|
|
1.Тема и основные
цели обучения
|
2. формы
работы, используемые при активном обучении
|
3.результаты
обучения
|
4.оценивание,
включая оценку в целях обучения
|
5. включая
всех
|
6.преодоление
языкового барьера при обучении
|
7.
основные ресурсы
|
|
1
|
Тема: «Общая
характеристика подгруппы неметаллов. Положение в ПСХЭМ. Закономерности
изменения свойств неметаллов по ПСХЭМ»
Цель:
узнать
особенности строения атомов неметаллов и их соединений по ПСХЭМ.
Задачи:
-формирование
умений определять по строению атомов неметаллов их свойства ;
-умение
определять и сравнивать свойства неметаллов и металлов по их строению
атомов.
|
1.Создание
коллаборативной среды:"Я желаю тебе...!"
2.Игра "Третий
лишний"
- О
каких элементах идет речь?
Попробуйте
определить тему урока.
3.Метод
«Ассоциации»
4.Актуализация:
Проблемный
вопрос:
Случайно ли добавление в названии этого
слова приставки "НЕ" или эта частица содержит какой-то определенный
смысл и имеет какое-то химическое содержание?"
5.Определение
целей урока учениками.
Указание
на то, что учащиеся должны запомнить;
6.Деление
на группы:
1 группа
«фтор»
2 группа
«хлор»
3 группа
«бром»
7.Работа в
группах(Джигсо)
Задание
:"Дать характеристику неметаллов по ПСХЭМ строение атома,
нахождение в природе, Закономерности изменения свойств неметаллов по ПСХЭМ
."
8.Работа формат
А-4 над создание флипчарта.
работа с
текстами
в учебниках и карточками;
10.Оценивание«Плюс,
минус, интересно»
11.Физкультминутка
«Зарядка»
(2 минуты)
12.Синквейн(углерод)
13.Задание:
"Верно или неверно?"
14.Самооценивание
15.Рефлексия
"Яблоня"
|
Определяют
свойства неметаллов по строению их атомов;
Определяют
неметаллы и сравнивают их с металлами.
|
Указанные
активные способы обучения. (групповая работа, работа в парах)
Составление
Флипчартов.
Исследовательская
беседа.
Разноуровневое
домашнее задание по выбору на слайде (на оценку-3, 4. и 5)
1 уровень (3)Пар.
70 «Общая характеристика неметаллов»
Вопросы к
параграфу устно.
2 уровень
(4)Высчитать
содержания неметаллов в своём организме ( хлора, Фтора, йода, брома.)
3 уровень
(5)
Эссе «Почему
человек не может прожить без неметаллов?».
|
Формативная оценка
флипчартов.
оценочный лист.
Рефлективный
лист.
Комментирование
вывода.
Корректировка
и комментарии к ответам учащихся учителем.
Слайд критерии
оценивания.
|
антитеза
|
Интерактивная
доска,учебники,плакаты,маркеры,ноотбуки.
|
|
2
|
Тема:«Общая
характеристика неметаллов4-7 групп. Свойства неметаллов »
Цели :знать
электронное строение атомов неметаллов их физические и химические свойства.
Задачи:
Формирование
умений составлять алгоритм действий составления уравнения реакций
взаимодействия неметаллов с веществами;
умение
определять строенияе атома неметалла по его свойствам.
|
1.Игра
"Паутина"
2.самопроверка
4.Актуализация
Кумулятивная
беседа.
Определение
целей урока учениками.
Указание
на то, что учащиеся должны запомнить;
5.Деление
на группы: задание группы группе 1 -4А
группе 2
–5А,
группе
3-6А,
группе-4
-7А
6. Синтез
информации(.защита работ групп)
7.Задание
по таксономии Блума, (ТиО)
8.Рефлексия"
"Кораблик"
10.Упражнение
"Аплодисменты по кругу"
|
Знают электронное
строение атомов неметаллов, физические и химические свойства.
Умеют находить
информацию из различных источников, составлять алгоритм действий составления
уравнения реакций взаимодействия неметаллов с веществами;
Определяют
взаимосвязь
строения атома неметалла с его химическими свойствами
|
Указанные
активные способы обучения.
Составление
флипчартов.
Составление
вопросов каждым учеником.
Разноуровневое
домашнее задание по выбору на слайде
1 уровень (3)Пар.
71 «Общая характеристика неметаллов»
2 уровень
(4)Стр.
184 упр. 2.
3 уровень
(5)Составить
Опорный сигнал по неметаллам.»
|
Самопроверка
д/з
Самопроверка
Взаимооценивание
презентации
групп
Форматив-ное
оценивание на этапе проверки усвоения новой темы в ходе ответов
на вопросы учеников.
Перепроверка
слайды с текстом теста
Ответы на
составленные вопросы членами групп.
Оценочные
листы работы
в группе.
корректировка
и комментарии к ответам учащихся
|
|
Интерактивная
доска,ноотбуки,плакаты,маркеры,видеослайды.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.