Презентация к уроку географии 6 класс по теме «Погода»

RAR

Предпросмотр материала:

Документы из архива для просмотра:

PPT
погода.ppt

Описание презентации по слайдам:
- 1 слайд
  
  Погода
  Лапшанова Светлана Викторовна,
  учитель географии
  МКОУ «СОШ№13»
- 2 слайд
  
  Тема: Погода
  Если не знаешь о чем говорить с собеседником-говори о погоде. Эта тема интересна всем, особенно какая она будет в ближайшее время.
  Содержание занятия
  Свойства погоды.
  Предсказание погоды.
  Изучение погоды. Метеорологические станции.
  Выводы
- 3 слайд
  
  Свойства погоды
  Погода – это состояние приземного слоя атмосферы в данном месте в данный момент времени. В начале XX века слово «погода» имело несколько значений. В центральных областях нашей страны и в Сибири «погодой» называли сильный ветер, а на севере России – ненастье.
  Ясная погода
- 4 слайд
  
  Свойства погоды
  Мы познакомились с основными характеристиками погоды: температурой, давлением, влажностью, осадками, облачностью и подробно изучили их. Узнали, от чего зависит изменение погоды, и как сам показатель (температура или давление) меняется в течение суток или года Теперь мы можем сказать, что погода отличается изменчивостью, многообразием и – в то же время – повторяемостью.
- 5 слайд
  
  Свойства погоды
  Иногда в течение суток мы можем наблюдать частую смену погоды. Например, с утра идёт сильный дождь, к полудню тучи рассеиваются, и к вечеру устанавливается ясная погода. Значит, в течение суток погода не была постоянной. В то же время, для погоды характерна повторяемость – ведь на следующий день может опять пойти дождь.
  Дождь
- 6 слайд
  
  Свойства погоды
  На Земле есть территория, где в течение года постоянно наблюдается одна и та же погода. Например, на экваторе весь год стоит жаркая погода с сильными дождями, а в умеренных широтах в разные сезоны года погода меняется. От чего зависит изменение погоды по сезонам года?
  Зима
- 7 слайд
  
  Главное свойство погоды - изменчивость
- 8 слайд
  
  оттепель
- 9 слайд
  
  Предсказание погоды
  Изучением погоды и способов её предсказания занимается наука синоптическая метеорология. Главным научным центром Службы погоды в нашей стране является Гидрометеоцентр России. В Службу погоды включены метеостанции, которые непрерывно ведут наблюдения за погодой на всей планете. Свои данные они передают в Гидрометеоцентр России.
- 10 слайд
  
  Предсказание погоды
  Прогноз погоды – это сложный математический расчёт её будущего состояния. Он составляется на основе анализа данных о температуре, давлении, ветре, влажности, атмосферных осадках, получаемых с метеостанций. Составление прогноза погоды состоит из двух этапов. Первый этап – это получение данных обо всех элементах погоды. На втором этапе учёные синоптики анализируют полученные результаты и составляют прогноз погоды.
- 11 слайд
  
  Предсказание погоды
  В последнее время данные, полученные с искусственных спутников, позволили существенно увеличить точность прогнозов. С орбиты спутники могут фотографировать большие территории, получать данные о зарождении и скорости воздушных вихрей, облачных зонах.
  Циклон над Северной Атлантикой
- 12 слайд
  
  Народные приметы
  летом на деревьях желтеют листья – к ранней осени.
  Из березы течет много сока – к дождливому лету.
  Появились опята – лето кончилось.
  Красный закат – к жаркому дню.
  Ласточки низко летают к дождю.
  Одуванчики закрываются к дождю
  На муравейнике бойкое движение к ясной солнечной погоде.
  Соловей поет без умолка к дождю.
- 13 слайд
  
  Изучение погоды. Метеостанции.
  На метеостанциях проводят комплексные наблюдения за элементами погоды. Они расположены по всему свету – не только на суше, но и в океанах на специальных судах. Восемь раз в сутки на этих станциях получают данные о температуре, давлении воздуха, скорости и направлении ветра, влажности воздуха.
  Метеостанция
- 14 слайд
  
  Местные признаки погоды.
  Местные признаки погоды позволят нам сделать примерный прогноз погоды на следующий день. Например, если летний закат золотого цвета, а ветер к вечеру прекратился, то следующий день будет тихим и тёплым. Если же солнце садится в тучу и небо окрашивается в красные цвета, то следующий день будет, скорее всего, дождливым. Наверняка и вы знаете несколько народных примет, позволяющих предсказать погоду.
- 15 слайд
  
  Выводы
  1. Погода – это состояние приземного слоя атмосферы в данном месте в текущий момент времени.
  2. Основными свойствами погоды являются изменчивость, многообразие и повторяемость.
  3. Главные характеристики погоды: температура, влажность воздуха, давление, ветер, количество осадков. Основной причиной изменения типа погоды является перемещение воздушных масс.
  4. Прогноз погоды – важная задача, которую решает синоптическая метеорология.
  5. Метеостанции – пункты наблюдения за погодой.
- 16 слайд
  
  Домашнее задание:
  §42, вопросы.
  Подобрать народные приметы предсказания погоды в своей местности и красочно оформить на альбомном листе.
- 17 слайд
  
  Использованные ресурсы
  Герасимова Т.П. Начальный курс географии: учеб. для 6 кл. общеобразоват. Учреждений/ Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова.- 6-е изд. М.: Дрофа, 2006

Краткое описание материала

Презентация «Погода» подготовлена к проведению урока географии в 6 классе в условиях сельской школы. презентация содержит теоретический материал, понятийный аппарат по теме «Погода». В презентации присутствуют народные приметы погоды. презентация будет полезна учителям географии, ведущим предмет в шестом классе. Она будет служить прекрасным мультимедийным сопровождением урока. главная задача - сформировать у учащихся представление о погоде и ее элементах, причинах, влияющих на климат. Ее можно дополнить интересными фактами.

География

6 класс

Презентации

Презентация к уроку географии 6 класс по теме «Погода»

(2 оценки)

21.03.2014

8752

Файл будет скачан в формате:

RAR

Автор материала

Лапшанова Светлана Викторовна

учитель географии

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 79987
Подписчики: 5
Всего материалов: 26

79987
просмотров
26
материалов
5
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: МБОУ "СОШ №13"

являюсь директором МБОУ "СОШ № 13" с 2002 года. Вопрос повышения эффективности управления образовательным учреждением в постоянно изменяющихся условиях развития современного общества является актуальным для каждого директора школы. В настоящее время в нашей стране продолжаются существенные изменения в национальной политике образования. Только школа может создать основы для «новой» экономической системы. Личный успех, умение работать в группе, сменные роли – это то, чему школа должна научить ребенка. Современный молодой человек должен быть ориентирован на знание технологий, активное стремление расширить жизненный горизонт, рациональное использование своего времени. Главными задачами новой школы становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления творческих способностей, качественное формирование основных жизненных компетентностей, социальная защита пространства детства. Сельские школы сегодня всё чаще становятся основой социального развития села, выполняя культурно-просветительные, информационные, организационно-педагогические функции. В программе развития школа представлена как центр образования и воспитания. В деятельности определены основные направления, по которым выстраивает и расширяет образовательное пространств школа, стремясь полнее удовлетворить запросы своих учеников и их родителей. При этом особо возрастает значение дополнительного образования и воспитательной работы как системообразующего стержня. Для решения своей основной задачи — обеспечение качества образования, развитие способности и интересов сельского школьника и его социализация в современной образовательной среде директору школы приходится быть творчески-гибким, умеющим решать неразрешимые проблемы. Как создать условия для творчества, самовыражения, самоопределения, самореализации, свободного выбора образовательного маршрута каждым учеником и воспитания у них чувства ответственности за свой выбор. Решить проблему возможно через инновацию, как некую цепочку, в итоге которой должен получиться определенный результат. И инновационные процессы, которые были запущены в школе, требуют от управленческой команды, во главе с директором, совершенно иных решений. Главное, что в данном случае должен уметь делать директор и его команда, - это определять стратегию развития своего образовательного учреждении: · уметь видеть будущее школы (миссию школы), перспектив её развития; · определять цели и задачи своего образовательного учреждения; · уметь выбирать формы реализации стратегии; · уметь реализовать стратегический замысел; · уметь дать оценку реализации стратегии. Важным моментом в организации деятельности управленческой команды школы является планирование действий и управленческих решений на учебный год по основным направлениям развития школы. По окончании учебного года проводится мониторинг выполненных действий и достигнутых результатов. Выявляются проблемы, проводится необходимая корректировка программ. Я, как директор школы, находясь в процессе работы, должен чётко видеть ещё и те проблемы, которые возникают в течение учебного года, по ходу выполнения программ. Одни из них решать нужно оперативно, другие влияют на процессы, происходящие в школе, и изменяют их. Фактически получается, что и управленческая команда, и директор, как лидер этой команды, должны находиться в постоянной рефлексивной позиции по отношению к тем процессам, которые протекают в школе и по отношению к своей собственной управленческой деятельности. Отсюда возникает вопрос, может ли руководитель школы быть одинаково профессионально компетентным во всех вопросах, решение которых выдвигается динамичной школьной жизнью? Обращаясь к своему опыту работы директора школы, особенно, когда в образовании развернулись многочисленные инновационные процессы, я прихожу к выводу, что в этих условиях полноценное управление школой и учебно-воспитательным процессом возможно только в том случае, если в процесс управления будет включено всё школьное сообщество. По большому счёту, управление - это коллективная деятельность, основанная на обучении, доверии, взаимопомощи, контроле. Задачу модернизации образования невозможно решать в границах только одной отрасли. Ведь образование не является отдельной частью общества, а органично вписывается в неё. Общество становится потребителем образовательных услуг. И поэтому интересы социума не могут не учитываться системой образования, и отдельной взятой школой в том числе. Поэтому умение управленца выстраивать публичный диалог с общественностью является неотъемлемой частью его деятельности. Логичным явилось создание коллегиального органа школьного управления – Совета школы, действующего на основе Устава школы и соответствующего Положения. Новая модель управления предполагает тесное сотрудничество, постоянный диалог и взаимодействие двух субъектов управления: государственного и общественного. Именно такой диалог влияет на качественные изменения в образовании и на образование в нашей школе. являюсь также действующим учителем географии высшей квалификационной категории. стаж работы 34 года, по должности 30 лет. Работаю в малокомплектной сельской школе. Инициативна, креативна, очень люблю свою работу. Участник городских областных и федеральных мероприятий в области образование. опыт представлен на нескольких профессиональных порталах российского уровня.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Лапшанова Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.