1762782
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокИЗО, МХКДругие методич. материалыУрок ИЗО в 7 классе «Моя семья»

Урок ИЗО в 7 классе «Моя семья»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация1.ppt

библиотека
материалов
М.С. Башилов. «Три поколения» 1858
 Б. Кустодиев «Утро» 1904
 Ю. П. Кугач «В субботу»
Е. С. Сорокин «Семейный портрет» 1844.
З. Серебрякова « За завтраком»
«МОЯ СЕМЬЯ»
 И.Репин Портрет Толстого Л. Н. «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
Как ежику колючки, Как деревцу листва, Как гнездышко для птички, Как рыбке че...
«Семейная картина» Федор Славинский
«На террасе» Борис Кустодиев
Дружно маме помогаем – Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, Пропол...
«Утро семьи» «Все мы делаем вместе» «Семейный ужин» «Семейный праздник» «Папа...
•	Сегодня я познакомился с картиной … •	Узнал о художнике… •	Мне было интерес...
Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть семьи дороже...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд М.С. Башилов. «Три поколения» 1858
Описание слайда:

М.С. Башилов. «Три поколения» 1858

2 слайд  Б. Кустодиев «Утро» 1904
Описание слайда:

Б. Кустодиев «Утро» 1904

3 слайд  Ю. П. Кугач «В субботу»
Описание слайда:

Ю. П. Кугач «В субботу»

4 слайд Е. С. Сорокин «Семейный портрет» 1844.
Описание слайда:

Е. С. Сорокин «Семейный портрет» 1844.

5 слайд З. Серебрякова « За завтраком»
Описание слайда:

З. Серебрякова « За завтраком»

6 слайд «МОЯ СЕМЬЯ»
Описание слайда:

«МОЯ СЕМЬЯ»

7 слайд  И.Репин Портрет Толстого Л. Н. «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
Описание слайда:

И.Репин Портрет Толстого Л. Н. «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»

8 слайд Как ежику колючки, Как деревцу листва, Как гнездышко для птички, Как рыбке че
Описание слайда:

Как ежику колючки, Как деревцу листва, Как гнездышко для птички, Как рыбке чешуя. Так каждым маме с папой Нужны семь дружных «Я», Чтоб гордо называться – Я и моя семья! СЕМЬЯ –ЭТО СЕМЬ «Я»

9 слайд «Семейная картина» Федор Славинский
Описание слайда:

«Семейная картина» Федор Славинский

10 слайд «На террасе» Борис Кустодиев
Описание слайда:

«На террасе» Борис Кустодиев

11 слайд Дружно маме помогаем – Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, Пропол
Описание слайда:

Дружно маме помогаем – Пыль повсюду вытираем. Мы белье теперь стираем, Прополощем, отжимаем. Подметаем все кругом И бегом за молоком. Маму вечером встречаем, Двери настежь открываем, Маму крепко обнимаем! Физминутка

12 слайд «Утро семьи» «Все мы делаем вместе» «Семейный ужин» «Семейный праздник» «Папа
Описание слайда:

«Утро семьи» «Все мы делаем вместе» «Семейный ужин» «Семейный праздник» «Папа, мама, я – спортивная семья» Ваша тема… Темы рисунков

13 слайд •	Сегодня я познакомился с картиной … •	Узнал о художнике… •	Мне было интерес
Описание слайда:

• Сегодня я познакомился с картиной … • Узнал о художнике… • Мне было интересно… • Мне было трудно… • Мне хотелось бы узнать… • У меня очень хорошо получилось… • Мне хочется рассказать дома…

14 слайд Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть семьи дороже
Описание слайда:

Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть семьи дороже На этой сказочной земле! Спасибо за внимание!

Выбранный для просмотра документ Самост. р. УРОК.doc

библиотека
материалов



Урок в 7 классе

Тема: «моя семья»

Раздел программы «Поэзия повседневности»

Выполнила: учитель ИЗО, Константинова Татьяна Егоровна

МБОУ «Десятовская ООш» Кожевниковского района Томской области

Цели: помочь детям осознать, насколько важны здоровые взаимоотношения членов семьи, их взаимопонимание и любовь друг к другу, понять ценность семьи и ее традиций; познакомить с творчеством художников; выполнить композиционный рисунок

Планируемые результаты:

Личностные: самоопределение, нравственно-эстетическое оценивание

Метапредметные:

Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка

Познавательные: умение строить высказывание, рефлексия деятельности

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, выслушать других

Предметные: составление гармоничной, уравновешенной сюжетной композиции


Оборудование и материалы: проектор, слайд-презентация, зрительный ряд (репродукции картин известных художников на тему семьи, детские работы, высказывания известных людей, вспомогательный материал); выставка книг о семье; бумага, карандаш, ластик


ЭТАП

ЦЕЛЬ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Мотивационный

Создание условий для возникновения хорошего настроения и внутренней потребности включения в учебную деятельность

Приветствие. Предлагает определить тему урока. Настраивает детей для выполнения работы

Дети активно включаются в деятельность. Определяют тему занятия

Актуализация знаний

Повторение имеющихся знаний и выявление затруднений

Актуализируются знания для работы над новым материалом. Работа над развитием памяти, внимания, речи, мыслительных операций. Создание проблемной ситуации

Извлечение необходимой информации, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений

Постановка цели, через какие задачи ее можно решить

обсуждение затруднений и обдумывание проекта выхода из них

Учитель подводит детей к постановке цели и выбору способа и средства решения

Самоопределение, целеполагание, планирование, анализ, осознанное и произвольное построение высказывания

Открытие нового знания

Решение поставленных задач

Дети по составленному алгоритму выполняют учебную задачу

Анализ, сравнение, познавательная инициатива, поиск информации, самостоятельное создание способов проблем, использование знаково-символических средств

Первичное закрепление

Проговаривание итогов своей работы

Дети проговаривают анализ своей работы

Сравнение, обобщение, построение логической цепи суждений, следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям, аргументация своего мнения

Рефлексия учебной деятельности

Осознание детьми своей учебной деятельности, фиксируется материал, пройденный на уроке

Сегодня я познакомился с картиной …

Узнал о художнике…

Мне было интересно…

Мне было трудно…

Мне хотелось бы узнать…

У меня очень хорошо получилось…

Мне хочется рассказать дома…

Контроль и оценка процесса и результатов действия, самооценка, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, выражение своих мыслей полно и четко



Добрый день, ребята!

Сегодняшнее занятие мы начнем с просмотра ь слайдов с репродукциями картин. Всмотритесь внимательней и определите, какая тема объединяет эти работы?

(просмотр слайдов, дети высказывают свое мнение)

Действительно, на всех этих картинах изображена жизнь семьи, а как же вам стало это понятно?

(дети рассказывают, почему они так решили)

Как бы вы назвали тему сегодняшнего урока?

«МОЯ СЕМЬЯ»

Вы, наверно, уже обратили внимание на окружающую обстановку, здесь у нас небольшая выставка книг, репродукции картин, детские рисунки. И все это - о семье и семейных ценностях.

Семья – самое главное в жизни каждого из нас. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем счастья и добра. Именно в семье мы учимся любви и ответственности, заботе и уважению.

Семья – это великий дар. Когда-то Лев Толстой сказал прекрасные слова: «Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». Каждому из нас необходимо такое место, где тебя поймут и поддержат, где можно отдохнуть душой. Такое место – твоя семья, твой дом. Все мы знаем, как непросто сохранить в доме уют и комфорт, создать спокойную и доброжелательную обстановку, обеспечить достаток. Семья – это и труд, и опора, и любовь, и дружба, и, конечно же, школа доброты, честности и долга.

Семья – это то, что мы делим на всех,

Всем понемножку: и слезы, и смех,

Взлет и падение, радость, печаль,

Дружбу и ссоры, молчанья печать.

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчатся секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Семьи бывают разными: большими и маленькими, шумными и спокойными. Так же, как и все люди, семьи не похожи одна на другую. Если внимательно вслушаться в слово «СЕМЬЯ», что мы услышим?

(дети приводят свои догадки)

Как ежику колючки,

Как деревцу листва,

Как гнездышко для птички,

Как рыбке чешуя.

Так каждым маме с папой

Нужны семь дружных «Я»,

Чтоб гордо называться –

Я и моя семья!

Семья всегда была в своей основе удивительно богатой добрыми традициями. Не зря сложено о ней столько песен, стихов, пословиц и поговорок. У вас было домашнее задание – подготовить пословицы и поговорки о семье. Поделитесь, пожалуйста, с нами, какие поговорки о семье вы узнали.

(дети читают поговорки, оформленные на листочках, вывешивают их на доску)

Молодцы, спасибо, что нашли такие удивительные поговорки!

В каждой семье, наверняка есть альбомы с семейными фотографиями, которые вы любите рассматривать. Отдых на природе, дни рождения, домашние праздники, путешествия и просто обычная повседневная жизнь. Сегодня легко сделать фотоснимок, а ведь когда-то искусства фотографии вообще не существовало. Как же люди выходили из положения, ведь во все времена людям хотелось запечатлеть себя и своих близких?

Правильно, тогда приглашали живописца, чтобы он написал картину - семейный портрет.

Часто бывало и так, что и сам художник изображал себя в окружении близких и родных.

(проводится совместный краткий анализ картин)

«Семейная картина» Федора Славинского.

  1. Что изображено на картине, какие действующие лица и почему вы так думаете?

  2. Какое время дня изображено на картине? Как вы это определили?

  3. Как выдумаете, чем был занят художник до того как вышел на балкон?

  4. Подумайте, для чего он вышел к своим домочадцам?

На широком балконе, застеленном ковром и украшенным зелеными растениями расположились домочадцы художника: трое детей, их бабушка и мама, одетая в полосатое платье. Она держит на руках младшего сына. В середине 19 века маленьких мальчиков, как и девочек, одевали в платье. В те времена дети часто болели и могли умереть, и была такая примета, если переодеть мальчика в девочку, болезнь не узнает его и пройдет мимо. Особенно берегли первенцев- наследников. Слева на картине – сам художник, с длинной кистью и палитрой.

«На террасе» Бориса Кустодиева.

  1. Какое событие происходит в картине? Что говорит об этом?

  2. Какая беседа проходит за столом? Спокойная, эмоциональная? Почему вы так решили?

  3. Что могли бы вы сказать о том, как относятся друг к другу люди, изображенные на картине?

  4. Какое впечатление произвели на вас картины, которые мы рассматривали?

Здесь изображена семья художника. Слева на картине сам автор картины, возле него маленький сын с дочкой и няня. Жена художника накрывает на стол, а рядышком пьют чай сестра художника и ее муж.

В семейных картинах, как и на фотографиях, часто в деталях изображается уютный семейный быт, обстановка дома, платья и костюмы. Как вы думаете, почему?

Это нужно для того, чтобы, взглянув на фотографию или картину, каждый мог увидеть и вспомнить во всех подробностях счастливые моменты своей жизни.

А из кого состоит ваша семья?

Как ваша семья проводит время, когда вы собираетесь вместе?

Именно дом олицетворяет собой Родину, то место, откуда человек делает вхождение в мир, познает его, делает в нем первые шаги. Вы все знаете, что в капле воды отражается состав целого озера, моря, океана, так и в истории одной семьи находит отражение история целой страны. Каждая семья индивидуальна и имеет свои ценности и традиции, которыми гордится и передает из поколения в поколение.

А какие традиции есть в вашей семье?

В семье всегда много забот и хлопот, особенно у мамы. И чтобы ей было немного легче мы с вами сейчас ей будем помогать.

Физминутка

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем,

Прополощем, отжимаем.

Подметаем все кругом

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

А сейчас самый приятный и ответственный момент нашей встречи. Давайте вспомним какой-либо эпизод из жизни семьи и сохраним его на память. Это может быть какое-то яркое и шумное событие, или теплое воспоминание о тихом зимнем вечере, когда вы, собравшись вместе, завели неторопливую беседу. А может в памяти всплывет картина похода на природу за ягодой, грибами, шишками.

Как мы можем с вами сохранить эти моменты нашей жизни? (Определить цель занятия)

Цель: выполнить рисунок о своей семье

(записать цель на доске, определить с детьми через какие задачи следует ее выполнить и тоже записать)

Задачи:

  1. Выбрать сюжет и выполнить эскиз будущей работы, где следует прорисовать композиционную схему, расположение и взаимосвязь действующих лиц без детальной прорисовки

  2. Выбрать правильное пропорциональное решение

  3. Подобрать цвет

  4. Выполнить рисунок

  5. Оформить

Перед началом работы вспомнить, что такое эскиз, пропорция, сюжет, разобрать возникшие вопросы

1 Что нужно для выполнения рисунка?

2. Что мы знаем?

3. Что умеем?

4. Чему нам следует научиться?

Вспомните, ребята, свое состояние, настроение, какое было у вас тогда, и попытайтесь передать его в своей работе. А как же можно передать настроение? Ведь его можно только почувствовать, тогда, как его можно нарисовать? (при помощи жестов, выражения лица, цвета, состояния природы)

Предлагаю вам на выбор следующие темы: «Утро семьи», «Все мы делаем вместе», «Семейный ужин», «Семейный праздник», «Папа, мама, я – спортивная семья». А может, вы придумаете свою тему.

Задание:

Выполнение рисунка по выбранной теме

(дети приступают к работе)

В конце урока дети показывают результаты своей работы, рассказывают, кто изображен, какое событие происходит и т. д. Проводят анализ своей работы: что получилось хорошо, что следовало бы исправить.

Сегодня все очень хорошо поработали. Молодцы! А сейчас, давайте минутку подумаем и продолжим следующие фразы:

  • Сегодня я познакомился с картиной …

  • Узнал о художнике…

  • Мне было интересно…

  • Мне было трудно…

  • Мне хотелось бы узнать…

  • У меня очень хорошо получилось…

  • Мне хочется рассказать дома…

Домашнее задание: продолжить работу

Мне очень приятно, что вы сегодня были внимательны, активны и старательны.

Спасибо вам большое!

И сегодняшнее занятие хочу закончить словами:

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть семьи дороже

На этой сказочной земле!



Список литературы и интернет ресурсов

Кислицына Т. Г. «Русская семья. От рождения к вечности». Издательство «Белый город», 2008 г.

Сайбетдинов А. Г «Диалоги с душой», 2003 г.

Свиридова О. В «Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского». Волгоград, « Учитель», 20010г.

Сокольникова Н. М. «Изобразительное искусство» в 4 частях, 1998 г.

http://5147690.ru/reproduktsiya-kartiny-semeinyi-portret-4



http://territa.ru/board/2-1-0-1186



http://www.spek.keytown.com/rasMain/11_news/2003/05.03/sm_show/p_pic.htm



Skillbox
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Поэзия повседневности 7 класс.

"Тема «Моя семья».

"В разработке урока прописаны его цели и планируемые результаты. Все расписано по этапам, где указаны цели, действия учителя и ученика, формируемые на данном этапе УУД. Занятие посвящено семье. Цель урока в том, чтобы помочь ребенку научиться ценить близких, осознать насколько важны любовь и уважение, забота и взаимопомощь в кругу семьи.

"Занятие сопровождается презентацией. Дети сами определяют тему урока, цель и задачи. Совместно с учителем они проводят краткий анализ картин о семье. Выбирают сюжет для своей работы, и выполняют практическую часть. После завершения работы ученики анализируют получившиеся результаты.

"В конце занятия предложены вопросы для рефлексии.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Skillbox
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.