- 25.03.2014
- 1033
- 0
Выбранный для просмотра документ urok-v-5-klasse.odt
Разработка урока английского языка в 5 классе /ФГОС/ .
«Наиболее известные достопримечательности Лондона».
Белоусова Юлия Владимировна
учитель английского языка МАОУ СОШ №28
г. Томск
2013-2014 учебный год
Тема: «Наиболее известные достопримечательности Лондона».
Класс: 5 (ФГОС).
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цели урока: 1. Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов по теме
«Наиболее известные достопримечательности Лондона».
2. Развитие логического и критического мышления.
3. Воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка,
овладение им как средством общения, познания, самореализации.
Задачи урока:
1. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ранее лексических единиц по данной теме.
2. Читать текст страноведческого характера с полным его пониманием.
3. Рассказывать о столице Великобритании, опираясь на иллюстрации.
4. Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу.
5. Учить обучающихся работать в группе, создавая карту Лондона.
Оснащение урока: учебные пособия, рабочая тетрадь №1, аудиоприложение (CD МР3),
тематические картинки, презентация «Достопримечательности Лондона».
Ход урока:
I. Организационный этап: (приветствие учителя и учеников)
- How do you do, kids!
- How do you do!
- I hope you are well, kids!
- We hope you are too!
- (проверка готовности к уроку)
- (ответы учеников на вопросы: дата, день недели, время года, погода, их отношение).
II. О цели и задачах урока: (с помощью тематических картинок, цепочки слов по теме «Город», ученики определяют тему, ситуацию урока, вместе с учителем формулируют задачи урока).
III. Речевая зарядка (вызов): «я могу», «я знаю».
a). What do you know about London? - I know ……
b). Name some words about London (составить цепочку слов по теме «Город. Столица страны изучаемого языка»: существительные, глаголы, прилагательные)
e.g. nouns: a capital, a city (a town), a museum, a place, a tourist, a taxi, Big Ben, the Thames,…
verbs: to travel, to visit, to go to abroad, to see, to take photos, to spend, …
adjectives: interesting, nice, famous, important, beautiful, …
c). Complete the sentences with these words:
1). London is the ….. of the UK.
2). London is on the river … .
3). Tourists in London always … Big Ben.
4). Big Ben is one of the most ….. clocks in the world.
IV. Фонетическая разминка:
а) слушают и читают упр. 27 на стр. 94, повторяют за диктором , называют одинаковые по звучанию с русским языком слова;
в) выполняют упр. 2 на стр. 48 (рабочей тетрадь);
с) самоповерка.
V. Физпауза: Hands up, hands down!
Hands on your hips!
Sit down!
VI. Знакомство с новым материалом (осмысление новой информации):
- аудирование диалога (упр. 33 стр. 96)
- дополнить предложения необходимой информацией
- сравнение ответов учеников (работа в парах, группах)
- выполнение упр. 35 стр. 97 (составить предложения, используя образец)
- запись новых слов look round the town, see as many sights as possible, send text messages,
historical buildings
- просмотр достопримечательностей Лондона
- чтение текста упр. 29 на стр. 95 и выполнение заданий упр. 30, 31 на стр. 96.
VII. Рефлексия: ответы учеников на вопросы учителя: Что нового вы узнали на уроке?
|
Now tell me what you know about London. Make up a poem. Use the scheme. London Interesting, fantastic To travel, to visit , to see I suggest that I will visit London |
Составление синквейна.
1строка – название темы. 2 строка – описание темы (2 прилагательных). 3 строка – характеристика темы через действие (3 глагола). 4 строка – фраза, выражающая отношение автора синквейна к теме.
|
VIII. Заключительный этап урока:
домашнее задание
с элементами выбора и творчества
(«Прочитать письмо упр.43 на стр. 100 и подобрать предложения из упр. 45 на стр. 101, выделить достопримечательности») ;
подведение итогов урока:
You were very active today. Your marks are….. I hope you will be very responsible for your home task.
Методическая литература для учителя:
Основная
· Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
· Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Рабочая программа курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» / “Enjoy English” для 5-9 классов общеобразовательных учреждений. Учебно-методическое пособие – Обнинск: Титул, 2014. – 168 с.
Дополнительная
· Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Проверочные работы: к учебнику М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English. 5 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).
Литература для учащихся:
Основная
· Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул,2012, 2013.
· Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English : Рабочая тетрадь № 1 к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.
Дополнительная
· Барашкова Е.А. Грамматика английского языка. Сборник упражнений: к учебнику М.З.Биболетовой и др. “Enjoy English. 5-6 класс” / Е.А. Барашкова. – М.: Издательство «Экзамен», 2012. (Серия «Учебно-методический комплект»).
Электронные ресурсы
· Обучающая компьютерная программа “Enjoy Listening and Playing” к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. 1 элект. опт. диск CD ROM
· Профессор Хиггинс. Английский без акцента (диск CD ROM)
Аудиоиздания
· Аудиоприложение к учебнику Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник английского языка для 5 класса. CD MP3
· Пой и играй. Сборник песен “Game-songs” с аудиокассетой. - Обнинск: Титул, 2010
Технологическая карта урока английского языка
Таблица № 1
|
Авторы, разработчики:
|
Михайлова Людмила Борисовна, учитель английского языка, МБОУ «СОШ № 9», г. Ноябрьск, ЯНАО
|
|
Предмет |
Английский язык (примерная прогармма общего образования по английскому языку. Иностранный язык. 5-9 классы. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – Стандарты нового поколения).
|
|
Класс
|
5 класс
|
|
Тип урока |
Урок «открытия» нового знания. |
|
Технология построения урока |
Технология развития критического мышления через говорение, чтение, аудирование, письмо.
|
|
Тема |
«Наиболее известные достопримечательности Лондона». |
|
Цель |
Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов по теме «Наиболее известные достопримечательности Лондона». · Развитие логического и критического мышления.
Воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка, овладение им как средством общения, познания, самореализации.
|
|
Основные термины, понятия |
Страна изучаемого языка: название столицы, крупных городов, достопримечательности Лондона, их названия.
Глагол to be в настоящем, прошедшем и будущем времени.
Типы вопросов: общий и специальный вопросы.
Глагол to take и выражения с ним.
|
Таблица № 2 Планируемый результат.
|
Предметные умения: 1. Вести монолог на заданную тему (где бы ты хотел побывать в Великобритании) с опорой на ключевые слова. 2. Разыгрывать диалог-расспрос (между туристом и жителем Лондона). 3. Читать текст страноведческого характера, выбирая из него запрашиваемую информацию. 4. Составлять описание Британского музея. 5. Воспринимать на слух названия достопримечательностей Лондона.
|
Личностные УУД: 1. Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию. 2. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры. 3. Формирование ответственного отношения к учению. 4. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.
Регулятивные УУД: 1. Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им. 2. Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму. 3. Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Познавательные УУД: 1. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей. 2. Освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.
Коммуникативные УУД: 1. Формулирование собственного мнения и позиции. 2. Получение возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность, делать свои выводы. 3. Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
|
Таблица № 3 Организация пространства.
|
Межпредметные связи. |
Формы работы.
|
Ресурсы. |
|
Русский язык, литература, география, история.
|
парно - групповая, индивидуальная, фронтальная.
|
1. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2012.
2. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Рабочая тетрадь № 1 к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. – Обнинск: Титул, 2013.
3. Тематические картинки по теме «Лондон».
4. Стихи, рифмовки из интенсивной методики обучения английскому языку «Веселый английский».
5. Аудиоприложение (CD MP3).
6. Компьютерная презентация по теме «Достопримечательности Лондона».
7. Компьютер.
8. Медиапроектор.
|
Таблица № 4 Дидактические задачи этапов урока.
|
Этапы урока |
Дидактические задачи |
|
Вызов |
Актуализировать и обобщать имеющиеся у обучающихся знания по изучаемой проблеме («могу»). Пробудить интерес обучающихся к поставленной проблеме («надо»). Побуждать обучаемых к активной учебной деятельности («хочу»). |
|
Осмысление |
Создать условия для обучающихся получить новую информацию, осмыслить ее. Соотносить свои действия с алгоритмом, ключом, понятиями. Научить фиксировать индивидуальные затруднения, определять способы устранения ошибок. |
|
Рефлексия |
Создать условия для соотнесения полученного результата и эталона, присваивания нового знания. Формировать собственное отношение к изучаемому материалу. Создать ситуацию успеха для мотивации познавательной деятельности. |
Таблица № 5 Технология изучения.
|
Этапы урока |
Формируемые умения |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
Вызов: мотивационный. |
Регулятивные УУД: определение степени успешности выполнения данной работы. Познавательные УУД: целеполагание; выстраивание логической цепочки рассуждений; восстановление целого из отдельных частей. Коммуникативные УУД: понимание речи учителя и сверстников; выражение своих мыслей; аргументирование своего мнения или вывода. Личностные УУД: самоопределение к деятельности; смыслообразование. Предметные УУД: систематизация знаний по теме «Лондон». |
1. Учитель дает задание составить цепочку слов по теме «Город. Столица страны изучаемого языка»: существительные, глаголы, прилагательные (актуализирует уже имеющиеся у обучающихся знания по данной теме). 2. Просит обучающихся заполнить пропуски небольших предложений словами, подходящими по смыслу (создает проблемную ситуацию). 3. Организует фронтальную работу с группой. 4. Подводит итоги данного задания. 5. Определяет поле незнания или затруднения по данной теме. |
1. Вспоминают лексические единицы, ранее изученные по теме «Город: столица Великобритании». 2. Повторяют за учителем слова. 3. Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний по теме. |
|
Осмысление новой информации. |
Регулятивные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера; умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции. Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; выдвижение гипотезы и ее обоснование; определение основной и второстепенной информации. Коммуникативные УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера. Личностные УУД: самоопределение, самосознание. Предметные УУД: воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку краткий несложный аутентичный текст; выделять нужную информацию; уметь оценить полученную информацию через чтение текста; заполнить таблицу нужной информацией по ситуации. |
1. Знакомит обучающихся с новой информацией через аудирование диалога о Британской столице. 2. Просит найти ключевые слова и заполнить таблицу необходимой информацией. 3. Организует работу с текстом (просмотровое чтение) с целью выбора нужной информации о Лондоне. 4. Организует работу с тем же текстом (поисковое чтение). 5. Организует проверку понимания данного текста. |
1. Внимательное прослушивание диалога. 2. Определение ключевых слов. 3. Заполнение таблицы с указанием имен участников разговора, страны, города. 4. Сравнение с ответами своих одноклассников (работа в парах, группах). 5. Работа над произношением новых слов по теме (фронтальная, индивидуальная работа). 6. Запись новых слов в словарь, работа над правописанием. 7. Чтение текста, игнорируя незнакомую лексику и грамматические структуры. 8. Работа с отдельной информацией в письменной речи. 9. Ответы на вопросы. |
|
Рефлексия. |
Регулятивные УУД: самостоятельно ориентироваться в учебном материале; работать по плану, инструкции; высказывать свое предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль. Познавательные УУД: определение основной и второстепенной информации; анализировать отобранную информацию. Коммуникативные УУД: формулировка и выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера. Личностные УУД: самоопределение, самосознание, успешность. Предметные УУД: уметь оценить полученную информацию через чтение текста; заполнить таблицу нужной информацией по ситуации; соблюдать правила написания слов; уметь объяснить свой выбор. |
9. Организовывает рефлексию (в виде вопросов: Какова была цель данного урока? Достиг ли урок этой цели? И что нового узнали на уроке?) и самооценку собственной учебной деятельности. 10. Определяет домашнее задание для самостоятельной работы с элементами выбора и творчества («Прочитать письмо упр.43 на стр. 100 и подобрать предложения из упр. 45 на стр. 101, выделить достопримечательности»). |
1. Соотносят цель и результат учебной деятельности на уроке. 2. Высказывают свои предположения: сравнивают уровень выполнения задания в начале и в конце урока. 3. Работают индивидуально. 4. Внимательно слушают своих одноклассников. 5. Записывают домашнее задание.
|
Самоанализ урока.
Класс: 5.
Тема урока: «Наиболее известные достопримечательности Лондона».
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Цели урока: 1. Расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов по теме
«Наиболее известные достопримечательности Лондона».
2. Развитие логического и критического мышления.
3. Воспитание у обучающихся интереса к изучению английского языка,
овладение им как средством общения, познания, самореализации.
Задачи урока:
1. Распознавать и употреблять в речи основные значения новых и изученных ранее лексических единиц по данной теме.
2. Читать текст страноведческого характера с полным его пониманием.
6. Рассказывать о столице Великобритании, опираясь на иллюстрации.
7. Прогнозировать содержание звучащего текста по его началу.
8. Учить обучающихся работать в группе, создавая карту Лондона.
Данный урок английского языка проводился согласно рабочей программы, составленной на основе федерального государственного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования (Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2011. – (Стандарты второго поколения):
Тема 3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города,
регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи),
страницы истории,
выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру, урок № 6.
Урок полностью соответствовал возрасту обучающихся, их познавательным интересам. В группе обучается 12 человек: 4 мальчика и 8 девочек. Все с хорошими учебными возможностями и способностями. У всех есть желание учиться, узнавать новое, стремятся к саморазвитию и самообразованию. На уроке были активны, внимательны, работоспособны. Считаю, что выбранная форма организации учебной деятельности школьников была достаточно эффективной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель – ученик».
В своей работе я планировала сформировать следующие УУД :
Личностные УУД:
5. Формирование мотивации изучения английского языка и стремление к совершенствованию.
6. Стремление к совершенствованию собственной речевой культуры.
7. Формирование ответственного отношения к учению.
8. Развитие таких качеств, как целеустремленность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.
Регулятивные УУД:
4. Формирование умения самостоятельно контролировать свое время и управлять им.
5. Формирование умения самостоятельной работы по алгоритму.
6. Умение корректировать свои действия в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
Познавательные УУД:
3. Построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей.
4. Освоение ознакомительного, изучающего и поискового чтения.
Коммуникативные УУД:
4. Формулирование собственного мнения и позиции.
5. Получение возможности определять проблему, аргументировать ее актуальность, делать свои выводы.
6. Использование языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.
При построении урока использовала технологию развития критического мышления через говорение, чтение, аудирование и письмо.
Формы работы: парно - групповая, индивидуальная, фронтальная, которые позволили обучающимся развивать навыки их самостоятельной деятельности, а также показали их творческую активность.
Этапы урока: Вызов: мотивационный. Осмысление новой информации. Рефлексия.
В технологической карте данного урока прописаны формируемые умения на каждом этапе урока (регулятивные, коммуникативные, познавательные, личностные), деятельность учителя и обучающихся (таблица 5 «Технология обучения»).
При формировании и развитии речевых, языковых, социокультурных или межкультурных умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей урока, поиске необходимой информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности.
Планирование урока построено на основе личностно-ориентированного подхода, когда в центре всей учебной деятельности на занятии стояла личность самого ученика.
Применение соответствующего иллюстративного , аудио- и мультимедийного учебного материала вызывало повышенный интерес обучающихся к изучению данного материала, желанию самостоятельно находить информацию о достопримечательностях и доносить ее до своих одноклассников (выступать в роли докладчика, репортера или гида).
На уроке были реализованы следующие принципы: принцип направленности обучения на комплексное решение задач; принцип доступности обучения.
Считаю, что основные цели данного урока – достигнуты. Структура урока выдерживалась: организационная часть, изложение нового материала, закрепление его и инструкции по выполнению домашнего задания (вызов, осмысление нового материала, рефлексия).
Изложение нового материала, что является основной частью этого типа урока,
проводился через аудирование диалога о столице Великобритании и работы с
текстом (просмотровое и поисковое чтение) с целью извлечения необходимой
информации о Лондоне. Вся работа на уроке была направлена на активизацию
познавательной деятельности обучающихся данного возраста.
Закрепление нового материала обучающимися проводилось с помощью определенных
упражнений (определение, заполнение, сравнение, правописание).
Рефлексия позволила обучающимся выразить свое отношение к уроку: ответили на вопросы, обменялись своими мнениями, проговорили домашнее задание.
На мой взгляд, я достигла поставленных целей.
Слова великого педагога беру девизом своей дальнейшей работы: «К школьнику относиться нужно не как к сосуду, который предстоит наполнить информацией, а как к факелу, который необходимо зажечь». В.А.Сухомлинский.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Этот материал предлагается учителям иностранных языков (английский). Здесь предложена разработка конспекта-урока английского языка в 5 классе по ФГОС по теме « известные достопримечательности Лондона». Этот урок был сделан согласно новым стандартам ФГОС и примерной программы. Также здесь есть технологическая карта урока. Здесь представлены цели урока - знакомство с достопримечательностями Лондона-развитие навыков просмотрового и изучающего чтения - тренировка навыков выразительного чтения стихотворения наизусть.
6 665 090 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Белоусова Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.