-
Курсы
-
Другое
Интегрированный урок по русскому языку и литературе для 5 класса « Роль имён
прилагательных в речи».
Цель: 1) закрепить и систематизировать материал по изученной теме;
2) развивать навыки правописания и употребления имён прилагательных;
3) воспитывать культуру речи, интерес и любовь к языку.
Тип: закрепление и систематизация
Н Наглядность: картинки с изображениями явлений природы, карточки с опорными словами,
репродукции картин художников.
Оборудование: ТСО
Форма: интегрированный урок по русскому языку и литературе
Технология: система уровневых заданий.
Примечание: III и IV этапы разделены на уровневые задания, каждое из которых имеет
микроцель, направленную на достижение общей цели.
Ход урока
I Организационный момент
Психологический тренинг
Звучит музыка (звуки природы: пение птиц, шум, ветра, журчание ручейка, плеск волны, шелест
листьев). Учащиеся расслаблены, глаза закрыты. В воображении рисую чудесные картины
природы. Музыка заканчивается.
- Ребята, вы наполнились энергией природы.? Готовы к уроку? Тогда приступаем!
II Подготовка учащихся к активной деятельности
1.Прослушивание записей стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога» под
фоновую музыку Г. Свиридова из кинофильма «Метель». Просмотр
видеофрагментов фильма.
- Благодаря словам какой части речи перед нами предстаё т живая кар тина природы? Какие
слова вы запомнили?
2.Выразительное тение стихотворений о природе учащимися.
III Проверка знаний учащихся
1 уровень – ученический
Микроцель: повторить изученные понятия и определения.
- Какой раздел русского языка изучает т имя прилагательное?
- Что называется именем прилагательным?
-На какие разряды делятся имена прилагательные по своему значению?
- Как изменяются имена прилагательные?
- Какова их синтаксическая роль?
IV Закрепление и систематизация знаний учащихся
2 уровень - типовой
Микроцель: подбор ключевых слов, умение согласовывать имена прилагательные с
существительными
1.Выбор ключевых слов, подходящих к описанию весеннего утра.
Солнце, небо, трава, облака, деревья, радуга, роса, снег, птицы,
радуга, сосульки.
-Какой частью речи являются эти слова? Почему?
2.Подбор к существительным подходящих по смыслу имён прилагательных?
Белый, лёгкий, живой, бездонный, яркий, эелёный, молодой,
леденящий, весёлый, тёплый.
-Определите род имён прилагательных, Как они согласуются с
существительными?
3 уровень - эвристический
Микроцель: умение образовывать имена прилагательные.
1.От существительных образовать имена прилагательные.
Вата, лазурь, круг, бирюза, изумруд, бриллиант, весна, ласка.
2.Составить словосочетания с полученными прилагательными.
4 уровень - творческий
Микроцель: закрепить знания учащихся о художественных приёмах, развивать,
умения составлять связной текст, раскрывая тему.
1.Из полученных словосочетаний составить предложения.
- Что называется олицетворением, сравнением, эпитетом,
метафорой ?
2.Из полученных предложений составить текст. Озаглавить, определить тему.
Учащиеся по очереди выразительно читают составленные тексты.
V Итог урока
1.Чтение полученного текста без имён прилагательных
- Что изменилось в тексте? Почему? Какой текст оказался лучше?
Вывод: имена прилагательные используются для изображения природы,
описания человека, предметов, событий Они придают речи
выразительность, образность, красоту, яркость. Употребляются в
художественной речи.
Заключительное слово
Ребята, мы сегодня с вами очень хорошо потрудились. Мы побывали
сегодня юными поэтами и писателями. Окунулись в мир природы.
Понравился вам урок? Что было для вас особенно трудным. А какое
задание принесло вам наибольшее удовлетворение.
Выставление оценок
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
Профессия: Учитель русского языка
Профессия: Маркетолог
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
