Называть и
показывать:
климатообразующие факторы,
климатические пояса, основные типы
воздушных масс,
области пассатов, муссонов, западного переноса воздуха;
определять
по климатическим картам распределение на поверхности Земли температур и
осадков;
описывать: общую циркуляцию атмосферы;
объяснять:
понятия «воздушная масса», «пассаты»; влияние климата на жизнь, быт и
хозяйственную деятельность человека; свойства основных типов воздушных масс,
причины возникновения областей повышенного и пониженного давления воздуха,
причины неравномерного распределения осадков на Земле
|
20.09.
|
|
|
9.
|
Практическая
работа №2 *
Определение
главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте
мира.
|
1
|
(1) §7
вып. задание§
|
21.09.
|
|
|
10.
|
Воздушные массы и климатические
пояса.
|
1
|
(1) §8 вып. задание§ (2) стр.23-26
|
26.09.
|
|
|
11.
|
Практическая работа № 3.
Анализ климатограмм основных
типов поясов.
|
1
|
(1) §8
|
27.09.
|
|
|
12.
|
Климатообразующие факторы
|
1
|
(1) §9 вып. задание§ (2) стр.26-28
|
28.09.
|
|
|
13.
|
Обобщение по темам:
«Мировая суша»; «Поверхность Земли»; «Атмосфера»
|
1
|
(1) §1-9
|
3.10.
|
|
|
|
Тема 4. Мировой океан (8 часов)
|
|
Тема 4. Мировой океан (8 часов)
|
|
14.
|
Мировой океан и его части
|
1
|
(1) §10 вып. задание§ (2) стр.29-31
|
называть и
показывать:
океаны, моря,
заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране
вод океана,
приводить примеры
антропогенных
изменений природы океана в результате хозяйственной деятельности человека,
примеры взаимодействия с атмосферой и сушей; объяснять роль океана в жизни
Земли, свойства вод, образование течений; различия свойств водных масс
океана,
различия в природе
отдельных частей Мирового океана.
называть и
показывать:
океаны, моря,
заливы, проливы, течения, ресурсы океана и их использование, меры по охране
вод океана
|
4.10.
|
|
|
15.
|
Практическая работа № 4.*
Построение профиля дна океана по одной
из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана.
|
1
|
(1) §10
|
5.10.
|
|
|
16.
|
Движение вод Мирового океана
|
1
|
(1) §11 вып. задание§ (2) стр.31- 34
|
10.10.
|
|
|
17.
|
Система течений.
|
1
|
(1) §11учить
|
12.10.
|
|
|
18.
|
Органический мир океана.
|
1
|
(1) §12 вып. задание§ (2) стр.34- 37
|
17.10.
|
|
|
19.
|
Взаимодействие океана с
атмосферой и сушей.
|
1
|
§12учить
|
18.10
|
|
|
20.
|
Особенности природы отдельных
океанов: Тихий океан; Атлантический океан.
|
1
|
(1) §13учить
(2) стр.37-39
|
19.10.
|
|
|
21.
|
Особенности природы отдельных
океанов: Индийский океан; Северный ледовитый океан.
|
1
|
(1) §13 вып. задания
|
24.10
|
|
|
|
Тема 5. Геосфера (4 часа)
|
|
22.
|
Географическая оболочка Земли,
ее составные части.
|
1
|
(1) §14 вып. задание§ (2) стр.40-42
|
Называть границы распространения живого вещества,
источники энергии процессов, происходящих на Земле, свойства географической
оболочки; описывать по схемам круговороты (воды, биологический, геологический,
круговорот веществ в сообществе живых организмов), схему строения природного
комплекса; объяснять влияние освещенности на природные ритмы, причины
зональной и азональной дифференциации природного комплекса, природной зоны,
широтной зональности, высотной поясности;
прогнозировать: изменения природных комплексов
под воздействием природных факторов и человеческой деятельности
|
25.10.
|
|
|
23.
|
Свойства географической
оболочки.
Практическая работа №5.
Анализ схем круговорота веществ
и энергии.
|
1
|
(1) §14 учить
|
26.10
|
|
|
24.
|
Зональность географической
оболочки. Территориальные комплексы: природные, природно- хозяйственные.
|
1
|
(1) §15
вып. задание§ (2) стр.42-44
|
07.11.
|
|
|
25.
|
Практическая работа № 6.
Выявление и объяснение геогр. зональности природы Земли.
Описание природных зон по геогр. картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в
разных природных зонах.
|
1
|
(1) §15
вып. задание
|
08.11.
|
|
|
|
Тема 6. Человек (6 час)
|
|
Тема 6. Человек (6 час)
|
|
26.
|
Освоение Земли человеком.
|
1
|
(1) §16 вып. задание§ (2) стр.44- 46
|
Называть и
показывать
предполагаемые пути
расселения человека по материкам и основные районы повышенной плотности
населения на Земле, крупнейшие народы Земли, наиболее распространенные языки,
мировые религии и ареалы их распространения, основные виды хозяйственной
деятельности людей, крупнейшие страны и их столицы
|
9.11.
|
|
|
27.
|
Охрана природы. Материальная и
духовная культура.
|
1
|
(1) §17 вып. задание§ (2) стр.47-49
|
14.11.
|
|
|
28.
|
Население Земли. Численность
населения. Расы, этносы, религии.
|
1
|
(1) §18 вып. задание§ (2) стр.49-51
|
15.11.
|
|
|
29.
|
Практическая работа №7
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике
населения разных регионов и стран мира
|
1
|
(1) §18 выполнить задания
|
16.11.
|
|
|
30.
|
Политическая карта мира.
Практическая работа №8.
Изучение политической карты мира
|
1
|
(1) §19 выполнить задания (3),(4)
|
21.11.
|
|
|
31.
|
Обобщение по разделу 1:
«Планета, на которой мы живем».
|
1
|
(1) §1-19 выполнить задания
|
|
22.11.
|
|
|
|
Раздел 2. Материки планеты Земля (65 часов)
|
|
|
Тема 1. Африка (13 часов)
|
|
32.
|
Географическое положение
Африки. История исследования Африки
|
1
|
(1) §20 вып. задание§ (2) стр.54-58
|
Называть имена исследовалей континента и
результаты их работы; показывать элементы береговой линии,
определять географическоеположение материка,
координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и километрах,
объяснять существенные
признаки понятия «географи
ческое положение материка»,
называть и показывать
крупные формы рельефа,
месторождения
полезных ископаемых, территории с определенным типом климата, важнейшие реки
и озера, источники питания рек, характерные типы погод на материке,
размещение природных зон, типичных представителей растительности и животного
тира основных природных зон Африки; определять географическое положение
природных объектов ,температуру и количество осадков по климатической карте;
объяснять причины формирования типов
климата на континенте, размещение месторождений полезных ископаемых, влияние
компонентов природы на жизнь, быт, хозяйственную деятельность народов
материка, изменение природы континента под влиянием деятельности человека
|
23.11.
|
|
|
33.
|
Практическая работа № 9.* Определение крайних точек
Африки и их координат, протяженность материка. Нанесение объектов на к/к.
|
1
|
(1) §20
(3),(4) выполнить задания
|
28.11.
|
|
|
34.
|
Геологическое строение и рельеф.
Полезные ископаемые
|
1
|
(1) §21 вып. задание§ (2) стр.59-61
|
29.11.
|
|
|
35.
|
Практическая работа № 10.*
Обозначение на к/к главных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых.
|
1
|
(1) §21
(3),(4) выполнить задания
|
30.11.
|
|
|
36.
|
Климаты Африки
|
1
|
(1) §22 вып. задание§ (2) стр.62-64
|
5.12.
|
|
|
37.
|
Гидрография Африки. Реки и
озера.
|
1
|
(1) §23 вып. задание§ (2) стр.64-67
|
6.12.
|
|
|
38.
|
Разнообразие природы
Африки.
|
1
|
(1) §24 вып. задание§ (2) стр.67- 68
|
7.12.
|
|
|
39.
|
Природные зоны.
|
1
|
(1) §24 вып. зад.(2)с.69-70
|
12.12.
|
|
|
40.
|
Население Африки
|
1
|
(1) §25 вып. задание§ (2) стр.70-73
|
13.12.
|
|
|
41.
|
Регионы Африки: Северная и
Западная Африка.
|
1
|
(1) §26 вып. задание§ (2) стр.73-76
|
14.12.
|
|
|
42.
|
Регионы Африки: Центральная,
Южная и Восточная Африка.
|
1
|
(1) §27 вып. задание§ (2) стр.76- 79
|
19.12.
|
|
|
43.
|
Практическая работа № 11*.
Составление туристического
плана- проспекта путешествия по Африке.
|
1
|
(4)
выполнить задания
|
20.12
|
|
|
44.
|
Обобщение по теме «Африка»
|
1
|
(1) §20- 27 выполнить задания
|
21.12.
|
|
|
|
Тема 2. Австралия и Океания (11 часов)
|
|
Тема 2. Австралия и Океания (11 часов)
|
45.
|
Географическое положение
Австралии.
История открытия и исследования.
|
1
|
(1) §28 вып. задание§ (2)
стр.79-82
|
Называть и
показывать
климатообразующие факторы, преобладающие
воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод, крупные реки и
озера, представителей растительного и животного мира материка, размещение на
материке природных зон, примеры рационального и нерационального использования
природных богатств материка;
определять климатические показатели по
карте;
объяснять влияние истории заселения
материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность
населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в
климате отдельных террито
рий материка, образование
артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности
органического мира, причины опасных природных явлений(засух, пожаров и т.
д.), размещения природных зон;
|
26.12.
|
|
|
46.
|
Практическая работа № 12. Сравнение географического положения Африки и
Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы
материков.
|
1
|
(4) выполнить задания
|
27.12.
|
|
|
47.
|
Геологическое строение и
рельеф.
|
1
|
(1) §29 вып. задание§ (2) стр.82-85
|
28.12.
|
|
|
48.
|
Практическая работа № 13
Обозначение на к/к главных форм
рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
1
|
(3),(4) выполнить задания
|
16.01.14г.
|
|
|
49.
|
Климат Австралии.
|
1
|
(1) §29 вып. задание
|
17.01.14г.
|
|
|
50.
|
Гидрография Австралии
|
1
|
(1) §29 вып. задание
|
18.01.14.
|
|
|
51.
|
Особенности природы
Австралии
|
1
|
(1) §30 вып. задание§ (2) стр.85-87
|
23.01.14.
|
|
|
52.
|
Австралийский Союз
|
1
|
(1) §31 вып. задание§ (2) стр.87-90
|
24.01.
|
|
|
53.
|
Океания.Природа Океании.
|
1
|
(1) §32 вып. задание§
(2) стр.90-93
|
25.01.
|
|
|
54.
|
Народы и страны Океании
|
1
|
(1) §32 выполнить задания
|
Уметь: характеризовать крупные природные регионы с использованием
карт атласа; приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей
среды, рационального природопользования и др.;
определять географическое положение природных объектов.
|
30.01.
|
|
|
55.
|
Обобщение по теме «Австралия и
Океания»
|
1
|
(1)§28-§32 выполнить задания
|
31.02
|
|
|
|
Тема 3. Антарктида (4 часа)
|
|
|
|
06.02.
|
|
56.
|
Географическое положение и
история исследования
Антарктиды
|
1
|
(1) §33 вып. задание§ (2) с.3-6
|
Называть и
показывать
имена путешественников и ученых,
внесших вклад в открытие и исследование Антарктики, особенности
географического положения, основные географические объекты , особенности
компонентов природы Антарктики; определять географическое положение Антарктды,
климатические показатели по карте и климатограммам, виды природных ресурсов; объяснять
образование ледникового покрова, стоковых ветров; необходимость изучения
Антарктики.
|
01.02
|
|
|
57.
|
Особенности природы
Антарктиды
|
1
|
(1) §34 вып. задание§ (2) с.6-9
|
06.02
|
|
|
58.
|
Климат и органический мир
Антарктиды.
|
1
|
(1) §34
с.15-17 выполнить задания
|
07.02
|
|
|
59.
|
Защита творческих проектов
|
1
|
(1); (4) выполнить задания
|
08.02
|
|
|
|
Тема 4. Южная Америка (12 часов)
|
|
|
|
15.02.
|
|
60.
|
Географическое положение Южной
Америки. История открытия и исследования
|
1
|
(1) §35 вып. задание§ (2)
с.9-12
|
Называть и
показывать
климатообразующие факторы,
преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод,
крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка,
размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального
использования природных богатств материка;
определять климатические показатели по
карте;
объяснять влияние истории заселения
материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность
населения, размещение отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в
климате отдельных территорий материка, образование артезианских бассейнов,
особенности питания и режима рек, особенности органического мира, причины
опасных природных явлений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон;
прогнозировать тенденции изменения природных
объектов под воздействием человеческой деятельности
Уметь: характеризовать крупные природные регионы с использованием
карт атласа;
приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды, рационального
природопользования и др.
|
13.02.
|
|
|
61.
|
Практическая
работа №14*
Сравнение
географического положения Африки и Южной Америки.
|
1
|
(1) §20-35
(4)
|
14.02.
|
|
|
62.
|
Геологическое строение и рельеф
Южной Америки
|
1
|
(1) §36 вып. задание§ (2)
с.12-15
|
15.02.
|
|
|
63.
|
Климат Южной Америки
|
1
|
(1) §37 вып. задание§ (2)
с.15-18
|
20.02.
|
|
|
64.
|
Гидрография Южной Америки. Реки
|
1
|
(1) §38 вып. задание§ (2)
с.18-21
|
21.02.
|
|
|
65.
|
Гидрография Южной Америки.
Озера.
|
1
|
(1) §38 выполнить задания
|
22.02.
|
|
|
66.
|
Разнообразие природы Южной
Америки.
|
1
|
(1) §39 вып. задание§ (2)
с.21-24
|
27.02.
|
|
|
67.
|
Практическая работа № 15.
Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных
комплексов материка с использованием карт атласа.
|
1
|
(1) (4) выполнить задания
|
28.02.
|
|
|
68.
|
Население Южной Америки
|
1
|
(1) §40 вып. задание§ (2)
с.24-27
|
01.03.
|
|
|
69.
|
Практическая работа №16. Сравнение характера размещения населения Южной
Америки и Африки.
|
1
|
(1) (4) выполнить задания
|
06.03.
|
|
|
70.
|
Регионы Южной Америки
|
1
|
(1) §41 вып. задание§ (2)
с.27-30
|
07.03
|
|
|
71.
|
Южная Америка. Урок повторения и
обобщения
|
1
|
(1) §35-41 выполнить задания
|
13.03
|
|
|
|
Тема 5. Северная Америка (11 часов)
|
|
|
|
06.03.
|
|
72.
|
Географическое положение
Северной Америки. История открытий и исследований
|
1
|
(1) §42 вып. задание§ (2)
с.30-33
|
Называть и
показывать
климатообразующие факторы,
преобладающие воздушные массы, климатические пояса, характерные типы погод,
крупные реки и озера, представителей растительного и животного мира материка,
размещение на материке природных зон, примеры рационального и нерационального
использования природных богатств материка; определять климатические
показатели по карте; объяснять влияние истории заселения материка, его
рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения, размещение
отдельных месторождений полезных ископаемых, различия в климате отдельных
территорий материка, образование артезианских бассейнов, особенности питания
и режима рек, особенности органического мира, причины опасных природных
явлений (засух, пожаров и т. д.), размещения природных зон.
|
14.03
|
|
|
73.
|
Геологическое строение и рельеф
Северной Америки
|
1
|
(1) §43 вып. задание§ (2)
с.33-36
|
15.03
|
|
|
74.
|
Климат Северной Америки
|
1
|
(1) §44 вып. задание§ (2)
с.36-39
|
20.03.
|
|
|
75.
|
Практическая работа № 17*: Сравнение климата разных частей
материка, расположенных в одном климатическом поясе.
|
1
|
(1) (4) выполнить задания
|
21.03.
|
|
|
76.
|
Гидрография Северной Америки.
Реки и озера бассейна Атлантического океана.
|
1
|
(1) §45 вып. задание§ (2)
с.39-45
|
03.04.
|
|
|
77.
|
Реки и озера бассейна Тихого и
Северного Ледовитого океанов.
|
1
|
(1) §45 выполнить задания
|
04.04.
|
|
|
78.
|
Разнообразие природы Северной
Америки. Зона арктических пустынь, тундры и тайги.
|
1
|
(1) §46 вып. задание§ (2)
с.43-46
|
05.04.
|
|
|
79.
|
Разнообразие природы Северной
Америки. Зона степей, полупустынь и пустынь.
|
1
|
(1) §46
выполнить задания
|
10.04.
|
|
|
80.
|
Население Северной Америки.
Практическая работа № 18.Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность
населения.
|
1
|
(1) §47 вып. задание§ (2)
с.46-49
|
объяснять влияние истории заселения
материка, его рельефа и климата на жизнь и хозяйственную деятельность
населения
Уметь: характеризовать крупные природные регионы с использованием
карт атласа;
приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды,
рационального природопользования и др.;
определять географическое положение природных объектов.
|
11.04.
|
|
|
81.
|
Регионы Северной Америки
|
1
|
(1) §48 вып. задание§ (2)
с.49-52
|
12.04.
|
|
|
82.
|
Северная Америка. Урок
повторения и обобщения
|
1
|
(1) §42-48 выполнить задания
|
17.04.
|
|
|
|
Тема 6. Евразия (11 часов)
|
|
|
|
|
|
83.
|
Географическое положение
Евразии. История исследования Евразии
|
1
|
1) §49 вып. задание§ (2) с.52-55
|
Называть имена исследовалей континента и
результаты их работы; показывать элементы береговой линии,
определять географическоеположение материка,
координаты крайних точек, протяженность материка с севера на юг и с запада на
восток в градусной мере и километрах, объяснять существенные признаки
понятия «географическое положение материка», называть и показывать крупные
формы рельефа, месторождения полезных ископаемых размещение отдельных месторождений
полезных ископаемых, различия в климате отдельных территорий материка, образование
артезианских бассейнов, особенности питания и режима рек, особенности
органического мира, причины опасных природных явлений (засух, пожаров и т.
д.), размещения природных зон;
|
18.04
|
|
|
84.
|
Геологическое строение и
рельеф Евразии
|
1
|
(1) §50 вып. задание§ (2)
с.55-59
|
19.04.
|
|
|
85.
|
Климат Евразии. Практическая
работа № 19* Определения типов климата Евразии по климатограммам.
|
1
|
(1) §51 вып. задание§ (2)
с.59-61
|
24.04.
|
|
|
86.
|
Гидрография Евразии
|
1
|
(1) §52 вып. задание§ (2)
с.61-64
|
25.04.
|
|
|
87.
|
Разнообразие природы Евразии
Практическая работа №20. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки
по 40-й параллели.
|
1
|
(1) §53 вып. задание§ (2)
с.65-68; (3),(4)
|
26.04.
|
|
|
88.
|
Население Евразии
|
1
|
(1) §54 вып. задание§ (2)
с.68-71
|
08.05
|
|
|
89.
|
Регионы Европы
|
1
|
(1) §55 вып. задание§ (2)
с.71-74
|
15.05
|
|
|
90.
|
Регионы Азии: Юго-Западная и
Восточная Азия
|
1
|
(1) §56
вып. задание§ (2)
с.74-77
|
Уметь: характеризовать крупные природные регионы с использованием
карт атласа; определять географическое положение природных объектов.
|
16.05
|
|
|
91.
|
Регионы Азии: Южная и
Юго-Восточная Азия
|
1
|
(1) §57
вып. задание§ (2)
с.77-81
|
17.05.
|
|
|
92.
|
Практическая работа № 21*
Составление географической характеристики стран Европы и Азии по
картам атласа и другим источникам географической информации.
|
1
|
(1) (4) выполнить задания
|
22.05.
|
|
|
93.
|
Обобщающее повторение темы «Евразия»
|
1
|
(1) §49-57 выполнить задания
|
|
23.05.
|
|
|
|
Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека (3 часа)
|
|
94.
|
Взаимодействие природы и
человека
|
1
|
(1) §58 вып. задание§ (2)
с.82-84
|
объяснять причины географической
зональности, целостности, ритмичности процессов в ГО, причины ее развития,
значение природных богатств для человечества, влияние природы на условия
жизни людей, причины изменений природы под воздействием хозяйственной
деятельности, необходимость международного сотрудничества в использовании
природных богатств и в деле охраны природы;
|
24.05.
|
|
|
95.
|
Земля - наш дом. Экологические проблемы регионов.
Практическая работа № 23. Выявление
связей между компонентами природного комплекса (работа на местности).
|
1
|
(1) §58
выполнить задания
|
29.05
|
|
|
96.
|
Стихийные явления в литосфере, гидросфере,
атмосфере, их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Практическая
работа № 24
|
1
|
выполнить задания
|
Изучение правил поведения
человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных
явлений.
|
30.05
|
|
|
97.
|
Обобщение по курсу «География
материков и океанов»
|
1
|
(1) §1-58 выполнить задания
|
|
31.05.
|
|
|
98.
|
Итого
|
98ч.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
P.S. Праздничные и выходные дни: 7дней
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.