Выбранный для просмотра документ Антиутопия- произведение, изображающее вымышленную картину нежелательного,.ppt
Скачать материал "Урок + презентация по литературе для 10 класса по теме «М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города» и Е.Замятин «Мы». Попытка сопоставительного анализа глав»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Апокалипсис- часть Священного Писания, Откровение Иоанна Богослова, где содержатся пророчества о « конце света», борьбе Христа и Антихриста, Страшном суде
«История прекратила течение своё»…
???
2 слайд
Антиутопия- произведение, изображающее вымышленную картину нежелательного, порочного мироустройства
Важнейшая функция антиутопии- предупреждение
3 слайд
«Оно близилось, и …время останавливало бег свой…Оно пришло…»
стихия народной начало ещё более
революции жёсткой реакции
Возмездие, неизбежное
воздаяние, суд Высшей силы
4 слайд
Театр абсурда- направление в искусстве 20 века, в основе которого лежит мысль о том, что человеческое существование бессмысленно и бесцельно, а поступки людей иррациональны и нелогичны
Создаются нелепые, фантастические картины, пугающие, поражающие, а иногда и веселящие
Мир как хаос
Трагическое мироощущение вселенского распада
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Презентационный лист.docx
Скачать материал "Урок + презентация по литературе для 10 класса по теме «М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города» и Е.Замятин «Мы». Попытка сопоставительного анализа глав»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx
Технологическая карта урока
Класс 10 класс предмет литература
ФИО учителя Рыбакова Екатерина Васильевна
Тема урока « М.Е. Салтыков - Щедрин «История одного города» и Е. Замятин «Мы». Попытка сопоставительного анализа глав».
Необходимое оборудование и материалы учителя: медиапроектор, доска
Необходимое оборудование и материалы для учащихся: учебные принадлежности, таблицы, тексты романов «История одного города» и «Мы»
Тип урока: урок совершенствования компетенций и знаний и умений; урок внеклассного чтения Цель урока: Осознание идейно –художественной ценности творчества М. Е. Салтыкова - Щедрина.
Задачи урока:
-учебные:
1.закрепить навык сопоставительного анализа;
2.дать понятие об антиутопии;
3.сформировать представление о целостности литературного процесса;
-воспитательные:
1.воспитывать культуру речи и культуру ведения дискуссии;
2.способствовать созданию развивающей языковой среды при работе в группе;
3.воспитывать гражданскую позицию;
-развивающие:
1.развивать эстетическое отношение к русскому языку и речи на основе анализа литературных текстов;
2.развивать социо-коммуникативные умения;
3.обогащать словарный запас.
Технологии:
1.элементы технологии критического мышления;
2.здоровьесберегающая
Ход урока
|
Этап урока |
Действия учителя |
Действия учащихся |
Примерное время |
|
1.Организационный
|
Приветствие, создание учебной атмосферы, ориентация учащихся на цель и задачи урока, распределение по учебным группам |
Настраиваются на урок |
1 минута |
|
2.Стадия вызова |
Обращает внимание учащихся на эпиграф: Мне нет никакого дела до истории. Я имею в виду лишь настоящее. Каждое художественное произведение необходимо должно иметь свой результат. (Салтыков- Щедрин) и запись на доске (см. приложение)
|
Анализируют, выдвигают версии |
2 минуты |
|
3.Постановка проблемного вопроса
|
Задаёт вопрос: Правомерно ли называть роман М. Е. С.- Щедрина романом- антиутопией? Консультирует
|
Работают с текстом в группах (3 группы: 1. образ Градоначальника и Благодетеля, 2.изображение власти, цель правления; 3.жизнь народа) |
15 минут |
|
4. Дискуссия, обсуждение результатов |
Помогает организовать дискуссию |
Выступают, слушают,делают вывод о том, что исторический план смыкается с эсхатологическим.( Слайд 1)
|
15 минут |
|
5.Лекция |
Вводит понятие антиутопии, даёт историческую справку. (Слайд 2)
|
Слушают, делают записи в тетради |
3 минуты |
|
6. Анализ финала, подведение итогов урока |
Читает. «Появление Оно..» (Слайд 3) Комментирует |
Доклад о театре абсурда. (Слайд 4) Записывают Оценивают свою работу на уроке и работу одноклассников
|
7 минут |
|
7.Домашнее задание |
Опираясь на материал урока, ответьте на вопрос: «Что, на ваш взгляд, символизирует финал романа?»
|
Записывают в тетради |
2 минуты |
Приложение
«Мы» (?)
1.На доске схема:
Прошлое Настоящее Будущее
1731- 1826 1869- 1870 мы (?)
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Описание материала:
Урок внеклассного чтения в 10 классе через сопоставительный анализ глав двух романов даёт возможность сформировать у учащихся представление о целостности литературного процесса и закрепить знания о жанровых особенностях произведений.
Ученики при работе в группе учатся толерантности, умению мыслить, анализировать, выбирать факты, работать со словом, вести дискуссию, слушать и воспринимать информацию. Разговор о власти, подчинении, обществе, о нормах и законах затрагивает гражданскую позицию каждого десятиклассника, показывает, насколько произведения, написанные в 19 и 20 веках, актуальны.
Доклад о театре абсурда пропедевтически готовит ребят к урокам по творчеству А. Платонова.
"Выдержка из материала:
Технологическая карта урока
"Класс 10 класс предмет литература
"ФИО учителя Рыбакова Екатерина Васильевна
"Тема урока « М.Е. Салтыков - Щедрин «История одного города» и Е. Замятин «Мы». Попытка сопоставительного анализа глав».
"Необходимое оборудование и материалы учителя: медиапроектор, доска
"Необходимое оборудование и материалы для учащихся: учебные принадлежности, таблицы, тексты романов «История одного города» и «Мы»
"Тип урока: урок совершенствования компетенций и знаний и умений; урок внеклассного чтения
"Цель урока: Осознание идейно –художественной ценности творчества М. Е. Салтыкова - Щедрина.
"Задачи урока:
-учебные:
1.закрепить навык сопоставительного анализа;
2.дать понятие об антиутопии;
3.сформировать представление о целостности литературного процесса
;-воспитательные:
1.воспитывать культуру речи и культуру ведения дискуссии;
2.способствовать созданию развивающей языковой среды при работе в группе;
3.воспитывать гражданскую позицию;
-развивающие:
1.развивать эстетическое отношение к русскому языку и речи на основе анализа литературных текстов;
2.развивать социо-коммуникативные умения;
3.обогащать словарный запас.
"Технологии:
1.элементы технологии критического мышления;
2.здоровьесберегающая
Ход урока
1.Организационный
Приветствие, создание учебной атмосферы, ориентация учащихся на цель и задачи урока, распределение по учебным группам
2.Стадия вызова
Обращает внимание учащихся на эпиграф: Мне нет никакого дела до истории. Я имею в виду лишь настоящее. Каждое художественное произведение необходимо должно иметь свой результат. (Салтыков- Щедрин) и запись на доске (см. приложение)
3.Постановка проблемного вопроса
Задаёт вопрос: Правомерно ли называть роман М. Е. С.- Щедрина романом- антиутопией?Консультирует
4. Дискуссия, обсуждение результатов
Помогает организовать дискуссию
5.Лекция
Вводит понятие антиутопии, даёт историческую справку. (Слайд 2)
6. Анализ финала, подведение итогов урока
Читает. «Появление Оно..»(Слайд 3)Комментирует
7.Домашнее задание
Опираясь на материал урока, ответьте на вопрос: «Что, на ваш взгляд, символизирует финал романа?»
6 664 008 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рыбакова Екатерина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.