- 04.11.2013
- 6023
- 78
Тема: Создание и сохранение рисунка в графическом редакторе Paint. Орнамет.
Дата:
Класс: 6
Тип занятия: комбинированный.
Вид занятия: объяснительно-демонстрационный с элементами практикума.
Цель: 1. Научить учащихся создавать рисунок и сохранять его. Познакомить учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами композиционного построения, наличие меж предметных связей с уроком истории Казахстана;
2.Развить у учащихся логическое мышление, творческие способности, познавательный интерес, навыки работы на компьютере.
3.Воспитать у учащихся умение работать самостоятельно, формировать у учащихся информационную культуру и потребность в приобретении знаний, формирование национального самосознания, уважение к историческому и культурному наследию.
Должны знать: - как создать рисунок в графическом редакторе Paint;
- как сохранить рисунок;
- основные виды орнамента;
- принципы композиционного построения.
Должны уметь: - создавать рисунок с одинаковыми фрагментами;
- сохранять рисунок:
Оборудование: тетрадь, компьютер, ПО - графический редактор Paint, инструктивные карты, интерактивная доска
Формы работы: коллективная, индивидуальная
Виды работы: беседа, работа с раздаточным материалом, работа за ПК.
Этапы урока:
1.Организационный момент
2.Конфронтация
3.Информация
4.Исследование
5.Принятие решения и полученный результат
6.Дискуссия
7.Сверка с оригинальным решением
8.Подведение итогов
Ход занятия
|
Этапы урока |
Цель этапа (обучающий / обучающиеся) |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|||
|
Орг. момент
|
Мобилизовать учащихся / настроиться на продуктивную деятельность |
Проверить готовность учащихся к занятию, сообщить тему, цель, и примерный план занятия. Фиксация отсутствующих.
Эпиграфом нашего урока станет пословица «Ремесло за плечами не висит» Что она обозначает?
|
Если что-то умеешь делать, то тебе это пригодиться.
|
|||
|
Конфронтация
|
Мотивировать обучающихся на активную познавательную деятельность через описание случая, проблемной ситуации, обоснование значимости рассматриваемого материала / воспринимать и осмысливать задание, его актуальность |
Задание 1. Отгадайте слова, содержащие известную аббревиатуру ПК 1._ _ ПК _ (Орудие труда огородника) 2._ _ ПК _ (Головной убор) 3._ _ ПК _ (Мелкая частица деревяшки) 4._ _ ПК _ (Канцелярская принадлежность для бумаг) 5._ _ _ ПК _ (Застёжка и острая канцелярская принадлежность) 6._ _ _ ПК _ (Лоскут ткани для хозяйственных нужд) 7._ _ _ ПК _ (Лодка с прочным широким корпусом) 8._ _ _ ПК _ (Птица, бегающая по дну водоёма) 9._ _ _ _ ПК _ (Зажим для бумаг) 10._ _ _ _ ПК _ (Положительный результат похода в магазин)
Задание 2: Художник рисовал снеговика, и время от времени фотографировал его, чтобы сделать учебный фотоальбом. Расположив фотографии в правильной последовательности, вы прочтёте по буквам, которыми они подписаны, название одного из пунктов меню приложения графического редактора Paint.
Есть ещё игра для вас: Я начну стихи сейчас. Я начну, а вы кончайте, Дружно руки поднимайте. Задание3. Фронтальный опрос. -Солнце, мячик, глаз и шар, нарисует нам (овал) -Всё, что прямо и наклонно, мы изобразим (наклонной) -Чтобы изобразить домик, нужен нам (прямоугольник) -Нужен он, чтобы стереть, ненужный вовсе нам предмет (ластик) -Чтобы написать слова, возьмём мы с вами букву (а) Задание 4. Работа с раздаточным материалом. (работа с карточками) Задание: Закончите предложение:
- Данный инструмент предназначен для …
|
Учащиеся выполняют задание в тетраде.
Ответы: тяпка, шапка, щепка, папка, кнопка, тряпка, шлюпка, оляпка, скрепка, покупка
Ответ учащихся: Рисунок
овал
наклонной
прямоугольник
ластик
А
Работа с карточками Ответы учащихся
(программа для создания и редактирования рисунков)
(выделение прямоугольной области рисунка) |
|||
|
Информация
|
Консультировать обучающихся по поиску и оценке информации / знать теоретические основы по данной теме, основные этапы выполнения задания, уметь находить необходимую информацию, исследовать ее на предмет пригодности для пополнения знаний, анализировать ее. |
Орнамент – неотъемлемая часть народного прикладного искусства. Орнамент – узор, состоящий из ритмически упорядоченных элементов. Это повторение, чередование одних и тех же изображений.
- Любой ли узор можно назвать орнаментом?
Язык орнамента является самым древним
языком, возникшим задолго до письменности. Орнамент, узоры, которыми человек
украшал свой быт, служили не только для красоты, но и несли в себе какую – то
информацию.
Прежде чем приступить к выполнению практической работы, мы проведем физминутку «Упражнение для глаз» -Внимание, смотрите на доску! |
Нет, не каждый узор можно назвать орнаментом. Узор, в котором отсутствует последовательное повторение одинаковых элементов, таковым не
Информация
это знания и сведения, получаемые из окружающего мира. Казахские слова «ою» (выкройка) и «ернек» (узор) составляют смысл латинского слова «орнамент». Орнаменты - один из видов древнего народного искусства. Истоки возникновения этого искусства исходят из далекой древности. Сюжетное содержание и название орнаментов менялись и совершенствовались соответственно особенностям жизненной ориентации и быта народа в каждую новую эпоху. В настоящее время искусство создания орнаментов, обретя качественно новое богатое содержание и новаторские черты, превратилось в духовное и материальное достояние казахского народа. Все произведения прикладного искусства, найденные в ходе археологических раскопок на территории Казахстана, украшены орнаментами. Разные регионы Казахстана отличались особенными, только им присущими орнаментами, своеобразием их стилей. Несмотря на это, основным элементом, первоосновой всех орнаментов, считается орнамент "рог" (муйiз), в котором преобладают роговидные, дуговидные линии. Орнаменты делят на такие виды как: Космогонический орнамент
"Тортайшык" — полумесяц — орнамент, изображающий полумесяц. Каждая ветвь орнамента "тортайшык" состоит из простых элементов, изображающих полумесяц.
Зооморфный орнамент
"Муйiз" — рог. Это древнейшая основа казахского орнамента. Орнамент символизирует рог. Роговидные орнаменты имеют мелкие и крупные элементы. Мелкие — применяются в изделиях прикладного искусства из дерева, кости, рога; в основном там, где требуется более тонкая обработка. Крупные — используются при украшении сырмаков, текеметов, ковров, в архитектуре. Роговидные элементы делятся на следующие виды В орнаментах выделяют такие элементы: бараний рог, олений рог, крестовина, птичье крыло, и т. д.
Растительный орнамент
"Ушкулак" или "жапырак" - трехлистник.
Геометрический орнамент
"Ботакоз" — верблюжий глаз. Этот орнамент обычно помещается посередине красочной композиции или в повторяющемся узоре, окаймляющим края изделия. Внешне он похож на глаза верблюжонка. Имеет ромбовидную геометрическую форму. Им можно окаймлять края платков.
|
|||
|
Исследование
|
Консультировать обучающихся по анализу проблемы, имеющихся в распоряжении средств, ожидаемых затруднений / уметь выделять причины возникновения проблемы, выявлять всевозможные варианты решения проблемы, предвидеть возможные последствия |
Сейчас вы выполните небольшую практическую работу. На партах у вас лежат карточки с видами орнаментов. Задание: Вам предстоит создать полный орнамент, используя данные виды орнаментов, либо фрагменты данных видов орнамента и сохранить его на рабочем столе под своим именем. А что же такое фрагмент? - Часть, кусочек чего-либо При выполнении практической работы вы можете использовать, операцию выделения, копирования и вставки, поворотов и отражений. Сохранение рисунка на рабочем столе. |
Создание и сохранение орнамента |
|||
|
Принятие решения и практическое выполнение
|
Консультировать обучающихся по анализу вариантов решения, выбору средств, прогнозированию последствий / уметь оценивать варианты решения проблемы и выбирать оптимальный вариант |
В чём заключалась сложность данного задания, какие операции использовали при создании орнамента |
Полученный орнамент результат |
|||
|
Дискуссия
|
Стимулировать обсуждение, активизировать деятельность обучающихся на поиск аргументов в поддержку рациональных способов / уметь презентовать свой вариант решения проблемы, аргументировать позицию группы, принимать другую точку зрения |
Подумайте и скажите, какие действия можно выполнять над рисунком?
|
– Рисунок можно копировать, вставлять, изменять размеры рисунка, т.е. увеличивать или уменьшать, поворачивать, наклонять, отражать |
|||
|
Сверка с оригиналом
|
Представлять оригинальное решение, критерии оценок, анализировать оценочные листы / уметь сравнивать с оригинальным решением, контролировать полноту и правильность выполнения задания, оценивать свою работу |
Оценивание учащихся |
|
|||
|
Подведение итогов
|
Анализировать общую результативность занятия |
Может быть, пройдёт несколько лет и кто-то из вас станет дизайнером, архитектором, модельером, вам наверняка пригодится умение проектировать, творить и фантазировать. А вы прекрасно знаете, что ремесло за плечами не висит! Наш урок подошел к концу. Стихотворение. |
Как прежде, дружно надо жить, Казах, татарин, русский! Казахстан нельзя делить На мелкие улусы! Земля родная, силу дай И юноше, и старцу. Живет в веках наш добрый край На благо казахстанцев!
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Разработка представляет собой "конспект урока.
"Учебный предмет: информатика.
"Уровень образования школьников: 6 класс общеобразовательной школы, второй год изучения предмета.
"Форма учебной работы: урок.
"Продолжительность урока: 45 мин.
"Технологические особенности: Дидактическое оснащение урока
"ТСО: компьютер, интерактивная доска, инструктивные карты.
"Цель: Научить учащихся создавать рисунок и сохранять его в графическом редакторе Paint. Познакомить учащихся с основными видами орнамента, его символами и принципами композиционного построения, наличие меж предметных связей с уроком истории Казахстана.
"Тема: "Создание и сохранение рисунка в графическом редакторе Paint. Орнамет.
"Класс: 6
"Тип занятия: комбинированный.
"Вид занятия: объяснительно-демонстрационный с элементами практикума.
"Цель:
Должны знать:
Должны уметь:
Оборудование: тетрадь, компьютер, ПО - графический редактор Paint, инструктивные карты, интерактивная доска.
Формы работы: коллективная, индивидуальная.
Виды работы: беседа, работа с раздаточным материалом, работа за ПК.
Этапы урока:
6 672 086 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пегалева Елена Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.