|
Форма
работы
|
Содержание
фрагмента урока
|
|
|
Первый
этап работы
Мы прочитали текст «В лесу». Перескажем близко к тексту отрывок, в котором
дается описание леса.
|
|
Формулировка
темы.
|
Вначале озаглавим этот отрывок и запишем тему рассказа. О чем говорится в
отрывке? Где происходят события? С кем?(Выслушиваем ответы)
Запишем тему урока «Алеша с бабушкой в лесу».
|
|
Определение
цели.
|
С
какой целью мы будем пересказывать содержание отрывка? Кого из героев нужно
выделить и что о нем рассказать?
Мы
расскажем о том ,что видел и что слышал Алеша в лесу, что с ним случилось.
Цель
рассказа : надо показать наблюдательность Алеши ,его умение замечать
интересное в природе, суметь передать его любовь к природе.
|
|
Уточнение
вида пересказа. Установка: что значит
пересказывать
подробно.
|
Работа
над пересказом ,близким к тексту. Это значит, вы должны пересказать
содержание отрывка подробно, употребить как можно больше слов и выражений
из текста.
|
|
|
Второй
этап работы
|
|
Постановка
задачи.
|
Перечитаем
текст по частям , озаглавим их и выделим из текста те слова и выражения, которые
мы используем в пересказе.
|
|
Чтение
1 части текста.
|
Учащиеся
читают отрывок , отвечают на вопросы.
|
|
Работа
над формулировкой
1-го
пункта плана.
Семантизация
слов.
|
Что мы узнаем об Алеше из прочитанной части текста?
Алеша
слышит пение птиц, видит лягушат, ужа, белку, мох, ягоды и грибы.
Запишем это кратко:
1.Наблюдения
Алеши за жизнью природы.
Наблюдение-байқау.
|
|
Подборка
словарно-
фразеологического
материала для пересказа 1 части.
|
Выделим слова и выражения ,которыми автор описал наблюдательность мальчика.
Он слышит как поют птицы.
Он
не только слышит, но и различает птиц по голосам.
Выделим
эти слова:
скрипят, звенят, смеется, свистит.
Он замечает лягушат, ужа и белку.
|
|
|
Выделим
слова,
показывающие, какими
он их видит:
изумрудные, золотая
головка,
пушистый
хвост.
Он любуется «пышным ковром мха», где
костяника «сверкает каплями крови». Слышит
запах грибов.
|
|
Обобщение
|
Мы
озаглавили 1 часть текста и выделили опорные слова и выражения.
|
|
Запись
на доске.
|
1. Наблюдения
Алеши за жизнью природы.
Скрипят, звенят, смеется, свистит;
изумрудные,
золотая,
пушистый;
пышным
ковром мха, сверкает каплями крови .
Аналогичным
образом ведется работа над следующими частями текста.
2.Случай
с Алешей.
3.
«Пойдем в лес!»
|
|
Итоговая
беседа
|
Какой
рассказ мы должны составить?
Какие
слова и выражения мы выделили из текста?
С
какой целью? Как вы их будете использовать при пересказе содержания текста?
|
|
|
Третий
этап работы.
|
|
Постановка
задачи
|
Составление ответа на отдельные пункты плана.
Составьте ответ на 1-й пункт плана. Перечитайте
заголовок и перескажите подробно содержание 1 части текста .В
пересказе употребите выделенные слова и выражения.
|
