Таблица для сбора информации по результатам
наблюдения
|
№
|
Показатель
|
Оценка
|
|
1
|
Четкое определение педагогом темы и цели классного часа
|
|
|
2
|
Планирование этапов классного часа и задач каждого этапа
|
|
|
3
|
Определение оптимального содержания классного часа (на данном
материале необходимо решить поставленные задачи)
|
|
|
4
|
Выбор наиболее рациональных методов и приемов воспитания на каждом
этапе классного часа
|
|
|
5
|
Оборудование, технические средства
|
|
|
6
|
Качество подготовки:
|
|
|
6.1
|
классного руководителя
|
|
|
6.2.
|
учащихся
|
|
|
7
|
Четкость классного часа, темп и ритм
|
|
|
8
|
Гибкость и широта воспитательного момента (отсутствие шаблона,
наличие «изюмины», элемента неожиданности)
|
|
|
9
|
Взаимосвязь этапов классного часа:
|
|
|
9.1
|
этап анализа обстановки, формулирования цели
|
|
|
9.2
|
этап планирования классного часа
|
|
|
9.3
|
этап подготовки классного часа
|
|
|
9.4
|
этап проведения классного часа
|
|
|
9.5
|
этап анализа подготовки и проведения классного часа
|
|
|
10
|
Отношение учащихся к классному часу:
|
|
|
10.1
|
ответственность
|
|
|
10.2
|
интерес
|
|
|
10.3
|
активность
|
|
|
10.4
|
дисциплинированность
|
|
|
11
|
Эмоциональный фон классного часа
|
|
|
12
|
Обстановка на классном часе, психологический климат
|
|
|
13
|
Результативность классного часа
|
|
|
14
|
Связь классного часа с предыдущими и последующими классными и
общешкольными формами воспитания
|
|
|
|
|
|
Оценка по выделенным параметрам
осуществляется по трехбалльной системе:
0 – показатель не
проявил себя;
1 – показатель
проявил себя частично;
2 – показатель
проявил себя достаточно полно, всесторонне.
Эффективность
тематического классного часа рассчитывается по следующей формуле:
Обработка результатов:
O высокая эффективность (оптимальный уровень) –
100-85%;
O средняя эффективность (допустимый уровень) – 84-60%;
O низкая эффективность (критический уровень) –
59-50%;
O очень низкая эффективность (недопустимый уровень) < 50%.
(å maх = 22 × 2 =
44) – эффективность
СХЕМА ЭКСПРЕСС- АНАЛИЗА КЛАССНОГО ЧАСА
Дата посещения _________________класса _______
Ф.И.О. классного руководителя
________________________________
Цель: Изучение
эффективности форм и методов
работы классного руководителя в рамках проведения
правового (нравственного) классного часа по плану.
|
Предметная
Область
анализа
классного часа
|
Исследуемые характеристики
предмета анализа
|
Краткое оценочно-аналитические суждения эксперта
|
|
1. Цель и
задачи
|
Ясность, четкость и корректность
формулировок целевых ориентиров, их соответствие возрастным особенностям
учащихся, логике развития воспитательного процесса и социально-педагогической
ситуации в классе
|
|
|
2. Оформление, оборудование и
инвентарь
|
Продуманность, современность и
оригинальность оформления и оборудования, их необходимость для реализации
замысла классного часа обеспечения благоприятного
эмоционально-психологического климата и санитарно-гигиенических условий
работы участников мероприятия
|
|
|
3.
Содержание
|
Интеллектуальная и духовно-нравственная
ценность избранного содержания, личностная значимость его для учащихся, соответствие
содержания теме, целям и задачам классного часа, новизна, научность и
доступность информации
|
|
|
4. Организация
|
Адекватность приемов и методов организации
классного часа его целевым ориентирам и содержанию, использование современных
технологий, в т.ч. компьютерных, здоровьесберегающих, личностно и
индивидуально ориентированных, применение диалоговых и полилоговых приемов
общения, логичность организационной структуры мероприятия
|
|
|
5. Поведение и деятельность
учащихся
|
Участие детей в целеполагании,
дисциплинированность и активность учащихся в ходе классного часа,
сосредоточенность устойчивость внимания школьников на всех его этапах
|
|
|
6.Педагогическое
обеспечение
классного часа
|
Эрудированность педагога в обсуждаемой на
классном часе проблеме, соблюдение им педагогического такта и культуры речи,
компетентность классного руководителя в использовании избранных форм и
способов организации совместной деятельности и общения, гуманистическая
направленность в построении отношений с учащимися
|
|
|
7. Полученные
результаты
|
Адекватность полученных результатов целям и
задачам классного часа, рациональность использования временных и других
ресурсов, удовлетворенность педагога и учащихся ходом подготовки и проведения
классного часа, его итогами
|
|
Основные выводы и
предложения ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись эксперта _________________________________________________
Подпись классного
руководителя _______
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.