Вода, которую мы пьём

Пресс - конференция  или  научная конференция.

Технологическая карта

Цели  урока для учителя –

        образовательная –

                           а) организация деятельности детей по поиску и обработке

                               информации  о водных ресурсах нашей местности

                           б) обобщение способов действий по постановке

                               учебных задач и их выполнению

                           в)  коррекция и тренинг изучаемых способов действий

         деятельная –

                          а)  формирование  у учащихся способностей   к

                               самостоятельной научной работе  и исправлению своих

                               ошибок   на   основе рефлексии коррекционно –

                               контрольного типа.

Задачи   конференции  –

        предметные –  

                               обобщить знания  о роли  воды в жизни человека, 

                               конкретизируя их на примере краеведческого материала

         метапредметные –

                                приобщение учащихся к  поисково – исследовательской

                                деятельности;

                                развитие   учебной  культуры и

                                географического мышления при   формировании 

                                умения работать с различными

                                источниками информации – научной литературой,

                                статистическим материалом, Интернет – ресурсами,

                                географическими картами;

                        усвоение знаний в системе, приведение

                        единичных знаний в систему.

          личностные -  

                                продолжить формирование познавательного интереса к

                                географии,  повышение собственной экологической

                                культуры,  развитие своих творческих способностей и

                                умений в использовании приобретённых знаний  в

                                практической деятельности и повседневной жизни.

Тип урока:    урок  обобщения и систематизации знаний в форме пресс – конференции.

Оборудование:  физическая  карта Владимирской области,

                            Муромского края.  Каждое выступление сопровождается 

                            2 – 9 слайдами.

Приложение №1.

Лист  базовых знаний.

Приложение №  2  для учителя – (2 + 4 минуты).

 Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Вступительное слово учителя.

Генеральной  Ассамблеей  ООН 2013 год был объявлен Международным годом водного сотрудничества. Указом Президента РФ он был утверждён как год экологической культуры и  охраны окружающей среды. Основной задачей этого года стало привлечение внимания к вопросам экологии. В настоящее время наука  о взаимоотношении человека и окружающей среды приобретает особое значение. Во Владимирской области  в 262 школах экологическое направление является приоритетным, из них в 3-х школах, в том числе и у нас, была реализована  программа «Экология и диалектика». В рамках направлений этих работ  сегодня  мы будем анализировать материал о роли воды в жизни человека, используя наш, муромский, краеведческий материал.

Слайд 1 – «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.»                     

                                                                Антуан де Сент-Экзюпери

Человек не может жить без воды. Вода – это уникальное богатство нашей природы. Покрывающая  2/3 площади нашей планеты, вода сильно различается по своим свойствам. Горьковато – солёная вода океанов, горячая – вода термальных источников, плывущие по небу облака это тоже вода, только газообразная. Покрывающая мощным слоем Антарктиду – твёрдая вода, но совершенно не солёная. А наши подземные воды или воды наших Муромских родников имеют свою особенность!

Слайд 2. Соотношение пресной и солёной воды

Человеку вода необходима  для своих нужд только чистая  и  не солёная.  Но она составляет только  3, 51 % от всей гидросферы Земли, причём и эту воду мы не можем использовать полностью. Какую же воду используем мы в нашей местности? На нашем занятии мы будем анализировать материал по этой теме. Итак,  тема занятия :

Слайд 3. «Вода,  которую мы пьём»

План.

1. Роль воды в жизни нашего города.

2. Санитарно – гигиенические требования к состоянию питьевой воды.

3. Анализ водопотребления в г. Муроме.

4. Результаты анкетирования учащихся школы .

5. Государственный контроль  за охраной вод  в нашей местности.

Приложение № 3 (5минут)

 Роль воды в жизни нашего города.

Схема ответа - раннее заселение благодаря реке Оке  - слайды -  (главная  транспортная артерия, богатство рыбой, на  окских лугах  много животных,  у подножия склона – родники с чистейшей водой.

Город  с 862 года – воду носили на коромыслах или возили в бочках на застраивающее поднятие.

Первый водовод – А.В.Ермаков – башня - слайды.

Современное использование воды – в промышленности, транспортировка грузов по реке,  в быту (санитарно гигиенические потребности, для приготовления пищи и питья)., обслуживание города (полив цветников, фонтаны -  слайды, помывка улиц)

Приложение № 4 (7 минут)

 Санитарно – гигиенические требования к состоянию питьевой воды.

Схема ответа. Требования к состоянию воды – вода должна быть чистой, то есть бесцветной или с голубоватым оттенком(другие оттенки свидетельствуют о наличии примесей),  без запаха и вкуса (его наличие свидетельствует о наличии примесей), температура воды определяется  глубиной залегания водоносного слоя.

 Результаты похода на санитарно – эпидемиологическую станцию.

Передача болезней через воду.

Приложение № 5 (10 минут)

 Анализ водопотребления в г. Муроме.

Схема ответа.   Муром обеспечен водой – Волго – Камский артезианский бассейн – с.  67 – подземные воды.  Пособие «Природа Мурома».

Результаты похода в ЖКХ – слайды.

Приложение № 6 (3 мин)

Результаты анкетирования учащихся школы .

Результаты на слайды и кратко комментировать.

Приложение № 7 (5 минут)

 Государственный  контроль  за охраной вод  потребления  в нашей местности.

Правовые документы.

Итоги посещения отдела природопользования при администрации города и района

Приложение № 8 (4мин).

Итоговое заключение учащегося по результатам пресс - конференции.

Вода наше богатство, рациональное его использование и так далее. Вариант практического предложения по рациональному использованию  воды в школе.

Приложение  № 9 (3+ 2 мин)

Заключительное слово учителя – мы много узнали, похвалить участников обсуждения.

Проведение рефлексии с использованием листа базовых знаний. Подведение окончательных итогов.