- 25.03.2014
- 1101
- 0
Вода, которую мы пьём
Пресс - конференция или научная конференция.
Технологическая карта
Цели урока для учителя –
образовательная –
а) организация деятельности детей по поиску и обработке
информации о водных ресурсах нашей местности
б) обобщение способов действий по постановке
учебных задач и их выполнению
в) коррекция и тренинг изучаемых способов действий
деятельная –
а) формирование у учащихся способностей к
самостоятельной научной работе и исправлению своих
ошибок на основе рефлексии коррекционно –
контрольного типа.
Задачи конференции –
предметные –
обобщить знания о роли воды в жизни человека,
конкретизируя их на примере краеведческого материала
метапредметные –
приобщение учащихся к поисково – исследовательской
деятельности;
развитие учебной культуры и
географического мышления при формировании
умения работать с различными
источниками информации – научной литературой,
статистическим материалом, Интернет – ресурсами,
географическими картами;
усвоение знаний в системе, приведение
единичных знаний в систему.
личностные -
продолжить формирование познавательного интереса к
географии, повышение собственной экологической
культуры, развитие своих творческих способностей и
умений в использовании приобретённых знаний в
практической деятельности и повседневной жизни.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний в форме пресс – конференции.
Оборудование: физическая карта Владимирской области,
Муромского края. Каждое выступление сопровождается
2 – 9 слайдами.
|
Этапы урока |
Время, мин. |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
1. Организационный момент. |
2 мин. |
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. |
Проверяют наличие на парте дневника, рабочей тетради, ручки, листа базовых знаний.
|
|
2. Мотивация учащихся: сообщение темы (проблемы). Обобщение отдельных фактов, понятий, явлений. |
4 мин. |
Выступление учителя с использованием отдельных слайдов презентации. |
Записывают в тетради тему урока. Фиксируют определённый научный и цифровой материал. |
|
3. Актуализация, повторение и обобщение материала, усвоение соответствующего ему объёма знаний |
30 мин. |
Организация в проведении пресс – конференции. Помощь лидерам при ответах на сложные вопросы. Подготовка вопросов из аудитории. |
1. Отчёты лидеров групп по проделанной работе. 2. Ответы на вопросы аудитории – после каждого выступления. |
|
4. Приведение единичных знаний в систему (самими учениками) |
4 мин. |
Подготовить ученика к итоговому заключению. |
Запись в тетради итогов конференции. |
|
5. Подведение итогов урока. Рефлексия. |
3 мин. |
Заключительное слово учителя. Проведение рефлексии с использованием листа базовых знаний. На листе базовых знаний оцените свою работу на уроке. |
Анализируют свою деятельность на уроке. Самооценка при помощи листов базовых знаний.
|
|
9. Информация о домашнем задании |
2 мин. |
По выбору – 1. Написать сочинение на тему «Вода, которую мы пьём» 2. Подготовить материал о родниках нашей местности 3. Просчитать потребление воды вашей семьёй за март месяц, в расчёте на одного человека. Сравнить с показателями других городов или стран. Сделать вывод. 4. Подготовить отчёт о пресс – конференции. |
Фиксируют домашнее задание по выбору. |
Приложение №1.
Лист базовых знаний.
|
№ |
Перечень базовых знаний и умений
|
Критерии, баллы |
|
1 |
Знание понятий – Мировой океан, процентное содержание пресной воды в гидросфере, химическая формула воды. |
0,5 |
|
2 |
Знать о роли воды в жизни нашего города |
0,5 |
|
3 |
Знать требования к состоянию питьевой воды. |
0,5 |
|
4 |
Уметь определять чистоту воды на основе визуального её изучения. |
0,5 |
|
5 |
Уметь использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни. |
0,5 |
|
6 |
Уметь уважительно относится к воде, которую мы пьём. |
0,5 |
|
7 |
Участвовали Вы в мероприятиях по очистке водоёмов от грязи и мусора? |
0,5 |
|
8 |
Как активно участвовали вы в подготовке пресс – конференции? |
0,5 |
|
9 |
Как активно участвовали вы в проведении пресс – конференции? |
0,5 |
|
10 |
Вы умеете делать выводы относительно происхождения питьевой воды, состояния её качества и обеспеченностью ею нашего города? |
0,5 |
|
Всего |
5 баллов – это оценка «5», то есть количество баллов соответствует полученной Вами оценке. |
|
Приложение № 2 для учителя – (2 + 4 минуты).
Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Вступительное слово учителя.
Генеральной Ассамблеей ООН 2013 год был объявлен Международным годом водного сотрудничества. Указом Президента РФ он был утверждён как год экологической культуры и охраны окружающей среды. Основной задачей этого года стало привлечение внимания к вопросам экологии. В настоящее время наука о взаимоотношении человека и окружающей среды приобретает особое значение. Во Владимирской области в 262 школах экологическое направление является приоритетным, из них в 3-х школах, в том числе и у нас, была реализована программа «Экология и диалектика». В рамках направлений этих работ сегодня мы будем анализировать материал о роли воды в жизни человека, используя наш, муромский, краеведческий материал.
Слайд 1 – «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.»
Антуан де Сент-Экзюпери
Человек не может жить без воды. Вода – это уникальное богатство нашей природы. Покрывающая 2/3 площади нашей планеты, вода сильно различается по своим свойствам. Горьковато – солёная вода океанов, горячая – вода термальных источников, плывущие по небу облака это тоже вода, только газообразная. Покрывающая мощным слоем Антарктиду – твёрдая вода, но совершенно не солёная. А наши подземные воды или воды наших Муромских родников имеют свою особенность!
Слайд 2. Соотношение пресной и солёной
воды
Человеку вода необходима для своих нужд только чистая и не солёная. Но она составляет только 3, 51 % от всей гидросферы Земли, причём и эту воду мы не можем использовать полностью. Какую же воду используем мы в нашей местности? На нашем занятии мы будем анализировать материал по этой теме. Итак, тема занятия :
Слайд 3. «Вода, которую мы пьём»
План.
1. Роль воды в жизни нашего города.
2. Санитарно – гигиенические требования к состоянию питьевой воды.
3. Анализ водопотребления в г. Муроме.
4. Результаты анкетирования учащихся школы .
5. Государственный контроль за охраной вод в нашей местности.
Приложение № 3 (5минут)
Роль воды в жизни нашего города.
Схема ответа - раннее заселение благодаря реке Оке - слайды - (главная транспортная артерия, богатство рыбой, на окских лугах много животных, у подножия склона – родники с чистейшей водой.
Город с 862 года – воду носили на коромыслах или возили в бочках на застраивающее поднятие.
Первый водовод – А.В.Ермаков – башня - слайды.
Современное использование воды – в промышленности, транспортировка грузов по реке, в быту (санитарно гигиенические потребности, для приготовления пищи и питья)., обслуживание города (полив цветников, фонтаны - слайды, помывка улиц)
Приложение № 4 (7 минут)
Санитарно – гигиенические требования к состоянию питьевой воды.
Схема ответа. Требования к состоянию воды – вода должна быть чистой, то есть бесцветной или с голубоватым оттенком(другие оттенки свидетельствуют о наличии примесей), без запаха и вкуса (его наличие свидетельствует о наличии примесей), температура воды определяется глубиной залегания водоносного слоя.
Результаты похода на санитарно – эпидемиологическую станцию.
Передача болезней через воду.
Приложение № 5 (10 минут)
Анализ водопотребления в г. Муроме.
Схема ответа. Муром обеспечен водой – Волго – Камский артезианский бассейн – с. 67 – подземные воды. Пособие «Природа Мурома».
Результаты похода в ЖКХ – слайды.
Приложение № 6 (3 мин)
Результаты анкетирования учащихся школы .
Результаты на слайды и кратко комментировать.
Приложение № 7 (5 минут)
Государственный контроль за охраной вод потребления в нашей местности.
Правовые документы.
Итоги посещения отдела природопользования при администрации города и района
Приложение № 8 (4мин).
Итоговое заключение учащегося по результатам пресс - конференции.
Вода наше богатство, рациональное его использование и так далее. Вариант практического предложения по рациональному использованию воды в школе.
Приложение № 9 (3+ 2 мин)
Заключительное слово учителя – мы много узнали, похвалить участников обсуждения.
Проведение рефлексии с использованием листа базовых знаний. Подведение окончательных итогов.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
.Во Владимирской области в 262 школах экологическое направление является приоритетным, из них в 3-х школах, в том числе и у нас, была реализована программа «Экология и диалектика». В рамках направлений этих работ сегодня мы будем анализировать материал о роли воды в жизни человека, используя наш, муромский, краеведческий материал. План. 1. Роль воды в жизни нашего города. 2. Санитарно – гигиенические требования к состоянию питьевой воды. 3. Анализ водопотребления в г. Муроме. 4. Результаты анкетирования учащихся школы . 5. Государственный контроль за охраной вод в нашей местности.
6 664 711 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Филинова Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.