- 19.09.2014
- 2845
- 20
Выбранный для просмотра документ АНЕМОМЕТР.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Задача.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Игра-соревнование- 7кл..doc
Игра-соревнование
для учащихся 7-го класса
Цель игры: проверка у учащихся знаний о стихийных бедствиях и умения действовать при стихийных бедствиях.
Форма проведения игры: из учащихся класса учитель формирует команды по 6 - 8 человек. Учащиеся могут привлекаться к судейству на разных этапах.
Содержание игры:
Командам в ходе игры нужно преодолеть район стихийных бедствий. Продвижение по нему осуществляется поэтапно путем ответов на предлагаемые по схеме (рис.1) задания.
На схеме римскими цифрами обозначены этапы, на которых команды должны выполнить задания. Этапы I, II, III, IV, V, VI - основные, а этапы IIа, IIIа, IVа, Vа — дополнительные. Команда, справившаяся с заданием основного этапа, переходит на следующий основной этап. При этом за правильное решение задания она получает 2 балла. Если команда не справляется с заданием этапа (получает 0 баллов), то ей придется преодолевать путь к следующему этапу в обход через дополнительный этап в соответствии со схемой маршрутов. На дополнительном этапе:
а) в случае правильного решения задания команда получает 1 балл и переходит на следующий этап;
б) в случае неправильного решения задания команда получает 0 баллов и переправляется через один этап вперед согласно схеме. Побеждает команда, преодолевшая район стихийных бедствий и набравшая большее число баллов. По результатам игры преподаватель выставляет оценки в классный журнал.
I этап «Собери рюкзак»
Собираясь преодолеть район стихийных бедствий, команды занимаются сбором рюкзаков. Каждой команде выдается по 30 карточек с названиями предметов (которые частично дублируют друг друга).
Задание.
Выбрать 15 предметов, необходимых для похода.
Выигрывает команда, выбравшая больше необходимых предметов.
Предлагаемые предметы:
палатка, брезентовый тент, спальный мешок, одеяло, кружка, стакан, алюминиевая чашка, пластмассовая чашка, нож, ложка, вилка, ножницы, шило, зубная щетка, канистра, лопата, топор, компас, фонарь, свеча, лодка, аптечка, ремонтный набор, ракетница, дымовая шашка, бинокль, фотоаппарат, щетка для одежды, нарядный костюм, запасной свитер.
Команда, выбравшая 15 предметов, среди которых больше необходимых для похода, получает 2 очка, остальные - 1 очко.
Собрав рюкзаки, команды отправляются в район стихийных бедствий.
Схема маршрутов через район стихийных бедствий
II этап «Определи направление»
Каждой команде выдается топографическая карта любой местности.
Задание.
С помощью компаса и линейки надо определить азимут между двумя указанными пунктами и расстояние между ними.
Команда, правильно выполнившая задание, получает 2 балла и отправляется на следующий основной этап. Если команда не выполнит задание, то отправляется на дополнительный этап Па. Таким образом, маршруты команд со II этапа могут разойтись.
II а этап «Сядь на пенек, съешь пирожок»
Командам, попавшим на этот этап, предлагается набор из 24 продуктов. Название каждого продукта написано на отдельной карточке или это карточки с изображением продуктов :
хлеб, соль, сахар, молоко, сыр, масло сливочное, масло подсолнечное, мясо, яйца, рыба, уксус, крахмал, макароны, горох, манка, картофель, свекла, морковь, капуста свежая, капуста соленая, лук, помидоры, яблоки.
Задание.
Необходимо выбрать продукты, пригодные для дальних походов (хлеб, соль, сахар, макароны, горох, гречка, картофель, лук, масло сливочное в банке с соленой водой).
За правильное решение задания команда получает 1 балл и отправляется на III этап. Если команда не справится с заданием, то она не получает баллов и отправляется сразу на IV этап.
III этап «Стихийное бедствие»
На этом этапе команды настигает стихийное бедствие.
Задание.
Нужно по тексту определить, о каком стихийном бедствии идет речь и как нужно действовать
при угрозе и возникновении данного стихийного бедствия?
Карточку с заданием наугад выбирает представитель команды. Например:
Тяжелые черные облака нависали над крышей дома, в комнате царил зловещий полумрак... Ветер крепчал с каждой секундой... Через несколько минут небеса разверзлись и обрушили на землю небывалые потоки воды.
Ответ: ураган.
Рассказ очевидца: «В то утро на моих глазах от горы внезапно оторвался гигантский кусок. Он опускался стремительно и бесшумно. Потом все скрылось из вида: тучи поднятой пыли были, пожалуй, далее страшнее того грохота, который докатился некоторое время спустя».
Ответ: обвал, сель.
Каракумы: «...Вокруг нас свистело, бушевало. Крепко зажмурив глаза и зажав уши, я уткнулся в спину верблюда. Инстинктивно открыл рот, но тут же сжал губы, так как гортань забило песком. Через несколько минут всё стихло... Ветер утих. Засияло солнце. Не верилось, что всего несколько минут назад прошел...
Ответ: смерч (пыльная буря длится дольше и на большой территории).
За правильный ответ по карточке команда получает 2 балла.
III а этап «Успеете спастись?»
На этом этапе команды «попадают на берег океана», которому угрожает цунами - гигантская волна, родившаяся далеко в океане из-за подводного землетрясения или, может быть, из-за извержения подводного вулкана. Скорость движения цунами в нашем случае рекордная и достигла 800 км/час. Команды получили предупреждение всего за 6 минут до подхода цунами к берегу.
Задание.
Вычислите, на каком расстоянии от берега находилась гигантская волна в момент получения предупреждения? На какое расстояние сможет отбежать от берега ваша команда за эти 6 минут? Считая, что скорость бега равна 12 км/час, сможете ли вы спастись от цунами?
Решение: 6 мин = 0,1 часа, а) 800 х 0,1 = 80, следовательно, за 80 км находится цунами от берега в момент получения предупреждения, б) 12 х 0,1 = 1,2 км - расстояние, на которое отбежит от берега команда. Следовательно, она спасется от цунами.
IV этап «Природная аномалия»
Командам предлагается задание на карточке в виде текста из газеты о природной аномалии. Необходимо рассказать, к чему может привести данная природная аномалия.
В районе г. Куйбышева 28 апреля еще лежал снег, а 5 мая температура воздуха вдруг подскочила с 5 до 28 градусов тепла, что вызвало...
Ответ: бурное таяние снега, наводнение (половодье).
В июле в г. Алма-Ата и его окрестностях стояла исключительно сильная жара. В горах температура воздуха была выше нормы, а потому усиленно таяли ледники в горах. Уровень воды в озерах, раскинувшихся у подножия гор, превысил норму, река Малая Алмаатинка вздулась, загрохотала валунами. А вскоре...
Ответ: по ее руслу пошел мощный селевой поток.
За правильный ответ команда получает 2 балла и переходит на V этап, если команды не справляются с заданием, то они идут по схеме маршрута на 1Уа этап.
IV а этап «Странная облачность»
На этом этапе команды «попадают в необычную облачность». В каждом облаке в скрытом виде указано стихийное бедствие.
Задание.
Нужно расшифровать названия стихийных бедствий.
Ответ: буря, смерч, сель, ураган, тайфун, пожар.
За правильно решенное задание команды получают 1 балл и переходят на V этап. Если команда не справляется с заданием, то получает 0 баллов и переходит на VI этап.
V этап «Переправа»
Чтобы преодолеть этот этап, командам нужно «навести переправы» - составить 3 предложения с названиями ветров.
АНТИПАССАТЫ...
МУССОНЫ-
БРИЗЫ...
„ДУЮТ ЛЕТОМ С МОРЯ НА СУШУ.
...ДУЮТ ДНЕМ С МОРЯ НА СУШУ.
...ДУЮТ ЛЕТОМ С СУШИ НА МОРЕ.
.ДУЮТ НОЧЬЮ С МОРЯ НА СУШУ.
.ДУЮТ ОТ ЭКВАТОРА ПОСТОЯННО.
...ДУЮТ К ЭКВАТОРУ ПОСТОЯННО.
Ответ: антипассаты дуют от экватора постоянно; муссоны дуют летом с моря на сушу; бризы дуют днем с моря на сушу. За верное решение задания - 1 балл. Команда переходит на VI этап, за неверное решение - 0 баллов и переход на Vа этап.
Vа этап «Отдели лишнее»
В каждой строке задания слова сгруппированы по определенному признаку, но одно слово в каждой строке не имеет этого признака и поэтому является лишним.
Задание.
Назовите признак, объединяющий слова в строке, и слово, которое не обладает данным признаком.
Ответ: в первой строке лишнее слово «камень» - относится к неживой природе, а остальные три слова относятся к живой природе.
Во второй строке лишнее слово «машина» - созданный человеком механизм, а другие три слова относятся к живой природе.
В третьей строке лишнее слово «освещение», так как в отличие от других трех не является источником загрязнения окружающей среды.
За верное решение задания - 1 балл. Если задание не выполнено - 0 баллов и переход на VI этап.
VI этап «Составь наибольшее
количество слов» Задание.
Командам дается всего одно слово «АНЕМОМЕТР». (Анемометр - это прибор для измерения скорости ветра). Нужно составить как можно больше слов, используя буквы данного слова. Команда, составившая больше слов, получает 2 балла. Остальные - 0 баллов.
Ответ: метр, метро, монета, тор, рот, рота, момент, монтер, тема, ремонт, рант, номер, мат, март, мартен, мор, мера, тенор, нора, ром, енот, тон, трон, рента, манометр...
Преодолев район стихийных бедствий по своим маршрутам, команды приходят к финишу, набрав определенное количество баллов. Команда-победитель игры определяется по большему количеству набранных баллов. Все участники игры получают хорошие оценки в зависимости от активности.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Облачность.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Отдели лишнее.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Предложение.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Природная аномалия.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Продукты.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Собираем рюкзак.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ составить 3 предложе.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ЧС.doc
Скачать материал "Игра-соревнование"Чрезвычайные ситуации""
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Командам в ходе игры нужно преодолеть район стихийных бедствий. Продвижение по нему осуществляется поэтапно путем ответов на предлагаемые по схеме (рис.1) задания. На схеме римскими цифрами обозначены этапы, на которых команды должны выполнить задания. Этапы I, II, III, IV, V, VI - основные, а этапы IIа, IIIа, IVа, Vа — дополнительные. Команда, справившаяся с заданием основного этапа, переходит на следующий основной этап. При этом за правильное решение задания она получает 2 балла. Если команда не справляется с заданием этапа (получает 0 баллов), то ей придется преодолевать путь к следующему этапу в обход через дополнительный этап в соответствии со схемой маршрутов.
6 672 064 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Громобоев Виталий Юрьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.