827731
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок русского языка в 10 классе «Словообразовательный и морфемный анализ

Урок русского языка в 10 классе «Словообразовательный и морфемный анализ

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Краткосрочный план

Тема: Повторение сведений о строении слова. Словообразовательный анализ, морфемный анализ.

Цель – творческое усвоение сведений о составе слова и способах современного русского словообразования.

Задачи:

  • расширить представление о строении слова и способах современного русского словообразования;

  • развить аналитические, творческие способности, стилистическое чутье;

  • воспитать креативную личность, способную решать сложные проблемы в условиях групповой работы.

Ожидаемые результаты:

  • знать средства словообразования и их стилистические возможности;

  • уметь определять значение и стилистическую принадлежность морфем;

  • уметь образовывать слова различными способами и выполнять словообразовательный и морфемный анализ;

  • уметь работать в группе.

Основные методы: интерактивная беседа, групповая работа исследовательского и творческого характера.

Оборудование урока: интерактивная доска, интерактивные таблицы, текст рассказа Н.Тэффи «Взамен политики».


План урока

Орг. момент

5 мин.

Повторение и изучение материала

18 мин.

Закрепление изученного материала

15 мин.

Домашнее задание

2 мин.

Рефлексия

5 мин.


Ход урока

Орг. момент

Учитель: Здравствуйте, ребята. Занимайте свои места. Работа на сегодняшнем уроке будет строиться как работа в группах.

Любое здание, представляющее цельное сооружение, строится из отдельных деталей: блоков, кирпичей, балок и т.д. В языке подобным образом создаются … слова.

Если архитектор сделает к зданию пристройку или соединит два здания, то получится новое архитектурное сооружение, отличающееся от первоначального варианта не только по форме, но функционально. По аналогии: если к исходному слову прибавить, скажем, приставку или суффикс, или сложить две основы, образуется …новое слово.

Итак, тема сегодняшнего урока…

Учащийся: сообщает тему урока

Учитель: попытайтесь определить цель и задачи урока. /Работа в группах/

Представители от каждой группы озвучивают цель и задачи урока.

Повторение и изучение материала

Учитель: Как вы правильно определили, на уроке пойдет речь «Морфемике» и «Словообразовании». 1 и 2 группа должны сформировать понятийный аппарат по теме «Морфемика»; 3-4 группы - по теме «Словообразование».

Учащиеся /на плакатах записывают термины. Отвечают представители 1–ой группы, представители 2-ой корректируют и оценивают их ответ; отвечают представители 3–ой группы, представители 4-ой корректируют и оценивают их ответ/.

Понятийный аппарат по теме «Морфемика»: морфемика, морфема, корневая морфема, аффиксальная морфема, флексия, основа, префикс, корень, суффикс, постфикс.

Понятийный аппарат по теме «Словообразование»: словообразование, способы словообразования, морфологические и неморфологические способы словообразования, сложение, безаффиксный тип словообразования, аффиксация.

Учитель: У доски выполните: представители 1-ой, 2-ой групп – морфемный разбор слов облачность, внештатный; представители 3-ей, 4-ой групп – словообразовательный разбор этих же слов.

В чем состоит принципиальная разница между морфемным и словообразовательным анализом слов?

/Выступают представители 2-ой и 4-ой групп, представители 1-ой и 3-ой групп корректируют и оценивают ответы/.

Учащийся 1: При морфемном анализе слова выделяются все входящие в него морфемы. Цель такого анализа – показать, из каких морфем состоит слово.

Учащийся 2: При словообразовательном анализе слова выделяется производящая основа и морфемы, при помощи которых образовано данное производное слово. Цель такого анализа – показать, как образовалось производное слово.

Учитель: Словообразовательные ресурсы русского языка обладают яркой стилистической окраской. Это обусловлено развитой системой русского словообразования, продуктивностью оценочных суффиксов, придающих словам разнообразные экспрессивные оттенки.

Мозговой штурм «Стилистические возможности словообразовательных аффиксов».

Задание для 1-ой и 2-ой групп: обозначить стрелочками ту стилистическую окраску, которую придают словам суффиксы, определить значение суффиксов.

Книжная стилистическая окраска


-к(а) (зарубежка, неотложка, публичка);

-атин(а) (кислятина, постнятина, серятина);

ён(а) (сластёна, гулёна);

-ун (крикун, пискун, болтун);

--уш(а) (крикуша, плакуша);

--аст(ый) (губастый, ушастый, зубастый, горластый);

-л(а) (громила, воротила);

-яш (кругляш, кудряш, племяш) и др.

Разговорная стилистическая окраска


- ость (очевидность, картинность, плавность);

-ств (о) (гражданство, предательство);

-иад(а) (альпиниада, академиада, универсиада);

-льн(ый) (кипятильный, красильный);

-тельн(ый) (измерительный, окислительный);

-изирова(ть) (кристаллизировать, витаминизировать) и др.


Задание для 3-ей и 4-ой групп: обозначить стрелочками ту стилистическую окраску, которую придают словам префиксы, определить значение префиксов.

Книжная стилистическая окраска


воз- (вос-) (вознегодовать, возлежать, восходить, воссиять);

из- (ис-) (изгнать, испить);

низ- (нис-) (низводить, ниспровергнуть);

наи- (наилучший);

со- (соисполнитель, соучаствовать);

интер- (интервокальный);

ультра- (ультрамодернизм, ультраправый) и др.

Разговорная стилистическая окраска


раз- (рас-) (раскрасавец, развеселый);

про- (пробегать, прогулять, проглядеть);

на- (нарассказывать, надавать, насочинять, напринимать).

Сделайте вывод о стилистических возможностях словообразовательных средств.

Вывод учащихся: Многие словообразовательные аффиксы служат не только для образования новых слов, но и одновременно определяют сферу употребления производных слов.

Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику: упражнение № 77. Каждая группа анализирует 3 слова из упражнения (определяет способ словообразования и стилистическую принадлежность). Представители одной группы отвечают, представители других групп комментируют ответ.

2. Творческая работа в группах.

Задание № 1 для 1-2 групп. На доске написаны слова, образованные с помощью продуктивного суффикса –дром. Укажите значение суффикса. Определите, в чем состоит различие слов в первом и во втором столбиках.

Космодром

Поэтодром

Ракетодром

Собакодром

Лунодром

Змеедром

Вывод учащихся: В первом столбике слова книжные, во втором – окказионализмы (слова, созданные в противоречии с законами словообразования; авторские новообразования, не получившие широкого распространения). Окказионализмы выполняют выразительную функцию (чаще всего сатирическую) за счет нарушения стилистики словообразовательной модели.

Задание № 2 для 1-2 групп: По данной модели образуйте свои окказионализмы.

Задание № 1 для 3-4 групп. На доске написаны слова, образованные с помощью непродуктивного суффикса –есс. Укажите значение суффикса. Определите, в чем состоит различие слов в первом и во втором столбиках.

Принцесса

Критикесса

Баронесса

Аспирантесса

Поэтесса

Гидесса

Вывод учащихся: В первом столбике слова книжные, во втором – окказионализмы. Окказионализмы выполняют выразительную функцию (чаще всего сатирическую) за счет нарушения стилистики словообразовательной модели.

Задание № 2 для 3-4 групп: По данной модели образуйте свои окказионализмы.

Взаимооценка. Группы оценивают результаты работы друг друга.

Домашнее задание. Прочитать рассказ Н. Тэффи «Взамен политики». Определить, на чем основана языковая игра героев. Выписать исходные и окказиональные слова. Сделать морфемный и словообразовательный анализ этих слов. Определить, на чем основан комизм рассказа.

Рефлексия.

Учащиеся заполняют лист самооценки, отвечая на вопросы:

  1. Что нового я узнал (а) на уроке?

  2. Насколько я справился (ась) с каждым заданием?

  3. Как проявились мои креативные способности?

  4. В какой мере проявились мои аналитические способности?

  5. Насколько комфортно мне было работать в группе?

  6. Объективно я оценивал (а) работу других групп?

  7. Какова эффективность моего участия на уроке?

  8. Какую работу мне необходимо провести для полного овладения темой урока?



Краткое описание документа:
"Конспект урока по теме «Словообразовательный и морфемный анализ» представляет собой конспект урока для старших классов по данной теме. Урок основывается на идее развития критического мышления у учащихся, способствует развитию умения работать в группах, обобщать и систематизировать материал. Целью урока является творческое усвоение сведений о составе слова и способах современного русского словообразования. Основные методы : интерактивная беседа, групповая работа исследовательского и творческого характера.
Общая информация

Номер материала: 36958032551

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.