Ромашки для Маши.
Глава 4.
И следующее летнее утро было открытием для
Маши. Она увидела в лучах солнца ласточек, летающих над домом.
– Какие красивые, – любуясь ими, сказала
Маша. – Они словно маленькие самолетики на воздушном праздничном параде.
Через некоторое время девочка подошла к
цветущему жасмину. На благоухающем цветке сидел майский жук. « Бархатный
желто-коричневый костюм очень ему идет», – подумала Маша. Жук, занятый своим
делом, не испугался и не улетел. Рядом наслаждалась нектаром симпатичная
пухленькая солнечная пчёлка.
– Не буду им мешать. Пойду трудиться, как
пчёлка, – решила девочка. – Сегодня я буду изучать орфограммы в суффиксах
существительных, прилагательных, глаголов.
Маша без промедления выучила правило «
Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных и
прилагательных». Пришла к выводу, что это одно общее правило. И она
проговорила: « После шипящих в суффиксах существительных и прилагательных под
ударением пишется о, а без ударения е». – Какие у
нас шипящие? – спросила Маша у воробья, задорно чирикающего на ветке абрикосы.
– Не знаешь? Тогда я тебе скажу. Это ж, ш, ч, щ. а ещё надо
помнить и о букве ц. Потому что у прилагательных после шипящих и ц
под ударением пишется о, а без ударения е. Правило
я запомнила. А теперь буду тренироваться.
Она смотрела на воробья, сидевшего в
густых ветвях зеленой абрикосы. Говорливая птичка с задорным видом поглядывала
по сторонам. К ней подлетели другие воробьишки с блестящими перышками.
Понаблюдав за птицами, Маша окунулась в занятие, решила составить рифмы. « В
них будут все слова – существительные, в которых после шипящих под ударением в
суффиксах будет писаться буква о», – сообщила Маша воробьям. – Я
думаю, что это будет интересно ребятам, и они быстрее запомнят правило.
На цветок присел
жучок,
Петушок ел червячка,
Из гнезда пищал
галчонок,
Из норки выбежал
мышонок,
За ним бегали
котятки,
Целый час играли в
прятки,
Плакал чей-то
кукушонок,
Квакал громко
лягушонок.
Шустрый был такой
мальчонка,
Он гонялся за
бельчонком.
Побежали на лужок,
Стали все втроем в
кружок:
Медвежонок и
волчонок,
И такой смешной
зайчонок.
Карась попался на
крючок,
Вот выполз
серенький рачок.
Щенок ел вкусный
пирожок,
Окликнул я его:
«Дружок!»
Хотя ещё и малышок,
Возьму сейчас я
свой сачок
И поймаю бабочку в
маленькую баночку.
Всё это буду
рисовать –
Так буду мир я
познавать.
Маша еще раз объяснила, почему во всех
существительных в суффиксах после шипящих пишется о.
– Потому что под ударением. Слышите,
воробьишки? А почему я не привела примеры прилагательных?
Девочке вспомнился фразеологизм «Держать в
ежовых рукавицах». Маша хорошо понимала смысл этого выражения и сказала: «Да,
надо быть строгой к себе и тогда все будет хорошо». Она стала объяснять:
«Ежовые. Какие? Это прилагательное. Пишу в суффиксе о, потому что
после шипящей ж под ударением. «Камышовые заросли». В прилагательном
«камышовые» такая же орфограмма, как в слове «ежовый». Маша представила, как
вечером она поедет на речку через степь и опять встретится с ромашками.
– Сейчас приведу примеры, где в суффиксе
пишется е после ц. Например, глянцевый.
Теперь составлю грамматическое задание для своих друзей.
– Назовите номера лепестков ромашек, где
на месте пропусков пишется е и объясните почему.
– А почему я делала ошибки на это правило?
– рассуждала Маша. – Потому что слово надо делить на морфемы. Например, в слове
дешевый я делала ошибку, после шипящей писала о. Ведь она
здесь под ударением, но я не учла, что здесь корень дешев. А в корне слова
у существительных и прилагательных под ударением пишется ё, а не о.
Надо быть внимательной. Маша подвела итог и составила табличку.
Существительные
Прилагательные
|
|
|
|
Ё
искл. О
|
'
О
|
'
О
|
Затем она составила тестовое задание:
Найдите номера ромашек, где пишется о.
Проверив написанное, Маша обратила
внимание, что она поместила на лепестки ромашки слова, где есть орфограммы в
окончаниях слов. Она повторила правило «О–Е после шипящих в окончаниях
существительных». Проговорила вслух наизусть: « В окончаниях существительных
после шипящих под ударением пишется о, а без ударения е».
Например, мячом, мечом, сургучом – пишу в окончаниях о,
потому что после шипящих у существительных в окончании под ударением пишется о.
Свежего – в окончании этого прилагательного напишу е, так
как на это окончание ударение не падает».
Маша встала из-за стола, почувствовав
усталость. Она походила по саду, нарвала в чашку клубнички, села на качели и с
удовольствием съела ароматную ягоду. На разные голоса кругом пели птицы. « Как
жаль, что я не умею определять по голосам птиц». Но она была удивлена, узнав,
что воробьи очень красиво поют в летнее время. Да-да, они не просто чирикают, а
свищут, поют.
Пора было продолжить занятие. Она
вернулась в беседку. Выучила правило «Н и нн в суффиксах
прилагательных». Затем закрыла учебник и без запинки вслух рассказала тему,
применяя свои примеры: «Нн пишутся: во-первых, в прилагательных,
образованных при помощи суффикса -н от существительных с основой
на н; во-вторых, в прилагательных, образованных от
существительных при помощи суффиксов -онн, -енн. Исключение – ветреный.
Например, лимонный – пишу нн, потому что это
прилагательное образовано от существительного с основой на н; отечественный
– в суффиксе пишу нн, так как это слово образовано от
существительного с помощью суффикса -енн.
Н пишется: во-первых, в
суффиксе -ин; во-вторых, в суффиксе -ан(-ян)
прилагательных, образованных от существительных. Исключения: стеклянный,
оловянный, деревянный. Например, глухариный – это прилагательное образовано
от существительного глухарь с помощью суффикса -ин. Значит
пишу одну н».
Маша выполнила несколько упражнений на это
правило. Она помнила, что тренировка – это главное. «Надо приобретать навыки»,
– Маша проговорила эту мысль несколько раз. Затем она составила текст для
диктанта по теме. «Буду заниматься с Петькой, диктовать ему тексты, которые
составлю сама», – решила Маша. Этот диктант она назвала «Кухня».
Кухня была просторной. Через большое окно
лилось много света. Белые занавески с зеленой кружевной окантовкой украшали эту
комнату. На подоконниках в оригинальных светло-зеленых кашпо цвели совсем юные
белые и розовые фиалки. На деревянном обеденном столе, покрытом полотняной скатертью,
на серебряном подносе лежало гусиное, утиное мясо, нарезанное небольшими
кусочками. В глиняных горшочках дымилась картошка с мясом из свинины. В глубокой
голубой тарелке, окаймленной синими цветами, была рассыпчатая овсяная каша.
Тыквенный и клюквенный соки были налиты в красивые стеклянные стаканы с
вишенками. Возле каждой тарелки ( их было семь) лежали синие салфетки с
вышитыми гладью цветами подсолнечника. В центре стола в хрустальной вазе
красовались крупные белоснежные ромашки. В старинной рамке с замысловатыми узорами
была помещена картина «Натюрморт». Кожаные стулья, кожаный диван, небольшой
симпатичный буфет – вот и всё убранство кухни. Всё было мило здесь. А вот и гости.
Маша придумала ещё одно задание, когда
прочитала слово «целинный». Её прадед был целинником. Он много
рассказывал о том, как распахивали земли в Казахстане, как жили в трудных
условиях, но дело довели до конца – целина была поднята.
– Сочиню я дедушке стихотворение и объясню
слова с орфограммой «н и нн в прилагательных». Вот
что получилось у Маши.
Лунная ночь,
Туманное небо,
Полынная степь.
Нет запаха хлеба.
Но где-то вдали
светят огни.
Это машинные фары.
Будут люди с
целинной земли
Родине хлеб
драгоценный дарить.
Будет огонь гореть
В сердцах
комсомольцев,
Будет работа
кипеть.
Да здравствует
труд, мир и солнце!
На другой день в учебнике 6 класса Маша нашла
тему «Различие на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-».
Внимательно прочла, запомнила, бойко проговорила наизусть:
Суффикс -к- пишется:
во-первых, в прилагательных, имеющих краткую форму. Например, резкий, вязкий
– резок, вязок. Во-вторых, в прилагательных, образованных от некоторых
существительных с основой на -к-, -ч-, -ц-. Например, турецкий. В
других прилагательных пишется суффикс -ск. Например, французский,
индусский, матросский. Объясню орфограмму. Прилагательное матросский
краткой формы не имеет. Определяю, от какого существительного оно образовано: матросский
от существительного матрос. Основа этого слова не оканчивается ни на
к, ни на ч, ни на ц. следовательно, в прилагательном матросский
пишется суффикс -ск. Теперь составлю задание – ромашечку для
своих друзей. В августе будем повторять правила, готовиться к школе.
Задание: Назовите номера лепестков
ромашки, где в словах пишется суффикс -ск.
Маша отдохнула несколько минут и стала
учить трудную для нее тему «Правописание гласных в суффиксах глаголов». Через
десять минут Маша рассказывала правило и представляла, что Король Цветов
обязательно ее слушает. Она старалась. Слова произносила четко, выразительно:
Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на -ываю(-иваю),
то в неопределенной форме глагола и в прошедшем времени надо писать суффикс
-ыва(-ива).
Если в настоящем иди в будущем времени
глагол оканчивается на -ую(-юю), то в неопределенной
форме и в прошедшем времени надо писать суффикс -ова(-ева). Например,
попробовать – пишу суффикс -ова, потому что в 1
лице глагол оканчивается на -ую – попробую.
В слове проветривать – суффикс -ива, потому что в 1
лице слово оканчивается на -иваю – провет-риваю.
Маша написала
слова на -ую в одну колонку, затем поставила их в неопределенную
форму и в прошедшее время, помня, что во второй и в третьей колонках слова
должны быть с суффиксами -ова или -ева.
1 л., ед. ч.
|
инфинитив
|
прош. вр.
|
советую
|
советовать
|
советовал
|
беседую
|
беседовать
|
беседовал
|
чувствую
|
чувствовать
|
чувствовал
|
досадую
|
досадовать
|
досадовал
|
использую
|
использовать
|
использовал
|
мобилизую
|
мобилизовать
|
мобилизовал
|
1 л., ед.ч.
|
инфинитив
|
прош. вр.
|
укладываю
|
укладывать
|
укладывал
|
опаздываю
|
опаздывать
|
опаздывал
|
рассчитываю
|
рассчитывать
|
рассчитывал
|
просматриваю
|
просматривать
|
просматривал
|
Маша была довольна, что составленные таблицы помогли ей хорошо усвоить
эту тему.
– Эти таблицы, думаю, пригодятся и моим
одноклассникам. Они станут лучше разбираться в глагольных суффиксах -ова(-ева),
-ыва(-ива). А теперь составлю задание – ромашечку.
Назовите номера
лепестков ромашки, где в суффиксах глаголов пишется е, а где
о.
К сожалению, компьютера у Маши не было, и
ей пришлось долго писать, потом начисто переписывать сказку о корнях, стихи,
задания, чтобы Король Цветов принял у нее зачёт. И ещё Маша подробно сообщала
ему, как она работала, как изучала темы. Девочка положила в конверт написанное.
Неожиданно появился знакомый голубь. Маша отдала ему письмо и долго с улыбкой
смотрела ему вслед.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.