|
«Рассмотрено»
Руководитель
МО
Полковникова
Е.Н.
Протокол № __ от
______________
20___года
|
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР МБОУ ООШ с.Оркино
______________
Занкина З.А.
«___» _________
20____года
|
« Утверждено»
Руководитель МБОУ
ООШ с.Оркино
_____________
Неревяткина Н.А.
Приказ № ____ от
«____»
__________20__года
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Терентьевой Валентины Ивановны,
П кв. категория, по предмету
«
Технология»
Класс 5
Рассмотрено
на заседании педагогического Совета
Протокол № ____ от « ___» ______________ 20__ года
с.Оркино
2014-2015учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по предмету «Технология. Обслуживающий труд» составлена для
учащихся 5 класса на основе следующих документов:
Ø
Федеральный
государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобразования
РФ от 17.12.2010 года № 1897;
Ø
Базисный
учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
утвержденный приказом Минобразования РФ;
Ø
Примерная
программа основного общего образования по направлению «Технология.
Обслуживающий труд»;
Ø
Федеральный
перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования;
Ø
Требования
к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
Данная
рабочая программа рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю)
Цели:
Ø
освоение
технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о
технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды
трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
Ø
овладение
общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования
технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных
и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
Ø
развитие
познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
Ø
воспитание
трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к
людям различных профессий и результатам их труда;
Ø
получение опыта
применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной
практической деятельности.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:
Ø
определение
способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование
известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное
применение одного из них.
Ø
творческое
решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от
образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных
творческих работ; участие в проектной деятельности.
Ø
приведение
примеров, подбор аргументов, формулирование выводов; отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности.
Ø
умение
перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование
выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж,
технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения.
Ø
использование
для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы
данных.
Ø
владение
умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с
другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих
задач коллектива.
Ø
оценивание
своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Базовыми
для программы являются разделы «Культура питания», «Создание изделий из
текстильных и поделочных материалов», «Художественные ремесла». Программа
включает в себя также раздел «Технология ведения дома», « Создание изделий из
конструкционных материалов»
В
рабочую программу внесены следующие изменения:
В 1, 4 четверти
включены занятия на школьном участке. Не предусмотрены занятия в столовой, по-
этому практические работы заменены на теоретические, раздел « Культура
питания». В школе нет учебных мастерских, количество часов по разделу «
Создание изделий из конструкционных материалов ( древесина, железо)
уменьшено, включены дополнительно разделы: « Работа с бумагой, картоном», «
Вязание».
Каждый
раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические
работы и рекомендуемые объекты труда.
Основной
формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными
методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические
работы.
Ведущей
структурной моделью для организации занятий по технологии является
комбинированный урок.
В
программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно
акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое
они выдвигают в качестве творческой идеи.
Планируемые
результаты по окончании курса
технологии в 5 классе основной общеобразовательной школы:
Ø
овладеть безопасными
приемами труда с инструментами, швейными машинами, электробытовыми приборами;
Ø
овладеть специальными и
общетехническими знаниями и умениями в области технологии обработки пищевых
продуктов, текстильных материалов,
Ø
овладеть навыками
изготовления и художественного оформления швейных изделий,
Ø
овладеть элементами
навыков ведения домашнего хозяйства,
познакомить
с основными профессиями пищевой и легкой промышленности.
Универсальные учебные действия при изучении предмета
«Технология»
УУД являются обязательным компонентом содержания любого учебного предмета. В
соответствии с ФГОС в программе представлено 4 вида УУД: личностные,
регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Личностные УУД:
Ø
действие
смыслообразования (интерес, мотивация);
Ø
-действие
нравственно-этического оценивания («что такое хорошо, что такое плохо»);
Ø
формирование
личного, эмоционального отношения к себе и окружающему миру;
Ø
формирование
интереса к себе и окружающему миру (когда ребёнок задаёт вопросы);
Ø
эмоциональное
осознание себя и окружающего мира;
Ø
формирование
позитивного отношения к себе и окружающему миру;
Ø
формирования
желания выполнять учебные действия;
Ø
использование
фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
В сфере
личностных УУД будут сформированы:
Ø
внутренняя
позиция школьника;
Ø
личностная
мотивация учебной деятельности;
Ø
ориентация
на моральные нормы и их выполнение.
Познавательные УУД:
Общеучебные
универсальные действия:
Ø
самостоятельное
выделение и формулирование познавательной цели;
Ø
поиск
и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,
в том числе с помощью компьютерных средств;
Ø
структурирование
знаний;
Ø
выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий.
Универсальные
логические действия:
Ø
имеют
наиболее общий (всеобщий) характер и направлены на установление связей и
отношений в любой области знания;
Ø
способность
и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез,
сравнение, обобщение и др.);
Ø
составные
логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как
построение рассуждения с использованием различных логических схем).
В сфере
развития познавательных УУД ученики научатся:
Ø
использовать
знако-символические средства, в том числе овладеют действием моделирования;
Ø
овладеют
широким спектром логических действий и операций, включая общий прием решения
задач.
Коммуникативные
УУД:
Ø
планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций
участников, способов взаимодействия;
Ø
постановка
вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
Ø
разрешение
конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных
способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
Ø
умения
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного
языка;
Ø
формирование
умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос,
аргументировать;
Ø
формирование
вербальных способов коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю);
Ø
формирование
невербальных способов коммуникации – посредством контакта глаз, мимики, жестов,
позы, интонации и т.п.);
Ø
формирование
умения работать в парах и малых группах;
Ø
формирование
опосредованной коммуникации (использование знаков и символов).
В сфере
коммуникативных УУД ученики смогут:
Ø
учитывать
позицию собеседника (партнера);
Ø
организовать
и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;
Ø
адекватно
передавать информацию;
Ø
отображать
предметное содержание и условия деятельности в речи.
Регулятивные
УУД:
Ø
целеполагание;
Ø
планирование;
Ø
прогнозирование;
Ø
контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;
Ø
коррекция;
Ø
оценка;
Ø
волевая
саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к
волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению
препятствий.
В сфере
регулятивных УУД ученики смогут овладеть всеми типами учебных действий, включая
способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её
реализацию, в том числе во внутреннем плане, контролировать и оценивать свои
действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.
Содержание тем учебного курса
Работы на школьном участке- 6 часов
Экскурсия в лес для сбора природного
материала – 1 час
Технология в жизни человека – 1 час
Технология проектной и исследовательской
деятельности -5 час
Теоретическая работа: основные компоненты
проекта
Практическая работа: выполнение упражнений
по проектам
Чертёж, рисунок , технический рисунок- 2
час
Основные теоретические понятия: чертёж,
рисунок, технический рисунок.
Практическая работа: чертёж.
Культура питания- 11 часов
Основные теоретические понятия: кухня,
сведения о пище, витамины, горячие напитки, бутерброды, виды салатов, блюда из
яиц, обычаи традиции, правила поведения
Практическая работа: изготовление макета
кухни, сервировка стола, проект « Воскресный
завтрак», проект «Новая пицца», фигурная нарезка овощей
Работа с бумагой, картоном, природным
материалом- 4 час
Практическая работа: квиллинг, аппликация
Создание изделий из текстильных
материалов- 10 час
Основные
теоретические сведения:
Классификация
текстильных волокон. Натуральные растительные волокна. Изготовление нитей и
тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях.
Основная и уточная нити, кромка и ширина ткани. Полотняное переплетение.
Лицевая и изнаночная сторона ткани. Свойства тканей из натуральных растительных
волокон. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей.
Практические
работы:
Изучение свойств нитей основы и утка. Определение направления
долевой нити в ткани. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. Выполнение
образца полотняного переплетения.
Художественные ремесла- 8 час
Практическая работа: проект «Прихватка»,
приемы работы ,цветы из ткани
Технология ведения дома- 3 час
Теоретические сведения: «интерьер»
Практическая работа : проект « Интерьер
спальни»
Создание изделий из конструкционных
материалов – 10 час
Теоретические сведения: общие сведения о
древесине и металле, инструменты для работы, профессии
Практическая работа : проект ( по выбору)
Вязания на спицах- 6 час
Практическая работа: набор петель,
изнаночные и лицевые петли
Резерв- 1 час
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ выпускников 5 класса
В
результате изучения технологии ученик независимо от изучаемого раздела должен:
знать/
понимать
основные
технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов;
назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин
и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических
операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения
продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности,
связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
уметь
рационально
организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных
источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
составлять последовательность выполнения технологических операций для
изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и
оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с
использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования;
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования инструментами,
машинами и оборудованием; находить и устранять допущенные дефекты; проводить
разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с
использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы
с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной
деятельности.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
получения
технико-технологических сведений из разнообразных источников информации;
организации
индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
изготовления или
ремонта изделий из различных материалов;
создания изделий
или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин,
оборудования и приспособлений;
контроля качества
выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных
инструментов;
обеспечения
безопасности труда;
оценки затрат,
необходимых для создания объекта или услуги.
Требования по разделам
технологической подготовки
В
результате изучения технологии ученик в зависимости от изучаемого раздела
должен:
«Создание изделий из текстильных и поделочных материалов»
знать/понимать
·
назначение
различных швейных изделий; основные стили в одежде и современные направления
моды; виды традиционных народных промыслов.
уметь
·
выбирать
вид ткани для определенных типов швейных изделий; снимать мерки с фигуры
человека; строить чертеж фартука; выбирать модель с учетом особенностей фигуры;
выполнять технологические операции по изготовлению рабочей одежды; выполнять
художественное оформление швейного изделия; проводить примерку изделия;
выполнять вышивку и лоскутную пластику
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
·
изготовления
изделий из текстильных и поделочных материалов с использованием швейных машин,
оборудования и приспособлений, приборов влажно-тепловой и художественной
обработки изделий и полуфабрикатов; выполнения различных видов художественного
оформления изделий.
«Культура питания»
знать/понимать
влияние способов
обработки на пищевую ценность продуктов; санитарно-гигиенические требования к
помещению кухни и столовой, к обработке пищевых продуктов; виды оборудования
современной кухни; виды экологического загрязнения пищевых продуктов, влияющие
на здоровье человека.
уметь
выбирать пищевые
продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах,
витаминах; составлять меню завтрака; выполнять обработку овощей; соблюдать
правила хранения пищевых продуктов, уметь заготавливать на зиму овощи и фрукты;
оказывать первую помощь при пищевых отравлениях и ожогах.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
приготовления и
повышения качества, сокращения временных и энергетических затрат при обработке
пищевых продуктов; консервирования и заготовки пищевых продуктов в домашних
условиях; соблюдения правил этикета за столом; приготовления блюд по готовым
рецептам, включая блюда национальной кухни; сервировки стола и оформления
приготовленных блюд.
«Технологии ведения дома»
знать/понимать
характеристики
основных функциональных зон в жилых помещениях; основные виды бытовых домашних
работ; средства оформления интерьера; назначение основных видов современной
бытовой техники;
уметь
соблюдать правила
пользования современной бытовой техникой.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
выбора
рациональных способов и средств ухода за одеждой и обувью; применения бытовых
санитарно-гигиенические средств; применения средств индивидуальной защиты и
гигиены.
Календарно-
тематическое планирование 5 класс, технология, 68 часов, 2 часа в
неделю
|
№
п.п
|
|
кол-во часов
|
дата прове-
дения
|
отмет-
ка о
пров.
|
|
|
1.Осенние работы на участке
|
3
час
|
|
|
|
1
|
Многообразие
сельскохозяйственных растений. Экскурсия на участок
|
1
|
|
|
|
2
|
Лук репчатый,
морковь и свекла столовая. Практическая работа « Технология уборки репчатого
лука»
|
1
|
|
|
|
3
|
Состав и
свойства почвы. Типы почв. Практическая работа «Определение состава почвы»
|
1
|
|
|
|
|
2.Экскурсия
в лес для сбора природного материала
|
1
час
|
|
|
|
|
3.Технология
в жизни человека и общества
|
1
час
|
|
|
|
|
4.
Технология проектной и исследовательской деятельности
|
5
час
|
|
|
|
1
|
Основные
компоненты проекта
|
1
|
|
|
|
2
|
Что надо знать и
уметь для выполнения проекта. Выполнение упражнений
|
3
|
|
|
|
3
|
Презентация
проекта на компьютере
|
1
|
|
|
|
|
5.Чертёж,
эскиз, технический рисунок
|
2
час
|
|
|
|
1
|
Чертёж, масштаб.
Практическая работа
|
1
|
|
|
|
2
|
Эскиз,
технический рисунок. Практическая работа
|
1
|
|
|
|
|
6.
Культура питания
|
11
час
|
|
|
|
|
6.1. Технология
обработки пищевых продуктов
|
3
|
|
|
|
1
|
Кухня, посуда,
уход за ней
|
1
|
|
|
|
2
|
Практическая
работа
|
1
|
|
|
|
3
|
Общие сведения о
пище. Витамины
|
1
|
|
|
|
|
6.2.
Приготовление блюд. Сервировка стола. Правила поведения за столом.
|
8
|
|
|
|
4
|
Проект
«Воскресный завтрак»
|
1
|
|
|
|
5
|
Горячие напитки.
Требования, предъявляемые к горячим напиткам.
|
1
|
|
|
|
6
|
Бутерброды
|
1
|
|
|
|
7
|
Блюда из яиц
|
1
|
|
|
|
8
|
Салаты
|
1
|
|
|
|
9
|
Проект «Новая
пицца»
|
1
|
|
|
|
10
|
Сервировка стола
к воскресному завтраку. Практическая работа
|
1
|
|
|
|
11
|
Обычаи,
традиции, правила поведения
|
1
|
|
|
|
|
7.
Работа с бумагой, картоном, природным материалом
|
4
час
|
|
|
|
|
8.
Создание изделий из текстильных материалов
|
10
час
|
|
|
|
|
8.1. Технология
обработки ткани
|
3
|
|
|
|
1
|
Текстильные
волокна и ткани. Классификация тканей и их свойства
|
1
|
|
|
|
2
|
Терминология
ручных работ
|
1
|
|
|
|
3
|
Практическая
работа « Ручные швы»
|
1
|
|
|
|
|
8.2.Назначение и
устройство швейной машины (элементы машиноведения)
|
7
|
|
|
|
4
|
Заправка нитей
|
1
|
|
|
|
5
|
« Виды машинных
швов» . Практическая работа
|
1
|
|
|
|
6
|
Устройство машинной
иглы
|
1
|
|
|
|
7
|
Терминология
машинных работ
|
1
|
|
|
|
8
|
Одежда и мода
|
1
|
|
|
|
9.10
|
Изготовление
швейного изделия
|
2
|
|
|
|
|
9.
Художественные ремёсла
|
8
час
|
|
|
|
1.2.3
|
Проект «
Прихватка».
|
3
|
|
|
|
4.5.6.
7.8
|
Работа с тканью.
Цветы из ткани.:
Материалы и
инструменты.
Приемы работы.
Цветочные
композиции
|
5
|
|
|
|
|
10.
Технология ведения дома
|
3
час
|
|
|
|
1
|
Интерьер жилых
помещений
|
1
|
|
|
|
2.3
|
Выполнение
проекта
|
2
|
|
|
|
|
11.
Создание изделий из конструкционных материалов
|
10
час
|
|
|
|
|
11.1 Обработка
древесины
|
3
|
|
|
|
1
|
Общие сведении я
из древесины
|
1
|
|
|
|
2
|
Инструменты для
работы
|
1
|
|
|
|
3
|
Профессии:
столяр и плотник
|
1
|
|
|
|
|
11.2. Обработка
металла
|
4
|
|
|
|
4
|
Общие сведения о
металле
|
1
|
|
|
|
5
|
Инструменты
|
1
|
|
|
|
6
|
Изделия из
проволоки
|
1
|
|
|
|
7
|
Профессии:
кровельщик, жестянщик
|
1
|
|
|
|
8.9.
10
|
Работа над
проектом
|
3
|
|
|
|
|
12.Вязание
на спицах
|
6
час
|
|
|
|
1
|
Инструменты и
приспособления. Набор петель. Лицевые и изнаночные петли.
|
1
|
|
|
|
2.3
4.5.6
|
Практическая
работа
|
5
|
|
|
|
|
13.Весенние
работы на участке
|
3
час
|
|
|
|
1.2.3
|
Посев цветов
|
3
|
|
|
|
|
резерв
|
1
час
|
|
|
Перечень
учебно- методического обеспечения:
Дидактические
материалы;
примерная
Программа по предмету « Технология. Обслуживающий
труд. ( Стандарты второго поколения);
поурочные планы по
технологии;
Стандарт основного
общего образования по предмету « Технология»;
И.Сасова, Павлова,
Гуревич, Питт. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Технология.
5 класс. « Вентана Граф», 2013 год
тесты;
учебные диски
Приложение к
Программе
Тесты
( С.Э. Маркуцкая .Учебное пособие « тесты по технологии 5-7 класс для всех
учебников»)
Проектные
работы :
1.
Профессии
2.
«Народные художественные промыслы»
3.
Самостоятельный выбор: «Лен. Изделия из
льна»
«
Хлопок. Изделия из хлопка», « Изонить», « Вышивка крестом в мордовском
национальном костюме»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.