Урок
русского языка в 7 классе
Тема:»Причасный
оборот и выделение причастного оборота запятыми»
Учитель
: Гринько Л.Н.
Сабақтың
такырыбы : Причастный оборот. Выделение причастного
оборота запятыми
Сабақтын
мақсаты:
Дать представление о причастном обороте;
развивать
навыки выделения причастных оборотов в тексте, пунктуационные навыки.
Білімділік:
·
дать
понятие о причастном обороте и его месте по отношению к определяемому слову;
- формировать
умения устанавливать связь причастия с определяемым и зависимым словами,
определять границы причастного оборота в предложении;
Дамытушылық:
- развивать навыки
самостоятельной работы;
- развивать виды речевой
деятельности учащихся;
- грамотно аргументировать свою
позицию;
Тәрбиелік:
- воспитывать
патриотизм,
- любовь к
русскому языку;
Денсаулық сақтау:
·
заботиться о здоровье детей
·
использовать на уроке физминутки
Сабақтың барасы
1. Ұйымдастырушылық кезең
Ребята, сегодня мы продолжим разговор о причастии.
Опираясь на тему урока, попробуем с вами определить цели занятии. На уроке мы
с вами должны понять, что такое причастный оборот и роль причастного оборота в
предложении. Должны усвоить, как и когда графически выделяется причастный
оборот. Научиться устанавливать
связь причастия с определяемым и зависимым словами, находить причастные обороты
в предложении.
2.
Білімдерді белсендендіру
1.
Проверка усвоения материала по теме «Причастие» - блиц – опрос по вопросам.(можно
применить метод «снежный ком»)
2. коллективная , комментированная проверка дом задания
3.Дене шынықтыру сәті
4. Жаңа сабақ
1 Тестовая
проверка знаний и умений по теме « Причастие» (выполняется индивидуально)
а) Восполните недостающее в
определении причастия:
Причастие – это …, которая обозначает
признак … и отвечает на вопросы …
б) Зачеркните лишнее:
Причастия бывают сов., несов.в; наст.,
прош., буд. вр.
в) Восполните недостающее:
Причастие изменяется по родам,
2.Запишите данные словосочетания с
причастиями, выделите окончания причастий, укажите главное и зависимое слова.
Прыгающий ребенок, жаренная в масле рыба,
указанный адрес, подбежавший человек, в указанный район, командовавший
взводом, окружившие с трех сторон, любившего свою дочь, приближающаяся помощь
– Что называется главным словом?
– Что называется зависимым словом?
Запись в тетрадях для правил:
Главное слово – определяемое
слово, у которого есть определение (от него задается вопрос)
Зависимое слово – слово, которое зависит от другого (главного) (к
нему задается вопрос).
– Что вы можете сказать о роли причастия в
словосочетании?
Вывод: причастие в
словосочетании может выступать как в качестве зависимого слова, так и в
качестве главного слова, т.е. может подчинять себе другие слова.
Выпишите словосочетания в два столбика:
1 – причастие + зависимое слово, 2 – главное слово (определяемое) + причастие
Отдыхающие люди, хранящих свои традиции,
заболевший мальчик, взмывающий в небо, лечащий врач, отдыхающее поле.
Учитель: Причастие, которое
имеет зависимые слова, называется причастным оборотом. Таким образом, в
каком столбике у вас записаны причастные обороты? (Во втором)
Причастный оборот, как смысловой отрезок, является одним членом предложения,
поэтому мы ограничиваем его с двух сторон палочками. Как вы думаете, каким
членом предложения будет причастный оборот? На какой вопрос отвечает? (Определением).
Почему вы так решили? (Причастие
является определением, значит и причастный оборот будет определением).
Учитель: В словосочетании,
где причастный оборот выступает в роли главного слова, может быть не одно, а
два и более зависимых слов, причем эти слова могут быть различными частями
речи.
Зуб, заболевший ночью, не давал спать до
утра.
Запишите предложения, выделите причастные
обороты с определяемыми словами.
1. На другой день ребята, не участвовавшие
в проведении праздника, подготовили свое выступление.
2. Прыгающие вокруг елки малыши были
очень довольны праздником.
Где могут находиться зависимые слова в
причастном обороте? Может ли определяемое слово оказаться внутри причастного
оборота?
Вывод
- зависимые
слова в причастном обороте должны находиться всегда рядом с причастием;
- определяемое
слово не может находиться внутри причастного оборота; причастный оборот
находится до или после определяемого слова.
5. Алғашқы білімдерін бекіту
Переписать
предложения, согласуя причастия с определяемыми существительными. Расставить
знаки препинания, графически обозначить причастные обороты.
1.Узкая
длинная коса походила на огромную башню (упавший) с берега в море. 2.Тучи
покрыли все ровным тяжелым полотном (опустившийся) над водой. 3.Маленькие
игривые волны (рождаемый) ласковым дыханием ветра тихо бились о берег. 4.В
(окружавший) нас шорохе я услышал голос с берега.
6 Дене шынықтыру сәті
7
Сабақ корытындысы
Ученики:
- выяснили, что такое
причастный оборот, как употребляются предложения с причастным оборотом в
речи
- Усвоили: как графически
обозначать причастный оборот;
- Научились: находить причастный
оборот, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми
словами.
8
Үй тапсырмасы
Контрольное
списывание.
На
одной стороне доски помещен текст с пропусками. Необходимо вставить пропущенные буквы и знаки препинания.
После выполнения открывается вторая половина доски, на которой помещен текст без пропусков. Ученики сверяют написанное со
своими записями, устно поясняют выбор орфограмм и
пунктограмм.
Прочитаем
текст выразительно, интонацией подчеркивая наличие или отсутствие выделения причастного оборота.
В
газетах по... вилось сообщение об открыты.... зап... тентова(н, нн)ом одним изро(с, сс)ийскихуч...ных. При создани...
(сверхтонко... слоя из микроск...пических коллоидных
золотых ч...стиц находящийся
за ним предмет ст...новит...ся (не, ни)вид...мым для наблюдателя. (Не, ни)ужел... (шапка)(не, ни)'в...димка и
волшебный плащ... Гарри Поттера станут яв...ю?
(В
газетах появилось сообщение об открытии, запатентованном одним из российских ученых. При создании сверхтонкого
слоя из микроскопических коллоидных золотых
частиц находящийся за ним
предмет становится невидимым для наблюдателя. Неужели шапка-невидимка и
волшебный плащ Гарри Поттера станут явью?)
2.
Выполнение упражнений.
Упражнение
72: устный разбор, письменное выполнение.
Упражнение
75: выявление речевых ошибок, запись исправленных предложений, чтение с соответствующей интонацией.
(Росшие
у ручья незабудки зацвели. Показавшееся из-за туч солнце ярко осветило лес и поляну. Появившиеся на
деревьях почки I говорили о наступавшей весне.
На
пристани толпились пассажиры, ожидающие посадки на катер. Молчаливо стоят березы и клены, одетые листвой.
Широко разливаются реки, наполняемые талой водой.)
Упражнение
74: комментированное письмо. III.
Словарная работа
Записать
слова, помещенные в рамках (с. 34), в словарики. Придумать с этими словами предложения, включающие причастные
обороты.
Обратим
внимание учеников на возможность двоякого произношения слова береста, на преимущественный выбор берёста,
из берёсты.
Пакет, берёста, из берёсты, береста.
Домашнее
задание 1-
§ 12. 2. Упражнение 73.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.