- 27.03.2014
- 762
- 0
Выбранный для просмотра документ Урок английского языка в 3 классе на развитие множественности интеллекта Болотова Е.А..doc
Тема: Welcome to Green School Выполнила: Болотова Елена Анатольевна
Класс: 3
УМК: Биболетова М.З.
Урок №7
|
Планируемый результат |
Универсальные учебные действия |
Задачи (практические/ развивающие/ воспитательные/ образовательные) |
||
|
Коммуникативные |
Познавательные |
Регулятивные |
||
|
1.Учащиеся познакомятся с новой лексикой по теме «Продукты питания». 2.Учащиеся активизируют навыки чтения и диалогической речи. |
-умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации; -умение участвовать в коллективном обсуждении; -владение монологической и диалогической формами речи. |
-осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме; -структурирование знаний; -смысловое чтение, понимание и адекватная оценка языка; -анализ. |
-планирование, составление плана и последовательности действий; -оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; -контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него. . |
1.Организовать ознакомление с новой лексикой. 2.Организовать тренировку новой лексики. 3.Развивать умения систематизировать новые знания. 4.Развивать умения и навыки в чтении. 5. Развивать умения и навыки в диалогической речи. 6.Воспитывать уважение к изучаемому языку. |
|
Оснащение урока |
Ноутбук, колонки, мультимедийный проектор, флеш-карта с аудио и видеозаписями, Smart-доска, Незнайка (мягкая игрушка), обезьянка (мягкая игрушка).
|
|
Этап урока и виды деятельности |
Задачи видов деятельности |
Речевая деятельность учителя |
Деятельность учащихся и ее результат |
Формы взаимодействия/время |
Средства контроля |
|||
|
1.Организационно-мотивационный. |
1.Поприветствовать друг друга. 2.Настроитьсяна урок.
3.Фонетическая зарядка.
Развитие вербально-лингвистического и межличностного типов интеллекта.
|
«Good morning, my dear friends! I’m glad to see you today. How are you? What day is today? (Учитель записывает число на доске). Let’s start our lesson. Children, look at the blackboard, please. Незнайка написал на доске английские звуки в транскрипции. Но мне кажется, что он что-то перепутал. Конечно, он написал русские звуки. Давайте исправим его ошибки: [ш] [д] [т] [м] [б] [с] [ʃ] [d] [t] [m] [b] [s] [ф] [г] [f] [g]
Very well. - Я думаю, что Незнайка запомнит английские звуки, если мы расскажем ему историю про нашу обезьянку. Где же наша обезьянка? Она собирается идти гулять со своими друзьями. Вот идет собачка. Как она рычит? [r],[r],[r]. А вот приполз уж. Как он шипит? [ʃ],[ʃ], [ʃ]. К обезьянке часто прилетают ее знакомые пчелки и комарики. Они жужжат почти одинаково, но обезьянка различает их. Вот прилетели комарики: [z],[z],[z]. А вот и пчелки: [ð],[ð],[ð]. Чтобы пропеть эту песенку, надо зажать кончик языка между зубами. А теперь, выдыхая воздух, скажите «з». Получится звук [ð]. You are very clever pupils. Good job. I want you to play the game. It helps us to remember the words on the topic «Food». Let’s play. - Сейчас мы с вами составим общее «продуктовое дерево». Каждый из вас, по очереди, будет подходить к доске и на листочке дерева записывать слово по теме «Food». |
«Good morning, Elena Anatol’evna! We are glad to see you too!
Let’s.
Ученик по очереди подходят к смарт-доске и соединяют звуки парами: [ш] [ʃ] [д] [d], и т.д.
[r],[r],[r]
[ʃ],[ʃ], [ʃ]
[z],[z],[z]
[ð],[ð],[ð]
Let’s.
Все ученики выходят по очереди к доске и вписывают в листочки слова по теме «Food». |
Учитель - Ученики
Фронтально |
Общее «Продуктовое дерево».
|
|||
|
2.Деятельностный. |
1.Ознакомить учащихся с новой лексикой по теме «Продукты питания» и отработать ее фонетически.
Развитие натуралистического, телесно-кинестетического, вербально-лингвистического типов интеллекта.
2.Физкультминутка.
3.Активизировать у учащихся навыки чтения. |
Dear boys and girls, open your textbooks, page 14, exercise 1. We can see the vegetables, fruits and nuts in the picture. Let’s learn the new words. Listen to the speaker. Repeat the words after me, please. Translate these words from Russian into English. (Учитель называет слова по-русски). - картофель - капуста - кукуруза - орех - морковь - помидор - яблоко Good! Children, tell me, please, do you like apples or carrots? Dima, tell me.
-Ребята, давайте сейчас обведем свою ладошку и над каждым пальчиком напишем названия фрукта или овоща, которые вам нравятся больше остальных. (Всего 5). Who wants to tell about their favorite vegetables and fruits?
Now we are tired. Let’s do some exercise. Stand up, please. Hands on your hips, Hands on your knees, Put them behind you If you please. Touch your shoulders, Touch your nose, Touch your ears, Touch your toes. Let’s read the words from exercise 3, page 14 and compare short and long sounds. Listen to the speaker and repeat in the pairs of words after him. |
Ребята открывают учебник, рассматривают картинку к упражнению.
Дети прослушивают аудиозапись и находят продукты на картинке. Все вместе повторяют слова за учителем.
- potato - cabbage - corn - nut - carrot - tomato - apple
Yes, I like apples and carrots. Дети в тетради обводят свою ладошку, вверху странички пишут «I like…», а над каждым пальчиком записывают название овоща или фрукта.
Ребята, по желанию, выходят к доске и, показывая свою ладошку, рассказывают о своих предпочтениях: «I like…».
Ребята повторяют слова стихотворения и выполняют движения.
Ребята повторяют слова за диктором, затем читают эти слова в парах.
|
Индивидуально
Фронтально
Индивидуально (3-4 минуты)
Индивидуально
Коллективно
Работа в парах (3-4 минуты)
|
«Фруктово-ягодная ладошка»
Выступление у доски |
|||
|
3.Рефлексивный. |
1.Подвести итоги урока. 2.Записать домашнее задание. 3.Попрощаться друг с другом.
Развитие вербально-лингвистического, телесно-кинестетического, логико-математического типов интеллекта. |
Our lesson is over. The ball has gone. You have worked well. It’s time to say «Good-bye». Good-bye, my children, bye. - Ребята, дома вам нужно будет сделать проект «Холодильник с продуктами». (учитель показывает, как нужно этот проект сделать: сгибает лист бумаги пополам, отгибает половинки и т.д.) -The lesson is over. Good-bye, everybody! |
Ребята записывают домашнее задание в дневники.
-Good-bye, teacher. |
Фронтально |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок английского для 3 класса на развитие множественности интеллекта ( «Enjoy English»).(автор - Болотова Елена Анатольевна, учитель английского языка Муниципалього Образовательного Учреждения Юго-Камская Средняя Общеобразовательная Школа Пермского муниципального района Пермского края). Данный материал представляет собой конспект урока английского языка для 3 класса общеобразовательной школы. Урок разработан в соответствии с Федеральным Государственным Стандартом Начального Общего Образования. В конспекте данного занятия детально прописаны все универсальные учебные действия, которые развиваются у учащихся в процессе работы на данном уроке. Урок дополнен наглядным материалом в виде презентации в программе Notebook (программа для работы со смарт-доской).
6 668 187 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Болотова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
аудиоформат
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.