Урок английского языка в пятом классе по теме «Одежда».
Школа №11, г. Чита
Учитель: Ивасенко
М.А.Класс 5»Г».
Тема урока: «Одежда»
(«Clothes»).
Тип урока: урок
обобщения и систематизации знаний по теме «Внешность».
Структура урока.
1.
Организационный этап.
В начале урока я приветствую детей, стихотворение «Good morning».
2. Этап введения в иноязычную среду.
Для того, чтобы детям было легче перейти на иностранный язык и
самостоятельно определить тему нашего урока, требуется небольшая разминка.
Этого детям предлагается небольшой кроссворд, отгадав который они сами
определяют тему урока. Это помогает детям настроиться на урок понять, о чём мы
будем сегодня говорить. Сами ученики определяют задачи урока. Предполагаемые
ответы: читать, говорить, переводить, слушать.
2.
Этап повторения
изученного лексического материала.
На данном этапе учащимся предлагается презентация с названиями
предметов одежды.
. Обязательным
является приведение своих примеров на английском языке.
. Повторяется следующий лексический материал:
·
активный: a hat, a cap, a sweater, a jacket, a shirt, jeans,
trousers, a skirt, a blouse, a dress, socks, shoes, boots, to wear.
·
пассивный: цвета.
3.Этап проверки понимания и закрепления изученного материала.
При выполнении этого задания учащимся предлагается найти прибывшего из
Англии гостя- корреспондента журнала «Космополитен» .
- Today
we have a special guest- a correspondent from the magazine «Cosmopolitan». We know a little about her. По предложенному описанию детям следует
угадать, кто же из людей в аэропорту является нашим гостем.
Прибывший корреспондент проводит интервьюирование учащихся по теме «Что
вы носите?».
4.Этап актуализации субъектного опыта учащихся.
Дети рассказывают о внешности людей, опираясь на творческие работы,
выполненные дома. Предварительно мы повторяем спряжение глагола to wear. Выбираем лучшую работу при помощи смайликов.
And now guess what pupil I am
talking about. Учащиеся угадывают
о ком идёт речь.
5.Этап обобщения изученного материала.
Ученикам предлагается отгадать несколько загадок.
В шкафу
Загляни-ка в темный шкаф:
Там на полке шарфик, scarf.
Кто и что здесь разберет —
Юбка, skirt, рубашка, shirt.
А по полкам, прыг да скок,
Скачет твой носочек, sock.
Пусть не радуется ветер,
Есть тут теплый свитер, sweater.
Ничего приятней нет,
Чем примерить шляпу, hat.
Раз ты в шкаф уже залез,
Не забудь про платье, dress,
ОДЕЖДА
Ткани куплен мне отрез: Буду шить для куклы ... (dress)
Я сейчас ношу берет, Подрасту - надену ... (hat)
В башмаке опять песок, Он испачкать может ... (sock)
Целый день мне мама шьёт, Как у папы, в клетку ... (shirt)
Связала мама Свете Пушистый тёплый ... (sweater - свитер)
Мастерица миссис Роуз Вам сошьёт любую ... (clothes)
Развитие творческой компетентности учащихся осуществляется при помощи
педагогической техники метода психодрамы «Исполнение роли». Выбирается Мисс
Грамматика, которая рассказывают нам об употреблении существительного clothes.
6.Этап коррекции.
Разбираем наиболее часто допускаемые ошибки при спряжении английских
глаголов.
7.Этап подведения итогов занятия.
Учащиеся
самостоятельно оценивают свою работу на уроке, работу своего соседа по парте.
Что получилось и над чем ещё нужно поработать.
8. Этап рефлексии и информации о домашнем задании.
Повторяем лексический материал, основные фразы урока.
.
Данный урок –
обобщающий урок в разделе «Одежда», итогом которого является контрольная
работа и проект.
Урок был проведён в 5 «Г» классе. Группа состоит из 14 человек: 7
девочек и 7 мальчиков. У детей довольно высокая степень развития учебной
мотивации. В пятом классе особое внимание уделяется развитию навыков говорения.
Для развития творческой компетентности учащихся были использованы
педагогические техники метода психодрамы «Исполнение роли» .
Дидактическая цель
урока: создание условий для
активизации лексического материала по теме, совершенствования грамматических
навыков устной монологической речи, развития слухового восприятия.
Цели по
содержанию:
1. Образовательная: систематизировать знания по теме «Clothes»,
совершенствование навыков составления монологов на английском языке, отработка
в речи грамматических навыков,
2.
Развивающая: развивать иноязычные способности учащихся, их
познавательный интерес, развитие слухового восприятия, внимание, мышление,
память, творческую компетентность.
3. Воспитательная: воспитывать культуру общения, способствовать повышению интереса к изучению
английского языка.
Основным этапом урока является обобщение изученного лексического
материала.
Учащимся были предложены задания на описание ситуаций из учебника и из
своего личного опыта на английском языке.
Между каждым этапом урока имеется логическая цепочка. Так как конечным
результатом урока является составление монолога о своей внешности, каждый этап
служил своеобразной «ступенькой» для выполнения этого задания.
Для того, чтобы сделать урок ярким и красочным, была использована
наглядность и творческие задания.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.