Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 5 классе «Когда и где используют разговорный стиль?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка в 5 классе «Когда и где используют разговорный стиль?»

библиотека
материалов

План-конспект урока по учебнику В. Бабайцевой « Русский язык. 5 класс»



Тема

Как и где используют разговорный стиль?

Цели темы:

  • Изучение особенностей и сферы использования разговорного стиля

Задачи:

Воспитательные

Развивающие

Образовательные

Научить правильно использовать разговорный стиль при составлении СМС; задуматься о культуре устного и письменного общения

Развивать умения ставить цели урока; использовать различные источники информации при подготовке домашнего задания

Изучить особенности разговорного стиля и сферы его использования;

Повторить правила ведения беседы; составления и написания писем;

Познакомить с правилами грамотного составления СМС.


Планируемый результат:

Знать особенности разговорного стиля, сферы его использования; правила ведения беседы

Уметь составлять СМС в соответствии с нормами эпистолярного жанра

Правильно использовать богатства разговорного стиля.

Основные понятия:

Стиль, стили речи, письмо, СМС, диалог, реплика

Метопредметные связи:

Умения работать самостоятельно, использовать различные источники информации.

Ресурсы:




  • Основные:

Учебник «Русская речь» Е. И. Никитиной, тема « Как и где используют разговорный стиль?»

  • Дополнительные:

Мультимедийное сопровождение кабинета

  • Организация пространства:

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.





Технология проведения.

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа.

1 этап. Организационный момент. Цель-активизация учащихся.



Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

1 этап. Оргмомент. Вот звенит для нас звонок-начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.-Тихо сели. Расскажите правила поведения на уроке?

1 этап. Оргмомент. – Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД. Личностные УУД.

2 этап. Постановка целей урока.

Формулировать цели урока.

Направить учащихся на формулирование целей урока.

Каковы, на ваш взгляд, цели сегодняшнего урока?

Коммуникативные УУД. Личностные УУД

3 этап. Актуализация знаний. Мотивация.

Отвечать на поставленные вопросы, анализировать представленную сценку.

Организовать обсуждение понятия стиль, подготовить инсценировку к началу урока.

3 этап. Актуализация знаний. Мотивация.

Дайте определение понятию СТИЛЬ?

  • Манера одеваться;

  • Манера поведения;

  • Напрвление в искусстве;

  • Соввокупность ососбенностей в построении речи и употреблении слов.

*_ Какое из этих понятий мы будем использовать на уроке?.


Актуализация знаний. Мотивация.







Познавательные УУД

























Комммуникат УУД


















































4 этап Изучение нового материала. Цель: изучить особенности и сферы использования разговорного стиля.

Участвовать в работе по выполнению упражнений и предложенных заданий;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;



Оценивать правильность выполнения заданий;



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов; формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению разговорного стиля;



Организовать работу в парах и обеспечить контроль за ее выполнением;



Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

4 этап Изучение нового материала. Постановка проблемы. Давайте посмотрим встречу друзей и обсудим речь каждого.

Далее идет сценка: Встречаются мальчик и девочка:

-Здравствуй, Максим?

-Хай, пипла!

-Как у тебя дела?!!

-Все норм, а ты как?

-А почему ты так странно разговариваешь?!!



Учащимся предлагается ответить на вопрос: в чем ососбенность речи каждого, каковы коммуникат намерения, но… оказывается, что особенностей данного стиля они не знают.

Учитель предлагает открыть параграф и составить его схему.

Разговорный стиль.

Цель: обмен мыслями, чувствами.

Обстановка: неофиц-ная;

Средства :

  • Разговорные слова;

  • Обращения;

  • Слова с уменьш-ласк суф;

  • Оценочн слова;

  • Корот предлож .

Форма использов-ния: устная (диалог), письм-ая( письмо, СМС).

Сегодня на уроке мы с вами остановимся на письменной форме использования разговорного стиля.






4 этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы.



Коммуникат УУД





































Регулятивн УУД

Коммуникат УУД


5 этап. Первичное закрепление.

Работать с информацией, представленной на слайдах, в упражнениях учебника,;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнением задания;

Организовать фронтальную работу по учебнику;

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

5 этап. Первичное закрепление.

Выполняя задания упр 125(работа в парах), сделайте вывод о том, какие правила ведения беседы были нарушены, какие особенности разговорного стиля представлены?



Обсужение выполнения задания и выводы.

Сегодня на уроке мы говорили, что использовать разговорный стиль можно не только в устной, но и в письменной речи, в письме. К сожалению, к данному способу общения мы прибегаем крайне редко, но трудно представить себе современного человека, который бы не стремился к ежедневному общению. По данным исследований, самым популярным средством является СМС.

-Соблюдаете ли вы правила при написании СМС?



-Чем является СМС по своей структуре?



- К какому стилю относится?

Значит, соответствует теме нашего урока. Поэтому мы должны научиться правильно и грамотно оформлять СМС.



-Расскажите историю происхождения СМС?(реализация д/з)

-Исправьте ошибки в составлении СМС в соответствии с теми правилами, которые были изучены на уроке.

* дарова, как жись?

*споки ноки Чмоки.

*привет. Как делы?

*Скажи плиз, что задали по алгебре

*ща предки придут, комп выкл надо.



-Почему данные предложения в СМС нельзя считать правильными?



- Какие правила русского языка нарушены?










Коммуникат УУД,

Познавател УУД;















































































Познават УУД;

Коммуникат УУД















































Регулятивные УУД





































Личностные УУД;

Регулятивные УУД


6 этап. Итог урока. Рефлексия деятельности.



Цель-подвести итог проделанной на уроке работе


6 этап . Итог урока. Рефлексия деятельности.

Чему вы научились на уроке? Расскажите по схеме:

  • Я узнал:

  • Я запомнил:

  • Я научился :




Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок построен в соответствии с требованиями ФГОС и веяниями времени.

"На этапе мотивации учащиеся сталкиваются с проблемой: один ученик говорит правильно, доступно и понятно, а другой-современно. возникает вопрос: как говорить правильнее и почему?

В ходе урока ребята выполняют предложенные задания а в конце урока знакомятся с правилами составления СМС, которыми пользуются ежедневно(в качестве домашнего задания учащиеся готовили историю происхождения СМС) В конце урока учащимся предлагается исправить ошибки в употреблении самых часто встречающихся СМС.

Автор
Дата добавления 22.02.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров768
Номер материала 31800022259
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх