1541078
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 5 классе «Когда и где используют разговорный стиль?»

Урок русского языка в 5 классе «Когда и где используют разговорный стиль?»

Лабиринт
библиотека
материалов

План-конспект урока по учебнику В. Бабайцевой « Русский язык. 5 класс»



Тема

Как и где используют разговорный стиль?

Цели темы:

  • Изучение особенностей и сферы использования разговорного стиля

Задачи:

Воспитательные

Развивающие

Образовательные

Научить правильно использовать разговорный стиль при составлении СМС; задуматься о культуре устного и письменного общения

Развивать умения ставить цели урока; использовать различные источники информации при подготовке домашнего задания

Изучить особенности разговорного стиля и сферы его использования;

Повторить правила ведения беседы; составления и написания писем;

Познакомить с правилами грамотного составления СМС.


Планируемый результат:

Знать особенности разговорного стиля, сферы его использования; правила ведения беседы

Уметь составлять СМС в соответствии с нормами эпистолярного жанра

Правильно использовать богатства разговорного стиля.

Основные понятия:

Стиль, стили речи, письмо, СМС, диалог, реплика

Метопредметные связи:

Умения работать самостоятельно, использовать различные источники информации.

Ресурсы:




  • Основные:

Учебник «Русская речь» Е. И. Никитиной, тема « Как и где используют разговорный стиль?»

  • Дополнительные:

Мультимедийное сопровождение кабинета

  • Организация пространства:

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.





Технология проведения.

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа.

1 этап. Организационный момент. Цель-активизация учащихся.



Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

1 этап. Оргмомент. Вот звенит для нас звонок-начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.-Тихо сели. Расскажите правила поведения на уроке?

1 этап. Оргмомент. – Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Коммуникативные УУД. Личностные УУД.

2 этап. Постановка целей урока.

Формулировать цели урока.

Направить учащихся на формулирование целей урока.

Каковы, на ваш взгляд, цели сегодняшнего урока?

Коммуникативные УУД. Личностные УУД

3 этап. Актуализация знаний. Мотивация.

Отвечать на поставленные вопросы, анализировать представленную сценку.

Организовать обсуждение понятия стиль, подготовить инсценировку к началу урока.

3 этап. Актуализация знаний. Мотивация.

Дайте определение понятию СТИЛЬ?

  • Манера одеваться;

  • Манера поведения;

  • Напрвление в искусстве;

  • Соввокупность ососбенностей в построении речи и употреблении слов.

*_ Какое из этих понятий мы будем использовать на уроке?.


Актуализация знаний. Мотивация.







Познавательные УУД

























Комммуникат УУД


















































4 этап Изучение нового материала. Цель: изучить особенности и сферы использования разговорного стиля.

Участвовать в работе по выполнению упражнений и предложенных заданий;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;



Оценивать правильность выполнения заданий;



Участвовать в обсуждении проблемных вопросов; формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу по изучению разговорного стиля;



Организовать работу в парах и обеспечить контроль за ее выполнением;



Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

4 этап Изучение нового материала. Постановка проблемы. Давайте посмотрим встречу друзей и обсудим речь каждого.

Далее идет сценка: Встречаются мальчик и девочка:

-Здравствуй, Максим?

-Хай, пипла!

-Как у тебя дела?!!

-Все норм, а ты как?

-А почему ты так странно разговариваешь?!!



Учащимся предлагается ответить на вопрос: в чем ососбенность речи каждого, каковы коммуникат намерения, но… оказывается, что особенностей данного стиля они не знают.

Учитель предлагает открыть параграф и составить его схему.

Разговорный стиль.

Цель: обмен мыслями, чувствами.

Обстановка: неофиц-ная;

Средства :

  • Разговорные слова;

  • Обращения;

  • Слова с уменьш-ласк суф;

  • Оценочн слова;

  • Корот предлож .

Форма использов-ния: устная (диалог), письм-ая( письмо, СМС).

Сегодня на уроке мы с вами остановимся на письменной форме использования разговорного стиля.






4 этап. Изучение нового материала. Постановка проблемы.



Коммуникат УУД





































Регулятивн УУД

Коммуникат УУД


5 этап. Первичное закрепление.

Работать с информацией, представленной на слайдах, в упражнениях учебника,;

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить контроль за выполнением задания;

Организовать фронтальную работу по учебнику;

Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов.

5 этап. Первичное закрепление.

Выполняя задания упр 125(работа в парах), сделайте вывод о том, какие правила ведения беседы были нарушены, какие особенности разговорного стиля представлены?



Обсужение выполнения задания и выводы.

Сегодня на уроке мы говорили, что использовать разговорный стиль можно не только в устной, но и в письменной речи, в письме. К сожалению, к данному способу общения мы прибегаем крайне редко, но трудно представить себе современного человека, который бы не стремился к ежедневному общению. По данным исследований, самым популярным средством является СМС.

-Соблюдаете ли вы правила при написании СМС?



-Чем является СМС по своей структуре?



- К какому стилю относится?

Значит, соответствует теме нашего урока. Поэтому мы должны научиться правильно и грамотно оформлять СМС.



-Расскажите историю происхождения СМС?(реализация д/з)

-Исправьте ошибки в составлении СМС в соответствии с теми правилами, которые были изучены на уроке.

* дарова, как жись?

*споки ноки Чмоки.

*привет. Как делы?

*Скажи плиз, что задали по алгебре

*ща предки придут, комп выкл надо.



-Почему данные предложения в СМС нельзя считать правильными?



- Какие правила русского языка нарушены?










Коммуникат УУД,

Познавател УУД;















































































Познават УУД;

Коммуникат УУД















































Регулятивные УУД





































Личностные УУД;

Регулятивные УУД


6 этап. Итог урока. Рефлексия деятельности.



Цель-подвести итог проделанной на уроке работе


6 этап . Итог урока. Рефлексия деятельности.

Чему вы научились на уроке? Расскажите по схеме:

  • Я узнал:

  • Я запомнил:

  • Я научился :




Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный урок построен в соответствии с требованиями ФГОС и веяниями времени.

"На этапе мотивации учащиеся сталкиваются с проблемой: один ученик говорит правильно, доступно и понятно, а другой-современно. возникает вопрос: как говорить правильнее и почему?

В ходе урока ребята выполняют предложенные задания а в конце урока знакомятся с правилами составления СМС, которыми пользуются ежедневно(в качестве домашнего задания учащиеся готовили историю происхождения СМС) В конце урока учащимся предлагается исправить ошибки в употреблении самых часто встречающихся СМС.

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.