Урок – презентация
«Здравствуйте, Николай Васильевич Гоголь»
Подготовила учитель
русского языка и литературы
Ликсакова Галина Николаевна
Г.Нерюнгри РС(Якутия) МОУ-СОШ №18
Урок получения новых знаний с использованием ЦОР (7 класс)
ЦЕЛЬ УРОКА: Знакомство с жизнью и творчеством Н.В.Гоголя, писателя, прозаика,
драматурга. Привитие интереса к его творчеству.
Навыки:
создание электронной презентации по заданной теме, демонстрация электронной
презентации, иллюстрирующей публичное
выступление
Умения:
отбор материала для презентации, использование информации для решения учебных
задач
Знания: формирование знаний, развитие устной речи, читательской
наблюдательности, творческого воображения
Задачи урока: формирование любви и уважения к ценностям
отечественной культуры
ОБОРУДОВАНИЕ: Портреты Гоголя, фотовыставка с видами родового
имения, портретами родных Н.В.Гоголя, выставка книг, музыка, отрывок из
кинофильма "Тарас Бульба"
На доске написан эпиграф:
«Гоголь — огромный талант, прекрасное сердце
и большой, несмелый, робкий ум».
Л.Н. Толстой
1.Эпиграф к уроку. Слово учителя
(На фоне классической музыки учитель читает стихотворение ) (Слайд №1)
Смех Гоголя нам ценен оттого,-
Смех нутряной, спазмический, язычный,-
Что в смехе древний кроется обычай:
Высмеивать свое же существо…
Вот чтобы дольше жизнь не замирала,
Нам нужен смех, как двигатель крови…
Учитель: Весной 2009 года вся Россия широко отметила 200-летие со дня
рождения знаменитого писателя Николая Васильевича Гоголя. Сегодня у нас необычный
урок. Урок – презентация.
Давайте познакомимся с удивительными страницами жизни и творчества
этого разносторонне одарённого человека.
(Звучит тихая музыка)
2. Погружение в тему урока. «Кто этот
незнакомец?»
Учитель: По площади прогуливаются дамы и
молодые люди. Давайте послушаем, о чем они беседуют:
1 уч-ся: Вы слышали, в свете теперь только что
и говорят одно имя – Гоголь! Гоголь!
2 уч-ся: Кто это?
1 уч-ся: Хоть он и молод, а величают Николаем
Васильевичем. Говорят, комик неподражаемый, знаете ли, - большой оригинал и
превосходный чтец.
2 уч-ся: Как вы говорите – Гоголь? Да, да…припоминаю:
вчера на балу кто-то из гостей рассказывал смешную историю про ревизора.
Говорят, сам Пушкин на вечере у Плетнева рассказал ему анекдот, а он тут же
принялся писать из него комедию – большой оригинал!
1 уч-ся: Это что! У него, говорят, какой только чертовщины в книгах не
встретишь: то черти по небу летают к самой царице, то носы у людей исчезают!!! Рассказывают
про него еще и то, что однажды задумал Гоголь умерить чрезмерную прыткость
одного цыбатого (длинноногого) немца и сочинил на него следующее четырехстишие:
Гицель - морда поросяча,
Журавлини ножки;
Той же чортик, що в болоти,
Тилько приставь рожки!
2 уч-ся: Что вы говорите!!! Надо бы найти
повод для знакомства с этим острословом. Гоголь, Гоголь…Николай Васильевич…
Да….
(участники сценки занимают свои места)
Учитель: Ребята, давайте, и мы познакомимся поближе с этим удивительным
человеком.
1.
Актуализация новых
знаний: «Экскурсия по гоголевским
местам»
1 уч-ся: Знакомьтесь, сам Николай Васильевич
Гоголь - великий русский писатель, прозаик,
драматург. Родился 20 марта 1809 года в местечке Великие Сорочинцы
Миргородского уезда Полтавской губернии в семье помещика среднего достатка. У Гоголей
было свыше 1000 десятин земли и около 400 душ крепостных. Предки
писателя со стороны отца были потомственными священниками. 22 марта младенец был крещен в Спасо-Преображенской церкви
настоятелем храма отцом Иоанном Беловольским. Назвали Николаем в честь
чудотворной иконы святого Николая, хранившейся в церкви села Диканька.
Детские годы Гоголь провел в имении
родителей Васильевке (Слайд №2) (другое название — Яновщина, теперь село Гоголево) в
атмосфере малороссийских народных поверий, фольклорных традиций и исторических
сказаний, наведываясь вместе с родителями в окрестные места – Диканьку (Слайд
№3-9)
2 уч-ся: В 1818-19 Гоголь вместе с братом
Иваном обучался в Полтавском уездном училище. После смерти Ивана отец забрал
юного Гоголя из этого учебного заведения. В 1820-1821 Никоша брал уроки у
полтавского учителя Гавриила Сорочинского, проживая у него на квартире. В мае
1821 года с помощью Трощинского отец устроил его в только что основанную
Нежинскую гимназию Высших Наук князя Безбородко - лицей. (Слайд №10) В Нежинской гимназии Гоголь держался особняком и не
отличался особенным прилежанием. Учитель латинского языка Иван Григорьевич
Кулжинский, единственный педагог, оставивший о Гоголе свои воспоминания,
сообщает: "Он учился у меня три года и ничему не научился... Во время
лекций Гоголь всегда, бывало, под скамьею держит какую-нибудь книгу и читает...
Это был талант, не узнанный школою, и, ежели правду сказать, не хотевший или не
умевший признаться школе".
Здесь Гоголь исполняет обязанности
библиотекаря, занимается живописью, участвует в спектаклях. Он был душой
школьной труппы: выполнял обязанности режиссёра, художника-декоратора,
превосходно играл комические роли. По словам очевидца, "у него был
громадный сценический талант и все данные для игры на сцене: мимика,
гримировка, переменчивый голос и полнейшее перерождение в роли, какие он играл.
"Гоголь был истинно неподражаем, особенно в комедии Фонвизина
"Недоросль", в роли г-жи Простаковой", - вспоминал писатель Н.В.
Кукольник, школьный товарищ Гоголя. Пробует себя и в различных литературных
жанрах (пишет элегические стихотворения, трагедии, историческую поэму,
повесть).
3 уч-ся: В ноябре 1829 ему удается определиться на службу в
Департамент государственного хозяйства и публичных зданий Министерства
внутренних дел на место канцелярского служащего. Серая чиновничья жизнь
скрашивалась занятиями живописью в вечерних классах Академии художеств. Кроме
того, властно влекла к себе литература. (Слайд №11)
4 уч-ся: С апреля 1830 до марта 1831 служит в Департаменте
Уделов вначале писцом, потом помощником столоначальника. Пребывание в
канцеляриях вызвало у Гоголя глубокое разочарование в "службе
государственной", но зато снабдило богатым материалом для будущих
произведений, запечатлевших чиновничий быт, функционирование государственной
машины и психологии мелкочиновничьего круга, что отозвалось в дальнейших
«петербургских повестях». (Слайд
№12)
Гоголь бывал за границей, он провел в Италии почти десять лет. Писал из
Рима: "Никогда я не чувствовал себя так погруженным в такое спокойное
блаженство. Что за небо! Что за дни! Лето - не лето, весна - не весна, но лучше
весны и лета…(Слайд №13)
5 уч-ся: К этому времени Гоголь
все больше времени уделяет литературной работе. В 1830 в «Отечественных
Записках» Свиньина был опубликован с редакторской правкой рассказ
"Бисаврюк, или Вечер накануне Ивана Купала"; чуть ранее, в 1829,
начаты или написаны рассказы "Сорочинская ярмарка и Майская ночь, или
Утопленница".
Летом 1832 года Гоголь
познакомился с писателем Аксаковым. Впервые он приехал в его имение Абрамцево
14 августа 1849 года. Оно полюбилось ему. "Гоголь много гулял у нас по
рощам и забавлялся тем, что, находя грибы, собирал их и подкладывал мне на
дорожку, по которой я должен был возвращаться домой", - рассказывает
С.Т.Аксаков
(1830) Гоголь печатает ряд
художественных произведений и статей: "Глава из исторического романа"
(1831 г.), "Учитель” из малороссийской повести „Страшный кабан" (1831
г.), "Женщина" (1831 г.). Повесть "Женщина" стала первым
произведением, подписанным настоящей фамилией автора.
6 уч-ся: В феврале 1831 Плетнев
рекомендовал Гоголя на должность учителя истории в Патриотическом институте,
где сам был инспектором. В Патриотический институт Гоголь позднее определяет и
своих сестер - Анну и Лизу. Узнав ближе Гоголя, Плетнев ждал случая «подвести
его под благословение Пушкина». Это случилось в мае того же 1831 года, когда
у себя дома (очевидно, 20-го) представил Гоголя А.С. Пушкину. Пушкин ввел его в свой круг, где бывали Крылов, Вяземский, Одоевский,
художник Брюллов. Вступление Гоголя в этот круг, вскоре оценивший в
нем неподдельный талант, имело большое влияние на всю его судьбу.
7 уч-ся: В 1834 году Гоголь был
избран в действительные члены Общества любителей российской словесности при
Московском университете, тогда же ему пожалован за труды в Патриотическом институте
бриллиантовый перстень от Императрицы.
Он продолжал писать и создавать замечательные произведения. 1835 год необычаен по творческой интенсивности
и широте гоголевских замыслов. В этот год выходят следующие два сборника прозаических
произведений — «Арабески» и «Миргород» (оба в двух частях). Их предвестием явилась "Повесть о том, как
поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем"
«Миргород» и «Арабески» обозначили новые художественные миры на карте гоголевской
вселенной. Тематически близкий к «Вечерам...» («малороссийская» жизнь),
миргородский цикл, объединивший повести «Старосветские помещики», «Вий»,
«Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»
4. Выразительное
чтение отрывков из текстов Гоголя. (На фоне доски, украшенной рисунком
звездного неба, учащиеся читают монологи)
1 уч-ся: Давайте вслушаемся в
гоголевскую речь. Отрывок из произведения «Майская ночь, или
Утопленница». (учащийся читает отрывок наизусть)
«Знаете ли вы
украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь в нее. С середины
неба глядит месяц. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся еще
необъятнее. Горит и дышит он. Земля вся в серебряном свете; и чудный воздух и
прохладно-душен и полон неги, и движет океан благоуханий. Божественная ночь!
Очаровательная ночь! Недвижно, вдохновенно стали леса, полные мрака, и кинули
огромную тень от себя. Тихи и покойны эти пруды; холод и мрак вод их угрюмо
заключен в темно-зеленые стены садов. Девственные чащи черемух и черешен пугливо
протянули свои корни в ключевой холод и изредка лепечут листьями, будто сердясь
и негодуя, когда прекрасный ветреник – ночной ветер, подкравшись мгновенно
целует их. Весь ландшафт спит. А вверху все дышит, все дивно, все торжественно.
А на душе и необъятно, и чудно, и толпы серебряных видений стройно возникают в
ее глубине. Божественная ночь! Очаровательная ночь!»
2 уч-ся: Живая
речь Гоголя удивительно красива и в отрывке из произведения «Портрет» (Отрывок
читает учащийся)
«Он опять
подошел к портрету, с тем, чтобы рассмотреть эти чудные глаза, и с ужасом
заметил, что они точно глядят на него… Свет ли месяца или что другое было
причиною тому, только ему сделалось вдруг, неизвестно отчего, страшно сидеть
одном в комнате. Он тихо отошел от портрета, отворотился в другую сторону и
старался не глядеть на него, а между тем, глаз невольно, сам собою, косясь
окидывал его. Наконец ему сделалось даже страшно ходить по комнате; ему
казалось, как будто сей же час кто-то другой станет ходить позади его, и всякий
раз робко оглядывался назад…»
5.
Инсценированный
диалог. «Гоголь изумил меня!»
(На площади появляются молодые критики.)
1 критик: «…Сейчас
прочел «Вечера близ Диканьки». Они изумили меня. Вот настоящая веселость,
искренняя, непринужденная, без жеманства, без чопорности. А местами какая
поэзия! Какая
чувствительность!...»
А.С.Пушкин
2 критик: Читывал я недавно Гоголя. Скажу я
вам, братец мой «Все, что может иметь природа прекрасного, сельская жизнь
простолюдинов, обольстительного все, что народ может иметь оригинального,
типического, все это радужными цветами блестит в этих первых поэтических грезах
Гоголя» (В.Г. Белинский)
1 критик: Говорят уже кинематограф есть по его
книгам. Да вот и афиша. Давайте, друг, посмотрим, что сегодня предлагают
(останавливаются у афиши, начинается просмотр фрагмента из кинофильма «Тарас
Бульба»)
6.
Газетная сенсация
(сценка учащихся)
(Мальчики с криком разносят газеты)
1 уч-ся: Сенсация! Сенсация! Гоголь написал «Тараса Бульбу»! Читайте,
не пожалеете!
2 уч-ся: Спешите купить первые главы! Запорожцы пишут письмо
турецкому султану! Не пропустите последние новости!
1
уч-ся: Есть еще порох в
пороховницах! Спешите читать «бранное время»!
7. Рефлексия: Учитель: Нет сегодня с нами писателя Гоголя,
но остались его книги, снятые по ним фильмы, которые заставляют задуматься
какие мы, что с нами происходит. Они воспитывают в нас Человека с большой
буквы, предлагают задуматься о Родине, о будущей жизни. (Слайд №16)
Мы не прощаемся сегодня с Гоголем, а только
говорим ему: «Здравствуйте, Николай Васильевич!». Мы продолжаем знакомство с
его произведениями.
8.
Подведение итогов
урока, выставление оценок.
9.
Домашнее задание: прочитать 1-3 главы повести «Тарас Бульба»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.