132515
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыСказка-повесть «Ромашки для Маши» 4 глава

Сказка-повесть «Ромашки для Маши» 4 глава

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ромашки для Маши.

Глава 4.


И следующее летнее утро было открытием для Маши. Она увидела в лучах солнца ласточек, летающих над домом.

– Какие красивые, – любуясь ими, сказала Маша. – Они словно маленькие самолетики на воздушном праздничном параде.

Через некоторое время девочка подошла к цветущему жасмину. На благоухающем цветке сидел майский жук. « Бархатный желто-коричневый костюм очень ему идет», – подумала Маша. Жук, занятый своим делом, не испугался и не улетел. Рядом наслаждалась нектаром симпатичная пухленькая солнечная пчёлка.

– Не буду им мешать. Пойду трудиться, как пчёлка, – решила девочка. – Сегодня я буду изучать орфограммы в суффиксах существительных, прилагательных, глаголов.

Маша без промедления выучила правило « Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных». Пришла к выводу, что это одно общее правило. И она проговорила: « После шипящих в суффиксах существительных и прилагательных под ударением пишется о, а без ударения е». – Какие у нас шипящие? – спросила Маша у воробья, задорно чирикающего на ветке абрикосы. – Не знаешь? Тогда я тебе скажу. Это ж, ш, ч, щ. а ещё надо помнить и о букве ц. Потому что у прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о, а без ударения е. Правило я запомнила. А теперь буду тренироваться.

Она смотрела на воробья, сидевшего в густых ветвях зеленой абрикосы. Говорливая птичка с задорным видом поглядывала по сторонам. К ней подлетели другие воробьишки с блестящими перышками. Понаблюдав за птицами, Маша окунулась в занятие, решила составить рифмы. « В них будут все слова – существительные, в которых после шипящих под ударением в суффиксах будет писаться буква о», – сообщила Маша воробьям. – Я думаю, что это будет интересно ребятам, и они быстрее запомнят правило.

На цветок присел жучок,

Петушок ел червячка,

Из гнезда пищал галчонок,

Из норки выбежал мышонок,

За ним бегали котятки,

Целый час играли в прятки,

Плакал чей-то кукушонок,

Квакал громко лягушонок.

Шустрый был такой мальчонка,

Он гонялся за бельчонком.

Побежали на лужок,

Стали все втроем в кружок:

Медвежонок и волчонок,

И такой смешной зайчонок.

Карась попался на крючок,

Вот выполз серенький рачок.

Щенок ел вкусный пирожок,

Окликнул я его: «Дружок!»

Хотя ещё и малышок,

Возьму сейчас я свой сачок

И поймаю бабочку в маленькую баночку.

Всё это буду рисовать –

Так буду мир я познавать.


Маша еще раз объяснила, почему во всех существительных в суффиксах после шипящих пишется о.

– Потому что под ударением. Слышите, воробьишки? А почему я не привела примеры прилагательных?

Девочке вспомнился фразеологизм «Держать в ежовых рукавицах». Маша хорошо понимала смысл этого выражения и сказала: «Да, надо быть строгой к себе и тогда все будет хорошо». Она стала объяснять: «Ежовые. Какие? Это прилагательное. Пишу в суффиксе о, потому что после шипящей ж под ударением. «Камышовые заросли». В прилагательном «камышовые» такая же орфограмма, как в слове «ежовый». Маша представила, как вечером она поедет на речку через степь и опять встретится с ромашками.

– Сейчас приведу примеры, где в суффиксе пишется е после ц. Например, глянцевый. Теперь составлю грамматическое задание для своих друзей.

– Назовите номера лепестков ромашек, где на месте пропусков пишется е и объясните почему.

hello_html_7fc37cc8.gif




















– А почему я делала ошибки на это правило? – рассуждала Маша. – Потому что слово надо делить на морфемы. Например, в слове дешевый я делала ошибку, после шипящей писала о. Ведь она здесь под ударением, но я не учла, что здесь корень дешев. А в корне слова у существительных и прилагательных под ударением пишется ё, а не о. Надо быть внимательной. Маша подвела итог и составила табличку.



Существительные

Прилагательные

hello_html_15132052.gif

hello_html_m3ae63b8.gif

hello_html_m78af3fb9.gif

Ё

искл. О

'

О

'

О


Затем она составила тестовое задание: Найдите номера ромашек, где пишется о.


hello_html_1513b9ce.gif


Проверив написанное, Маша обратила внимание, что она поместила на лепестки ромашки слова, где есть орфограммы в окончаниях слов. Она повторила правило «О–Е после шипящих в окончаниях существительных». Проговорила вслух наизусть: « В окончаниях существительных после шипящих под ударением пишется о, а без ударения е». Например, мячом, мечом, сургучом – пишу в окончаниях о, потому что после шипящих у существительных в окончании под ударением пишется о. Свежего – в окончании этого прилагательного напишу е, так как на это окончание ударение не падает».

Маша встала из-за стола, почувствовав усталость. Она походила по саду, нарвала в чашку клубнички, села на качели и с удовольствием съела ароматную ягоду. На разные голоса кругом пели птицы. « Как жаль, что я не умею определять по голосам птиц». Но она была удивлена, узнав, что воробьи очень красиво поют в летнее время. Да-да, они не просто чирикают, а свищут, поют.

Пора было продолжить занятие. Она вернулась в беседку. Выучила правило «Н и нн в суффиксах прилагательных». Затем закрыла учебник и без запинки вслух рассказала тему, применяя свои примеры: «Нн пишутся: во-первых, в прилагательных, образованных при помощи суффикса от существительных с основой на н; во-вторых, в прилагательных, образованных от существительных при помощи суффиксов -онн, -енн. Исключение – ветреный. Например, лимонный – пишу нн, потому что это прилагательное образовано от существительного с основой на н; отечественный – в суффиксе пишу нн, так как это слово образовано от существительного с помощью суффикса -енн.

Н пишется: во-первых, в суффиксе -ин; во-вторых, в суффиксе -ан(-ян) прилагательных, образованных от существительных. Исключения: стеклянный, оловянный, деревянный. Например, глухариный – это прилагательное образовано от существительного глухарь с помощью суффикса -ин. Значит пишу одну н».

Маша выполнила несколько упражнений на это правило. Она помнила, что тренировка – это главное. «Надо приобретать навыки», – Маша проговорила эту мысль несколько раз. Затем она составила текст для диктанта по теме. «Буду заниматься с Петькой, диктовать ему тексты, которые составлю сама», – решила Маша. Этот диктант она назвала «Кухня».

Кухня была просторной. Через большое окно лилось много света. Белые занавески с зеленой кружевной окантовкой украшали эту комнату. На подоконниках в оригинальных светло-зеленых кашпо цвели совсем юные белые и розовые фиалки. На деревянном обеденном столе, покрытом полотняной скатертью, на серебряном подносе лежало гусиное, утиное мясо, нарезанное небольшими кусочками. В глиняных горшочках дымилась картошка с мясом из свинины. В глубокой голубой тарелке, окаймленной синими цветами, была рассыпчатая овсяная каша. Тыквенный и клюквенный соки были налиты в красивые стеклянные стаканы с вишенками. Возле каждой тарелки ( их было семь) лежали синие салфетки с вышитыми гладью цветами подсолнечника. В центре стола в хрустальной вазе красовались крупные белоснежные ромашки. В старинной рамке с замысловатыми узорами была помещена картина «Натюрморт». Кожаные стулья, кожаный диван, небольшой симпатичный буфет – вот и всё убранство кухни. Всё было мило здесь. А вот и гости.

Маша придумала ещё одно задание, когда прочитала слово «целинный». Её прадед был целинником. Он много рассказывал о том, как распахивали земли в Казахстане, как жили в трудных условиях, но дело довели до конца – целина была поднята.

– Сочиню я дедушке стихотворение и объясню слова с орфограммой «н и нн в прилагательных». Вот что получилось у Маши.


Лунная ночь,

Туманное небо,

Полынная степь.

Нет запаха хлеба.

Но где-то вдали светят огни.

Это машинные фары.

Будут люди с целинной земли

Родине хлеб драгоценный дарить.

Будет огонь гореть

В сердцах комсомольцев,

Будет работа кипеть.

Да здравствует труд, мир и солнце!


На другой день в учебнике 6 класса Маша нашла тему «Различие на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-». Внимательно прочла, запомнила, бойко проговорила наизусть:

Суффикс -к- пишется: во-первых, в прилагательных, имеющих краткую форму. Например, резкий, вязкий – резок, вязок. Во-вторых, в прилагательных, образованных от некоторых существительных с основой на -к-, -ч-, -ц-. Например, турецкий. В других прилагательных пишется суффикс -ск. Например, французский, индусский, матросский. Объясню орфограмму. Прилагательное матросский краткой формы не имеет. Определяю, от какого существительного оно образовано: матросский от существительного матрос. Основа этого слова не оканчивается ни на к, ни на ч, ни на ц. следовательно, в прилагательном матросский пишется суффикс -ск. Теперь составлю задание – ромашечку для своих друзей. В августе будем повторять правила, готовиться к школе.

Задание: Назовите номера лепестков ромашки, где в словах пишется суффикс -ск.

hello_html_17837a1e.gif















Маша отдохнула несколько минут и стала учить трудную для нее тему «Правописание гласных в суффиксах глаголов». Через десять минут Маша рассказывала правило и представляла, что Король Цветов обязательно ее слушает. Она старалась. Слова произносила четко, выразительно: Если в настоящем или в будущем времени глагол оканчивается на -ываю(-иваю), то в неопределенной форме глагола и в прошедшем времени надо писать суффикс -ыва(-ива).

Если в настоящем иди в будущем времени глагол оканчивается на -ую(-юю), то в неопределенной форме и в прошедшем времени надо писать суффикс -ова(-ева). Например, попробовать – пишу суффикс -ова, потому что в 1 лице глагол оканчивается на -уюпопробую. В слове проветривать – суффикс -ива, потому что в 1 лице слово оканчивается на -иваюпровет-риваю.

Маша написала слова на -ую в одну колонку, затем поставила их в неопределенную форму и в прошедшее время, помня, что во второй и в третьей колонках слова должны быть с суффиксами -ова или -ева.


1 л., ед. ч.

инфинитив

прош. вр.

советую

советовать

советовал

беседую

беседовать

беседовал

чувствую

чувствовать

чувствовал

досадую

досадовать

досадовал

использую

использовать

использовал

мобилизую

мобилизовать

мобилизовал


1 л., ед.ч.

инфинитив

прош. вр.

укладываю

укладывать

укладывал

опаздываю

опаздывать

опаздывал

рассчитываю

рассчитывать

рассчитывал

просматриваю

просматривать

просматривал


Маша была довольна, что составленные таблицы помогли ей хорошо усвоить эту тему.

– Эти таблицы, думаю, пригодятся и моим одноклассникам. Они станут лучше разбираться в глагольных суффиксах -ова(-ева), -ыва(-ива). А теперь составлю задание – ромашечку.

Назовите номера лепестков ромашки, где в суффиксах глаголов пишется е, а где о.

hello_html_32a6cdf4.gif

hello_html_13507029.gifhello_html_3187eb5a.gifhello_html_26f77823.gifhello_html_m73050233.gifhello_html_m1870ac9a.gifhello_html_56fc2e8e.gifhello_html_5a082f09.gifhello_html_5abb6b15.gif




hello_html_d0a4edd.gif













К сожалению, компьютера у Маши не было, и ей пришлось долго писать, потом начисто переписывать сказку о корнях, стихи, задания, чтобы Король Цветов принял у нее зачёт. И ещё Маша подробно сообщала ему, как она работала, как изучала темы. Девочка положила в конверт написанное. Неожиданно появился знакомый голубь. Маша отдала ему письмо и долго с улыбкой смотрела ему вслед.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

И следующее летнее утро было открытием для Маши.

Она увидела в лучах солнца ласточек, летающих над домом. – Какие красивые, – любуясь ими, сказала Маша. – Они словно маленькие самолетики на воздушном праздничном параде.

Через некоторое время девочка подошла к цветущему жасмину.

На благоухающем цветке сидел майский жук.

« Бархатный желто-коричневый костюм очень ему идет», – подумала Маша.

Жук, занятый своим делом, не испугался и не улетел. Рядом наслаждалась нектаром симпатичная пухленькая солнечная пчёлка. – Не буду им мешать. Пойду трудиться, как пчёлка, – решила девочка.

– Сегодня я буду изучать орфограммы в суффиксах существительных, прилагательных, глаголов.

Маша без промедления выучила правило « Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных и прилагательных».

Пришла к выводу, что это одно общее правило.

И она проговорила: « После шипящих в суффиксах существительных и прилагательных под ударением пишется о, а без ударения е». – Какие у нас шипящие? – спросила Маша у воробья, задорно чирикающего на ветке абрикосы. – Не знаешь?

Тогда я тебе скажу. Это ж, ш, ч, щ. а ещё надо помнить и о букве ц.

Потому что у прилагательных после шипящих и ц под ударением пишется о, а без ударения е.

Правило я запомнила. А теперь буду тренироваться. Она смотрела на воробья, сидевшего в густых ветвях зеленой абрикосы.

Говорливая птичка с задорным видом поглядывала по сторонам. К ней подлетели другие воробьишки с блестящими перышками.

Понаблюдав за птицами, Маша окунулась в занятие, решила составить рифмы.

« В них будут все слова – существительные, в которых после шипящих под ударением в суффиксах будет писаться буква о», – сообщила Маша воробьям. – Я думаю, что это будет интересно ребятам, и они быстрее запомнят правило.

Общая информация

К учебнику: Русский язык. 5 класс. В 3-х ч. Львова С.И., Львов В.В. 9-е изд., перераб. - М.: 2012; Ч.1 - 182с., Ч.2 - 167с., Ч.3 - 63с.

К уроку: МОРФОЛОГИЯ

Номер материала: 28303013048

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.