Пояснительная
записка
Рабочая программа составлена на основе
программы «Технология 5-11 классы», авторы Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко,
издательство Москва «Просвещение», 2010 год.
Художественная
деятельность учащихся на занятиях находят разнообразные формы выражения при
изготовлении различных изделий. Творческое развитие школьников осуществляется
через знакомства с произведениями декоративно – прикладного искусства,
традициями народных ремесел, образцами дизайнерских разработок. Большое
значение имеет обсуждение художественных выставок и работ одноклассников.
Данный
вид деятельности вовлекает в учебный процесс те силы и способности детей,
которые другими средствами не могут быть задействованы. Он развивает важные для
ребенка и процесса обучения психофизические, интеллектуальные и нравственные
силы к которым относятся зрение, слух, память, внимание, привычка к порядку и
точности, настойчивость и т.д. Обогащается непосредственный, живой опыт
школьников, будится творческая мысль, развиваются познавательные потребности,
формируется общее умение работать: определять цель, объём работы,
последовательность её выполнения, предвидеть последствия ошибок, приучать к
добросовестности в работе, формирует любовь к физическому труду.
Художественная
обработка материалов требует серьёзных знаний и умений в обращении с ручным
инструментоми станочным оборудованием. Одновременно с этим дает уникальную
возможность соединить трудовую подготовку с эстетическим воспитанием, без
которого невозможно добиться высокой культуры труда. Изготовление своими руками
красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит
удовлетворение результатами труда, возбуждает желание к последующей
деятельности. Художественная обработка природных материалов развивает духовные
способности человека, в том числе «чувствующий красоту формы глаз». В
слаженной, согласной работе глаз, головы и руки возникает чувство правильности,
порядка, пластической координации.
Задачи,
которые необходимо реализовать на уроках технологии:
·
Формировать
интерес к различным материалам, научить учащихся правильно подбирать материалы
для изделий, учитывать размеры деталей, физические и механические свойства
древесины и металла;
·
Формировать
навыки работы столярным и слесарными инструментами,обработки материалов на
станках, отделки поверхности изделий, эстетического оформления изделий;
·
Формировать
у учащихся знания и умения, способствующие самостоятельно разрабатывать и
изготавливать собственные изделия, анализировать их преимущества и недостатки
(размеры, прочность, эстетическое оформление, трудоёмкость их изготовления,
доступность материалов и затраты на них и т.д.)
·
Развивать
творческое и логическое мышление, эстетический вкус у учащихся;
·
Воспитывать
трудолюбие, бережное отношение к окружающей среде и рабочему инструменту.
Обучение
в 7-х классах рассчитано на 1 год обучения, всего 68 часов. Занятия
проводятся один раз в неделю по 2 часа.
Формы
организации познавательной деятельности – коллективная, групповая,
индивидуальная.
Формы
занятий - традиционные, творческие, практические.
Методы
обучения - словесный, объяснительно-иллюстративный, наглядный, проблемный,
частично поисковый, репродуктивный, практический, продуктивный.
В календарно-тематическом планировании предусмотрено
изучение технологии обработки древесины, обработки различных материалов,
изобразительного искусства, элементов начертательной геометрии и графики.
Для работы учащихся 7-х классов требуются следующие
оборудования и инструменты: контрольно измерительный инструмент, верстаки,
ножовки, рубанки, струбцины, молотки, отвёртки, стамески, долота, наборы
винтовых пальцевых и перьевых сверл, выжигательный аппарат, шурупы, гвозди,
клей, кисти, масляные и нитро лаки и краски, шлифовальная бумага, образцы пород
древесины, заготовки из древесины различных пород.
На
уроке технологии учащиеся 7-х классов должны знать:
·
Правила
охраны труда в столярной мастерской
·
Правила
заготовки древесины
·
Производство
и применение пиломатериалов
·
Породы
и пороки древесины.
·
Способы
соединения деталей.
·
Назначение
столярного верстака, шерхебеля, рубанка, ножовки, лобзика, ручной дрели.
·
Назначение
и устройства сверлильного станка.
·
Технический
рисунок, эскиз, чертёж.
·
Способы
зачистки поверхности древесины и древесных материалов.
·
Способы
отделки поверхностей изделий.
·
Породы
и пороки древесины, свойства древесины.
·
Правила
чтения чертежей, эскизов и технологических карт.
·
Устройство
и назначение сверлильного станка.
·
Устройство
и назначение СТД-120М.
·
Устройство
и назначение переносного электроинструмента для обработки древесины.
·
Устройство
и назначения штангенциркуля.
·
Разметочный
и контрольно-измерительный инструмент.
·
Инструмент
для ручной обработки древесины.
·
Инструмент
для ручной обработки металла.
·
Способы
художественной обработки древесины.
·
Способы
отделки изделий.
·
Лакокрасочные
материалы.
·
Правила
ТБ при работе на деревообрабатывающих станках.
·
Правила
ТБ при работе на металлообрабатывающих станках.
·
Правила
ТБ при работе переносных электроинструментов.
·
Правила
ТБ при ручной и механической обработки древесины.
·
Правила
ТБ при ручной и механической обработки металлов.
·
Правила
ТБ при проведении отделочных и лакокрасочных работ.
Учащиеся
7-х классов должны уметь:
·
Организовывать
рабочее место.
·
Пользоваться
верстаком.
·
Различать
твердые и мягкие породы древесины.
·
Размечать
экономно заготовки.
·
Работать
инструментом для ручной обработки древесины, соблюдая безопасные приёмы работы.
·
Сверлить
отверстия в древесине и древесных материалов ручной дрелью и на сверлильном
станке.
·
Соединять
деревянные детали гвоздями, шурупами, клеем.
·
Читать
технические рисунки и эскизы.
·
Составлять
операционные карты.
·
Зачищать
поверхность заготовки рашпилем напильником и шлифовальной бумагой.
·
Отделывать
поверхность заготовок.
·
Подбирать
заготовки из древесины и древесных материалов, учитывая нагрузку на них и
условия эксплуатации.
·
Эстетически
украшать изделия.
·
Покрывать
изделия лаками и красками.
Уровень
обученности и воспитанности отслеживается в процессе педагогического
наблюдения, на зачётных занятиях, на выставках и конкурсах.
Цель:
формирование у учащихся художественной культуры как составной части
материальной и духовной культуры, художественно-творческой активности, оказание
помощи им в овладении образным языком декоративно-прикладного искусства.
7
класс.
|
№
урока
|
Содержание
(общая
тема,
тема урока)
|
Кол-во
часов
|
Дата
проведения уроков
|
Перечень
знаний и умений, формируемых у обучающихся на уроке
|
Контроль
достижения результата
|
Примечание
|
|
Планируемая
|
Фактическая
|
|
Технология
обработки древесины.
|
|
|
7а
|
7б
|
7а
|
7б
|
|
|
1-2
|
Инструктаж
по ТБ и ППБ в мастерской. Физические и механические свойства древесины.
|
2
|
01.09.
|
01.09.
|
|
|
Знать:
древесные материалы; физические и механические свойства древесины; о правилах
определения влажности и плотности древесины; правила сушки и хранения
древесины.
Уметь: определять
плотность и влажность древесины.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
3-4
|
Конструкторская
и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей.
|
2
|
08.09.
|
08.09.
|
|
|
Знать:
конструкторские документы; основные технологические документы.
Уметь:
составлять технологическую карту.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
5-6
|
Заточка
дереворежущих инструментов. ТБ при затачивании инструментов.
|
2
|
15.09.
|
15.09.
|
|
|
Знать:
инструменты и приспособления для обработки древесины; требования к заточке
дереворежущих инструментов; правила безопасной работы при заточке.
Уметь:
затачивать дереворежущий инструмент.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка правильности заточки инструмента.
|
|
|
7-8
|
Настройка
рубанков. ТБ при настройке рубанков.
|
2
|
22.09.
|
22.09.
|
|
|
Знать:
устройство инструментов для строгания; правила настройки рубанков; правила
безопасности во время работы.
Уметь:
настраивать инструменты для строгания древесины.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка правильности настройки рубанка.
|
|
|
9-10
|
Шиповые
столярные соединения.
|
2
|
29.09.
|
29.09.
|
|
|
Знать: область
применения шиповых соединений; разновидности шиповых соединений и их
преимущества; основные элементы шипового соединения; последовательность выполнения шипового
соединения; графическое изображение на чертеже; инструменты для выполнения
шипового соединения; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять шиповое соединение; изображать шиповое соединение на чертеже.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
11-12
|
Разметка
и изготовление шипов и проушин. ТБ при изготовлении шипов и проушин.
|
2
|
06.10.
|
06.10.
|
|
|
Знать:
последовательность выполнения разметки и шипового соединения; графическое
изображение на чертеже; инструменты для выполнения разметки и шипового
соединения; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять разметку и изготавливать шиповое соединение; изображать шиповое
соединение на чертеже.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
13-14
|
Разметка
и изготовление шипов и проушин. ТБ при изготовлении шипов и проушин.
|
2
|
13.10.
|
13.10.
|
|
|
Знать:
последовательность выполнения разметки и шипового соединения; графическое
изображение на чертеже; инструменты для выполнения разметки и шипового
соединения; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять разметку и изготавливать шиповое соединение; изображать шиповое
соединение на чертеже.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
15-16
|
Соединение
деталей шкантами и шурупами. ТБ при соединении деталей шкантами и шурупами.
|
2
|
20.10.
|
20.10.
|
|
|
Знать:
инструменты для выполнения деревянных деталей; виды клея для их соединения;
последовательность сборки деталей шкантами и шурупами; правила безопасной
работы.
Уметь:
выполнять соединения деревянных деталей шкантами и шурупами.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
17-18
|
Точение
конических
и
фасонных
деталей.
ТБ при точении конических и фасонных деталей.
|
2
|
27.10.
|
27.10.
|
|
|
Знать: приёмы
работы на токарном станке; инструменты и приспособления для выполнения
точения; технологию изготовления конических и фасонных деталей; способы
контроля размеров и формы обрабатываемой
детали;
правила
безопасной работы.
Уметь: читать
технологическую карту; точить детали конической и фасонной формы;
контролировать качество работы.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
19-20
|
Точение
декоративных
изделий
из древесины. ТБ при точении декоративных изделий.
|
2
|
10.11.
|
10.11.
|
|
|
Знать: породы
деревьев, наиболее подходящие для точения; правила чтения чертежей;
последовательность изготовления изделий точением; правила безопасной работы.
Уметь:
подбирать материал и необходимые режущие и измерительные инструменты; читать
чертёж и технологическую карту; размечать заготовки; точить деталь на станке;
контролировать качество выполняемых изделий.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
21-22
|
Мозаика
на изделиях из древесины. ТБ при изготовлении мозаичных наборов.
|
2
|
17.11.
|
17.11.
|
|
|
Знать: способы
выполнения мозаики; виды узоров; понятие орнамент; инструменты для выполнения
мозаики; технологию изготовления мозаичных наборов; приёмы вырезания элементов мозаики;
правила безопасной работы.
Уметь:
подбирать материалы и инструменты для выполнения мозаики; делать эскиз с
элементами мозаичного набора; выполнять мозаичный набор.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
Технология
обработки металла.
|
|
23-24
|
Сталь,
её виды и свойства.
Термическая
обработка
сталей.
|
2
|
24.11.
|
24.11.
|
|
|
Знать: виды
сталей, их маркировку; свойства сталей; виды термообработки стали; основные
операции термообработки.
Уметь:
выполнять операции термообработки; определять свойства стали.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
25-26
|
Чертежи
деталей, изготовленных на токарном и фрезерном станках.
|
2
|
01.12.
|
01.12.
|
|
|
Знать: понятия
сечение и разрез; графическое изображение тел вращения, конструктивных
элементов; виды штриховки; правила чтения чертежей.
Уметь:
выполнять чертежи; измерять детали; читать чертежи.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
27-28
|
Назначение
и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6.
|
2
|
08.12.
|
08.12.
|
|
|
Знать:
назначение и устройство токарно-винторезного станка ТВ-6; инструменты и
приспособления для работы на токарном станке; специальности, связанные с
обработкой металла.
Уметь:
составлять кинематическую схему частей станка; читать кинематическую схему.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
29-30
|
Виды и
назначение токарных резцов. ТБ при установки резцов и деталей.
|
2
|
15.12.
|
15.12.
|
|
|
Знать:
виды и назначение токарных резцов, их основные элементы; правила
безопасности; методы контроля качества.
Уметь:
подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты;
устанавливать резец.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка правильности установки резца.
|
|
|
31-32
|
Приемы
работы на токарно-винторезном станке. ТБ при работе на станке.
|
2
|
22.12.
|
22.12.
|
|
|
Знать:
приёмы работы на токарном станке; правила безопасности; методы контроля
качества.
Уметь:
подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты;
устанавливать резец; изготовлять детали цилиндрической формы.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готовой детали.
|
|
|
33-34
|
Приемы
работы на токарно-винторезном станке. ТБ при работе на станке.
|
2
|
12.01.
|
12.01.
|
|
|
Знать:
приёмы работы на токарном станке; правила
безопасности; методы контроля качества.
Уметь:
подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты;
устанавливать резец; изготовлять детали цилиндрической формы.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готовой детали.
|
|
|
35-36
|
Устройство
горизонтально-фрезерного станка НТФ-110Ш.
|
2
|
19.01.
|
19.01.
|
|
|
Знать:
устройство
и назначение горизонтально-фрезерного станка; приёмы работы на нём; виды
фрез; правила безопасности.
Уметь:
составить кинематическую схему частей станка; подготавливать станок к работе;
выполнять на станке операции по обработке деталей; контролировать качество
работы.
|
Устный
опрос учащихся. Тест.
|
|
|
37-38
|
Виды и
назначение фрез. ТБ при установке фрез и деталей.
|
2
|
26.01.
|
26.01.
|
|
|
Знать:
виды
и назначение фрез, их основные элементы; правила безопасности; методы
контроля качества.
Уметь:
подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты;
устанавливать фрезы.
|
Устный
опрос учащихся. Тест. Проверка
правильности установки фрезы.
|
|
|
39-40
|
Приемы
работы на горизонтально-фрезерном станке. ТБ при работе на станке.
|
2
|
02.02.
|
02.02.
|
|
|
Знать:
приёмы
работы на фрезерном станке; правила безопасности; методы контроля качества.
Уметь:
подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты;
устанавливать фрезы; изготовлять детали.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готовой детали.
|
|
|
41-42
|
Приемы
работы на горизонтально-фрезерном станке. ТБ при работе на станке.
|
2
|
09.02.
|
09.02.
|
|
|
Знать:
приёмы
работы на фрезерном станке; правила безопасности; методы контроля качества.
Уметь:
подготавливать рабочее место; закреплять деталь; подбирать инструменты;
устанавливать фрезы; изготовлять детали.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готовой детали.
|
|
|
43-44
|
Нарезание
наружной резьбы. ТБ при нарезании резьбы.
|
2
|
16.02.
|
16.02.
|
|
|
Знать:
назначение резьбы; понятие метрическая резьба; инструменты и приспособления
для нарезания наружной резьбы; правила изображения резьбы на чертежах; приёмы
нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке; правила безопасной
работы.
Уметь:
нарезать наружную резьбу; выявлять дефекты.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готовой резьбы.
|
|
|
45-46
|
Нарезание
наружной резьбы. ТБ при нарезании резьбы.
|
2
|
02.03.
|
02.03.
|
|
|
Знать:
назначение
резьбы; понятие метрическая резьба; инструменты и приспособления для
нарезания наружной резьбы; правила изображения резьбы на чертежах; приёмы
нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке; правила безопасной
работы.
Уметь:
нарезать наружную резьбу; выявлять дефекты.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готовой резьбы.
|
|
|
47-48
|
Нарезание
внутренней резьбы. ТБ при нарезании резьбы.
|
2
|
16.03.
|
16.03.
|
|
|
Знать:
назначение
резьбы; понятие метрическая резьба; инструменты и приспособления для
нарезания внутренней резьбы; правила изображения резьбы на чертежах; приёмы
нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке; правила безопасной
работы.
Уметь:
нарезать внутреннюю резьбу; выявлять дефекты.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готовой резьбы.
|
|
|
49-50
|
Нарезание
внутренней резьбы. ТБ при нарезании резьбы.
|
2
|
06.04.
|
06.04.
|
|
|
Знать:
назначение резьбы; понятие метрическая резьба; инструменты и приспособления
для нарезания внутренней резьбы; правила изображения резьбы на чертежах;
приёмы нарезания резьбы вручную и на токарно-винторезном станке; правила
безопасной работы.
Уметь:
нарезать внутреннюю резьбу; выявлять дефекты.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готовой резьбы.
|
|
|
51-52
|
Художественная
обработка металла (тиснение по фольге). ТБ при обработке металла.
|
2
|
13.04.
|
13.04.
|
|
|
Знать: виды и
свойства фольги, инструменты и приспособления для её обработки;
технологическую последовательность операции при ручном тиснении; правила
безопасной работы.
Уметь:
готовить инструменты; подбирать рисунок; выполнять тиснение по фольге.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
53-54
|
Художественная
обработка металла (ажурная скульптура). ТБ при обработке металла.
|
2
|
20.04.
|
20.04.
|
|
|
Знать: виды
проволоки; способы её правки и гибки; инструменты и приспособления для
обработки проволоки, их устройство и назначение; приёмы выполнения
проволочных скульптур; правила безопасной работы.
Уметь:
разрабатывать эскиз скульптуры; выполнять правку и гибку проволоки; соединять
отдельные элементы между собой.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
55-56
|
Художественная
обработка металла (мозаика с металлическим контуром). ТБ при
обработке металла.
|
2
|
27.04.
|
27.04.
|
|
|
Знать:
особенности мозаики с металлическим контуром и накладной филиграни; способы
крепления металлического контура к основе; инструменты для выполнения
накладной филиграни; правила
безопасной работы.
Уметь:
разрабатывать эскиз художественной обработки изделий металлической контурной
мозаики; выполнять накладную филигрань различными способами.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
57-58
|
Художественная
обработка металла (басма). ТБ при обработке
металла.
|
2
|
04.05.
|
04.05.
|
|
|
Знать:
особенности басменного тиснения; способы изготовления матриц; технологию
изготовления басменного тиснения; правила безопасности.
Уметь:
выполнять технологические приёмы басменного тиснения.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
59-60
|
Художественная
обработка металла (пропильный металл). ТБ при
обработке металла.
|
2
|
11.05.
|
11.05.
|
|
|
Знать:
инструменты для выполнения работ в технике пропильного металла; особенности
данного вида художественной обработки металла; приёмы выполнения изделий в
технике пропильного металла; правила безопасной работы.
Уметь:
выполнять изделия в технике пропильного металла.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
61-62
|
Художественная
обработка металла (чеканка на резиновой подкладке). ТБ при
обработке металла.
|
2
|
18.05.
|
18.05.
|
|
|
Знать:
инструменты и приспособления для выполнения чеканки; технологию чеканки;
правила безопасной работы
Уметь:
подготавливать инструмент и материал к работе; подбирать и наносить на металл
рисунок; выполнять чеканку.
|
Устный
опрос учащихся. Проверка готового изделия.
|
|
|
63-64
|
Творческий
проект
|
2
|
25.05.
|
25.05.
|
|
|
Знать: этапы работы
над творческим проектом; виды проектной документации; методы определения
себестоимости; технологическую последовательность
изготовления
изделия.
Уметь:
самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделию и
критерии их выполнения; конструировать и проектировать изделие; изготавливать
изделие; оформлять проектную документацию; представлять творческий проект.
|
Защита
выполненного творческого проекта.
|
|
|
65-66
|
Творческий
проект
|
2
|
|
|
|
|
Знать: этапы
работы над творческим проектом; виды проектной документации; методы
определения себестоимости; технологическую последовательность
изготовления
изделия.
Уметь:
самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделию и
критерии их выполнения; конструировать и проектировать изделие; изготавливать
изделие; оформлять проектную документацию; представлять творческий проект.
|
Защита
выполненного творческого проекта.
|
|
|
67-68
|
Творческий
проект
|
2
|
|
|
|
|
Знать: этапы
работы над творческим проектом; виды проектной документации; методы
определения себестоимости; технологическую последовательность
изготовления
изделия.
Уметь:
самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделию и
критерии их выполнения; конструировать и проектировать изделие; изготавливать
изделие; оформлять проектную документацию; представлять творческий проект.
|
Защита
выполненного творческого проекта.
|
|
|
класс
|
Количество
часов в неделю согласно учебному плану школы
|
Реквизиты
программы
|
УМК
обучающихся
|
УМК
учителя
|
|
Федеральный
компонент
|
Региональный
компонент
|
Школьный
Компонент
|
|
7
|
2
|
|
|
Программа «Технология 5-11 классы»,
авторы Ю.Л.Хотунцев, В.Д.Симоненко, издательство –М «Просвещение», 2010 год.
|
Технология: 7 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков. /П.С. Самородский,
А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко; под ред. В.Д. Симоненко. -М.: Вентана–Граф,
2013г.
Технология: 7 класс: учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений /[М.Б. Павлова, И.А. Сасова, М.И.
Гуревич и др.]; под ред. И.А. Сасовой. -М.: Вентана–Граф, 2011г.
|
Технология. 7 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений: вариант для мальчиков. /П.С. Самородский,
А.Т. Тищенко, В.Д. Симоненко; под ред. В.Д. Симоненко. - М.: Вентана–Граф,
2013г. Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений /[М.Б. Павлова, И.А. Сасова, М.И. Гуревич и др.]; под ред. И.А.
Сасовой. -М.: Вентана–Граф, 2011г.
Технология: 7 класс (мальчики):
поурочные планы по учебнику под ред. В.Д. Симоненко / – Волгоград: Учитель,
2007г.
Технология 5-9 классы «Организация
проектной деятельности»; О.А. Нессонова и др. – Волгоград; Учитель 2009г.
Научная редакция сборника: Ю.Л.
Хотунцев, В.Д. Симоненко.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.