Урок
русской литературы в 7 «А» классе
по
повести Ч. Айтматова «Белый пароход»
Тема:
«Отойди от зла и сотвори добро»
Цель:
через изучение повести Ч. Айтматова «Белый пароход» понять, в чем заключается
истинная доброта человека, мечта человека.
Задачи:
1. Образовательные:
осмыслить прочитанную повесть Ч. Айтматова; раскрыть внутренний мир героев
повести; продолжить обучение характеристике литературных героев через их
взаимоотношения и отношение к миру природы.
2. Развивающие:
развивать эмоционально-образное, критическое мышление, устную речь, внимание;
развивать навыки анализа текста, умения работать самостоятельно; развивать
умения и навыки цитатной характеристики литературных героев; развивать навыки
сценического мастерства.
3. Воспитательные:
воспитывать высокие нравственные качества: доброту, высшую справедливость,
любовь к природе, к животным, уважение к человеку, его внутреннему миру.
Тип
урока: изучение нового материала
Оборудование
и ресурсы: интерактивная доска, презентация Power Point
«Жизнь и творчество Ч.Айтматова», презентация Power Point
по теме урока, художественный фильм «Белый пароход», цветные стикеры, таблицы,
ватман, маркеры.
Технологии:
1. Личностно-ориентированные
- технология обучения как учебного исследования.
2. Предметно-ориентированные
– технология постановки цели.
3. Технология
интерактивного обучения.
4. Информационно-коммуникационные
технологии.
5. Технология
критического мышления.
Методы
обучения: проблемный, исследовательский,
личностно-ориентированный.
Формы
организации учебной деятельности: фронтальная,
групповая, индивидуальная.
Эпиграф
урока: «…И не забывайте совершать добрые
поступки, тогда люди вас не забудут. В этом смысл жизни.»
Ход
урока:
|
№ этапа
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
1
|
1.Организационный
момент: установка на внимание, приветствие, деление на группы
2.Целеполагание:
-Прочитайте тему
урока и попробуйте сформулировать свои задачи на уроке.
- С чего
вы начнёте?
|
С
помощью цветных стикеров распределяются на 4 группы.
Оформление
записей в тетрадях.
Определение
целей и задач урока.
|
|
Стикеры
4-х цветов.
Рабочие
тетради.
Презентация
Power Point. Слайды
«Тема, Цель, Задачи, Ожидаемые результаты, Эпиграф урока»
|
|
2
|
Стадия
вызова:
проверка и прослушивание подготовленных заданий дома
|
1.Представление
мультимедийной презентации «Жизнь и творчество Ч.Айтматова» - Сагынгалиева
А.
2.Сообщение
об истории создания повести «Белый пароход» - Нарешова С.
3.Рассказ
мифа о Муюзбайбиче , который лег в основу повести- Имекешова Ж.
|
Оценивание
цветными стикерами:
зеленый
–«понял», желтый-«не совсем понял», красный-«совсем не понял»
|
Цветные
стикеры, презентация Power Point
|
|
3
|
Стадия
осмысления:
1. Проводит
словарную работу: определение значения слов «добро», «доброта».
2.
Проводит беседу по прочитанной повести.
3.Организует
работу в группах (метод скользящих групп):
4.Просмотр
фрагментов худфильма Б.Шамшиева «Белый пароход»:легенда о матери-оленихе.
Проводит
беседу.
5.Организует
работу в группах
6.
Организует ролевую игру «Суд»
7.
Организует творческую работу: каждая группа придумывает важный совет,
помогающий избежать зла; учитель тоже участвует
|
1.Встают
вкруг, берутся за руки и говорят друг другу добрые слова.
2.Работа
в группах:
1группа-работают
с Толковым словарем;
2-3группы-записывают
ассоциации;
4группа-делают
вывод.
Отвечают
на вопросы
Работа в
группах:
1группа-составить
цитатную характеристику героев;
2-4группы-
составить сравнительные портретные характеристики героев.
Просматривают
худ фльм.
Отвечают
на вопросы
Работа в
группах: подготовить сообщения на вопросы по образу мальчика
Участвуют
в ролевой игре «Суд»: судья, мальчик, дед Момун, Орозкул, тетка Бекей,
Кулубек, от автора
Групповая
работа: каждая группа придумывает 1 важный совет, записывают на слайд
|
Взаимооценивание
Взаимооценивание
Взаимооценивание
Оценивание
учеников-актеров
|
Толковый
словарь, ассоциативные карты
Слайд
«Вспомним прочитанное!»
Слайд
«Сравним литературных героев!»
Худфильм.
Слайд
«Побеседуем!»
Слайд
«Какой он? Мальчик?»
Слайд «5
важных советов»
|
|
3
|
Рефлексия
1. Дает
задание группам: написать синквейн на ключевые слова урока.
2. Дает
задание: написать свою рефлексию сегодняшнего урока
|
Проводят
рефлексию:
1-2
группы – «мечта»,
3-4
группы -«добро».
Проводят
свою рефлексию – заполняют карточки
|
Самооценивание
|
Слайд
«Проведем рефлексию!»
Карточки
«Моя рефлексия сегодняшнего урока»
|
|
4
|
Оценивание
|
Проводят
самооценивание -заполняют таблицы с дескрипторами, выставляют оценки
|
Самооценивание
|
Слайд
«Оценим
свои знания и умения на уроке»
Дескрипторы
|
|
5
|
Домашнее
задание
Дает домашнее
задание:
На «5» -
написать сочинение «Доброта – признак силы, а не слабости…»;
На «4» -
составить кроссворд по содержанию повести;
На «3» -
разгадать кроссворд.
|
Записывают
домашнее задание
|
|
Слайд
«Домашнее задание»
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.