Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
ПРОЕКТ
индивидуальной программы развития музыкально-ритмических способностей ребёнка
2 слайд
«Жизнь есть музыка
с её живым и творящим ритмом»
Э.Жак-Далькроз
3 слайд
Цель:
развивать музыкально – ритмические способности ребёнка средствами музыки и ритмических движений.
4 слайд
Задачи
1.Изучить, проанализировать и систематизировать литературу по данной теме.
2.Подобрать музыкальный репертуар по музыкально – ритмическому воспитанию.
3.Диагностировать уровень музыкально - ритмических движений ребёнка.
5 слайд
4.Разработать комплекс мероприятий по совершенствованию музыкально –
ритмических движений ребёнка.
5. Приобрести и подготовить учебно-методическое сопровождение .
6 слайд
1.Музыкально-ритмические упражнения – развивают чувства ритма, координацию, чёткость и ловкость движений, ритмический слух.
2.Игры на развитие чувства ритма – развивают внимание, память, наглядно-образное и словесно-логическое мышление, чувство ритма.
3.Двигательная импровизация с предметами – развивают эмоциональную отзывчивость, способность к творчеству, воображение, пластику.
4.Двигательная импровизация с речевым сопровождением – учит выразительно двигаться под словесное сопровождение самостоятельно, проявляя фантазию, формируют целостную картину мира.
5.Беседы об истории танца расширяют познания ребёнка, развивают интеллектуальные и личностные качества.
6.Упражнения на расслабление мышц и самомассаж являются оздоровлением детского организма. Выполняя упражнения самомассажа ребёнок получает радость и хорошее настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребёнка сознательного стремления к здоровью.
7 слайд
Комплексно-тематический план мероприятий
8 слайд
Музыкальный репертуар
«Танцуем сидя» Т.И.Суворовой, «Нежность» («Вальс») муз. Ф.Шопена, «Море» («Соната №14») муз. Л.Бетховена, «Зима» («Романс») муз. Г.Свиридова, «Два цвета» (Кантабиле) муз. Ф.Шопена, «Ночное небо и звёзды» («Песня без слов») муз. Ф.Мендельсона, «Танцующие ручки» («Весело – грустно») муз. Л.Бетховена, «Белое и чёрное» (Скерцо) муз. А.Даргомыжского, «Птицы» («Очарование») муз. Ф.Маршетти, «Мышь» («Канкан») муз. Ж.Оффенбаха, «Последний летний листок» («Осенний сон») муз. А.Джойса, «Осенние листья» («Опавшие листья») муз. Ж.Косма, «Снежинки» (Ноктюрн) муз. Ф.Шопена, «Пёрышко» («Романс») муз.Д.Шостаковича, «Цветы» (Песня Сольвейг) муз. Э.Грига, «На лугу» (Ноктюрн) муз. Ф.Шопена, «Бабочки» («Миньон») муз. О.Мерлей, «Солнечный путь» муз. Ж.Рево и К.Франсуа, «Пьеро» (Песня без слов) муз. Ф.Мендельсона, «Рок-н-ролл» Э.Пресли, «Весёлый тренаж» муз. И.Шварца, «Весенняя разминка» муз. Т.Морозовой, «Весенние капельки» татар.нар.мелодия в обраб. М.Музафарова, «Эйлен-бэйлен» муз. Ф.Абубакирова, «Вальс с осенними листьями» муз. М.Леграна, «Полька» муз. Б.Сметана, «Весёлая кадриль» муз. В.Темнова, «Лирический танец «Гжель»» муз. рус. Нар песня «Ах, Самара – городок», «Мышиное танго» муз. Г.Родригаса, «Ретро – степ» муз.М.Табачникова, «Рок-н-ролл» (неиз.автор), «Танец с напёрстками» татар.нар.мелодия в обраб. Р.Сабита, «Солнечный вальс» муз.С.Сайдашева.
9 слайд
Список литературы
1.Буренина А.И. «Ритмическая мозаика», 2000 г.
2.Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.Программа «Ладушки», 2000 г.
3.Фирилёва Ж.Е.,Сайкина Е.Г. «СА-ФИ-ДАНСЕ», 2006 г.
4.Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Этот удивительный ритм», 2005 г.
5.Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Музыка и чудеса», 2000 г.
6.Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. «Топ-топ, каблучок» №1, №2, 2000 г., 2005 г.
7.Суворова Т.И. «Танцевальная ритмика для детей» №2, №4, №5, 2005 г., 2006 г.
8. Журнал «Музыкальная палитра» №2-2011
9. «Педагогика детства: из прошлого в будущее: Инновации в дошкольном воспитании: Сб.материалов под ред.А.И.Бурениной.
10 слайд
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Проект индивидуальной программы развития музыкально-ритмических способностей ребёнка
Одно из приоритетных направлений развития современного образования – создание условий для развития одарённых детей. Как известно, приобщение детей к музыке с ранних лет способствует раскрытию у них самых разных талантов. Способные, талантливые люди всегда нужны государству, именно они, одарённые, разрабатывают новые технологии, покоряют Космос, создают шедевры искусства.
Самая важная ступень системы выявления и поддержки одарённых детей - дошкольное образование. В данном проекте речь пойдёт о ребёнке Саидовой Ане шести лет, наделённой музыкальными способностями, которая занимается фигурным катанием, любит музыку и желает научиться красиво, пластично танцевать.
Аня воспитывается в комфортной, спокойной обстановке. Родители девочки активно принимают участие в жизни группы, детского сада. Готовы в дальнейшем сотрудничать с педагогами ДОУ для развития музыкально-ритмических способностей Ани.
"Выдержка из материала:
«Жизнь есть музыка с её живым и творящим ритмом» Э. Жак-Далькроз
"Цель: развивать музыкально ритмические способности ребёнка средствами музыки и ритмических движений.
"Задачи:
"Музыкально-ритмические упражнения развивают чувства ритма, координацию, чёткость и ловкость движений, ритмический слух.
"Комплексно-тематический план мероприятий
"Музыкальный репертуар
6 665 158 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гафиятуллина Эльмира Вильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.