|
Урочно-тематическое планирование курса
"Твоя профессиональная карьера" для 9 класса.
|
|
|
Название разделов, темы уроков
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Виды деятельности учащихся
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Дата
|
Д.З.
|
ЭОР
|
|
Знать
|
Уметь
|
План
|
Факт
|
|
Раздел 1. Информационный раздел
|
|
1
|
Вводное
занятие. ТБ во время занятий.
|
1
|
УБЛ
|
|
Актуализация знаний.
|
1-6. 09.14
|
|
|
http://www.rspb.ru/
|
|
2
|
История
возникновения профессий. Классификация.
|
1
|
УБЛ, УЛП
|
ПР Составление словаря профессий
|
Виды
классификаций профессий.
|
Пользоваться
классификатором профессий.
|
8-13. 09.14
|
|
|
http://profguide.ru/
|
|
3
|
Анализ
профессий. Предмет, цели, условия труда.
|
1
|
УБЛ, УЛП
|
Работа в группах, обсуждение.
|
Предмет,
цели, условия труда.
|
Определять
предмет, цели и условия труда различных профессий.
|
15-20. 09.14
|
|
|
http://www.rabotka.ru/infoworker/
|
|
4
|
Профессиограма.
|
1
|
УБЛ, УЛП
|
ПР Знакомство с профессиограммами
|
Что такое
профессиограмма.
|
Составлять профессиограмму.
|
22-27 .09.14
|
|
|
http://www.ucheba.ru/prof
|
|
5
|
Проблемы и
"секреты" выбора профессии. Путь к самоопределению.
|
1
|
УБЛ
|
Актуализация проф.интересов путем группового обсуждения.
|
Понятия:
профессия, специальность, должность.
|
Применять понятия.
|
29.09-04.
10.14
|
|
Комплексное
задание на первое полугодие-составление профессиограммы выбранной профессии в
виде презентации профессии.
|
http://www.effecton.ru/770.html
|
|
6
|
Типичные
ошибки выбора профессии.
|
1
|
УБЛ, УЛП
|
Типичные
ошибки выбора профессии.
|
Выбирать
профессию с учетом полученных знаний
|
6-11. 10.14
|
|
http://www.effecton.ru/770.html
|
|
7
|
Диагностическое
тестирование.ОПГ
|
1
|
УБЛ, УТ
|
Тест ОПГ, анализ полученных результатов
|
Тест ОПГ
|
Использовать
полученные при тестировании знания
|
13-19. 10.14
|
|
http://www.proforientator.ru/
|
|
8
|
Диагностическое
тестирование.Карта интересов, "Самооценка личности".
|
1
|
УБЛ, УТ
|
Тест "Карта интересов", "Самооценка". Анализ
полученных результатов
|
Склонности,
желания, интересы личности, возможности человека, потребности рынка труда
|
Использовать
полученные при тестировании знания
|
20-25. 10.14
|
|
http://www.proforientator.ru/
|
|
9
|
Особенности и
свойства личности.Понятие "личность".
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах, обсуждение.
|
Понятия:личность,
особенности личности, свойства личности.
|
Оперировать
знаниями.
|
27.10-1.
11.14
|
|
http://azps.ru/
|
|
10
|
Темпераметр и
профессия.
|
1
|
УБЛ, УТ
|
Тест "Темперамент" Айзенка
|
Понятия:
темперамент,виды темпераментов, их отличие.
|
Определять ,
какой вид темперамента подходит к данной профессии.
|
10-15. 11.14
|
|
http://azps.ru/
|
|
11
|
Эмоционально-волевые
качества личности. Эмоции.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах, обсуждение.
|
Виды эмоций и
их роль в профессии.
|
Распознавать
эмоции.
|
17-22. 11.14
|
|
http://azps.ru/
|
|
12
|
Эмоционально-волевые
качества личности. Воля.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах, обсуждение.
|
Роль воли в
профессиональной сфере.
|
Оперировать
знаниями.
|
24-29. 11.14
|
|
http://azps.ru/
|
|
13
|
Диагностика
волевых качеств.
|
1
|
УБЛ, УТ
|
Тест"Есть ли у тебя воля?", анализ полученных
результатов
|
Специфику
волевого поведения, условия развития воли.
|
Наблюдать за
динамикой настроения, знать приемы воспитания воли.
|
1-6. 12.14
|
|
http://azps.ru/
|
|
14
|
Условия
развития воли.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах. Обсуждение.
|
Условия
развития воли.
|
Приемы
воспитания воли.
|
8-13. 12.14
|
|
http://azps.ru/
|
|
15
|
Интеллектуальные
особенности личности.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах. Обсуждение .
|
Особенности
интеллектуальной сферы личности
|
Оперировать
знаниями.
|
15-20. 12.14
|
|
http://azps.ru/
|
|
16
|
Особенности
нервной системы в выборе профессии. ТБ во время занятий.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах. Обсуждение .
|
Понятия:
уравновешенность, подвижность, сила нервной системы
|
Соотносить
особенности своей нервной системы с выбранной специальностью.
|
22-27. 12.14
|
|
http://azps.ru/
|
|
17
|
|
1
|
ЗП
|
Защита проекта «Моя
|
|
|
12-17. 01.15
|
|
http://azps.ru/
|
|
Раздел 2. Профильное обучение.
|
|
|
18
|
Тема: Возможности
человека в профессиональном определении.
|
1
|
УБЛ, УЛП
|
Работа в парах, обсуждение.
|
Понятия:
возможности человека, общение, здоровье, профессиональное определение
|
Оперировать
знаниями.
|
19-24. 01.15
|
|
http://azps.ru/
|
|
19
|
Возможности человека:
общение.
|
1
|
УБЛ, УБТ
|
Мини-тренинг, обсуждение результатов
|
Понятия об
общении, приемах общения.
|
Оперировать
знаниями.
|
26-31. 01.15
|
|
Комплексное задание на второе полугодие-составление личного
профессиональног плана с учетом полученных знаний и результатов
самообследования.
|
http://azps.ru/
|
|
20
|
Возможности
человека: память.
|
1
|
УБЛ, УБТ, УТ
|
Мини-тестирование, обсуждение результатов теста.
|
Понятия об интеллектуальных способностях человека, их роли в
профессиональном определении. Простейшие приемы, развивающие внимание и
память.
|
Оперировать
знаниями.
|
2-07. 02.15
|
|
http://azps.ru/
|
|
21
|
Возможности
человека : внимание.
|
1
|
УБЛ, УБТ, УТ
|
Мини-тренинг, обсуждение результатов теста.
|
Оперировать
знаниями.
|
9-14. 02.15
|
|
http://azps.ru/
|
|
22
|
Возможности
человека: координация движений.
|
1
|
УБЛ, УБТ
|
Мини-тренинг, обсуждение.
|
Требования
профессий к физическим составляющим организма человека.
|
Использовать
полученные знания при выборе профессии.
|
16-21. 02.15
|
|
http://azps.ru/
|
|
23
|
Возможности
человека: язык мимики и жестов.
|
1
|
УБЛ, УБТ
|
Мини-тренинг, обсуждение.
|
Понятия: язык
тела, мимика, жесты. Виды невербальных средств общения.
|
Использовать
полученные знания при общении.
|
24-28. 02.15
|
|
http://azps.ru/
|
|
24
|
Возможности
человека: стремление к самосовершенствованию.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах, обсуждение.
|
Понятие:самосовершенствование
и его роль в успешном развитии карьеры.
|
Оперировать
знаниями.
|
2-7. 03.15
|
|
http://azps.ru/
|
|
25
|
Здоровье и
выбор профессии. Профпригодность.
|
1
|
УБЛ, УЛП
|
Работа в группах, обсуждение.
|
Роль
здоровья в профессиональной сфере. Понятия: профпригодность, ограничения по
здоровью.
|
Использовать
полученные знания при выборе профессии.
|
10-14. 03.15
|
|
http://rodn-i-k.narod.ru/
|
|
26
|
Современный
рынок труда и его требования к профессионалу.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах, обсуждение.
|
Особенности современного рынка труда. Понятия: занятость,
безработица, биржа труда. Потребность общества в специалистах.
|
Использовать различные ресурсы при поиске работы, составлять
личный профплан при подборе вакансий.
|
16-21. 03.15
|
|
http://rodn-i-k.narod.ru/
|
|
27
|
Современный
рынок труда и его требования к профессионалу.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах, обсуждение.
|
1-4. 04.15
|
|
http://rodn-i-k.narod.ru/
|
|
28
|
Тема: Моя
профессиональная карьера. Профкомпетентность.
|
1
|
УБЛ
|
Работа в группах, обсуждение.
|
Понятие
"профессиональная карьера", знать критерии профкомпетентности.
|
Составлять и анализировать личный профплан с учетом личностных
возможностей.
|
6-11. 04.15
|
|
http://www.rabotka.ru/infoworker/
|
|
29
|
Профессиональный
выбор.
|
1
|
УДИ
|
Планирование своего профессионального маршрута.
|
Особенности составления личного профплана, возможности биржи
труда, правил поиска вакансии.
|
13-18. 04.15
|
|
http://rodn-i-k.narod.ru/
|
|
30
|
Профессиональное
прогнозирование и самоопределение.
|
1
|
УБЛ, ПР
|
ПР "Образ будущего"
|
20-25. 04.15
|
|
http://rodn-i-k.narod.ru/
|
|
31
|
Личный
профессиональный план.
|
1
|
ЗП
|
Защита проекта"Мой путь в профессию"
|
27-30. 04.15
|
|
http://rodn-i-k.narod.ru/
|
|
32
|
Экскурсия.Посещение
учебных заведений.
|
1
|
УЭ
|
Обсуждение посещенного мероприятия.
|
Условия
приема, обучения и возможности дальнейшего трудоустройства в учебных
заведениях региона.
|
Анализировать
полученную информацию и использовать ее в своих целях.
|
05-08. 05.15
|
|
|
http://www.obrazovan.ru/
|
|
33
|
Экскурсия.Наблюдение
за представителями разных профессий.
|
1
|
УЭ
|
Обсуждение посещенного мероприятия.
|
Перспективы
профессионального становления в условиях региона .
|
Анализировать
полученную информацию и использовать ее в своих целях.
|
12-16. 05.15
|
|
|
http://www.obrazovan.ru/
|
|
34
|
Итоговое
занятие.
|
1
|
УОСЗ, анкетирование.
|
Анализ и обсуждение профнамерений учащихся.
|
Личностные и
когнитивные особенности и возможности.
|
Составлять
свой образовательный маршрут с учетом полученных знаний.
|
18-25. 05.15
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.