Фамилия: Морозова

Имя: Екатерина

Отчество:Васильевна

Номинация: «Урок с использованием информационных технологий»

Тема: Строение цветка

Предмет: биология

Класс: 6

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Строение цветка

8. Методическая цель: использование ИКТ - как одного из способов формирования творческого мышления и развитие интереса обучающихся, расширение опыта исследовательской деятельности, на основе ранее приобретённых знаний, развитие информационной и коммуникативной компетенций.

9.      Задачи:

  Развивающие:

1.формировать умение учащихся  анализировать, выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развивать логическое мышление;

2.продолжить формирование умений работать с натуральными объектами;

3.развитие познавательного интереса к живой природе .

Образовательные:

1.обеспечить усвоение учащимися знаний о строении цветка;

2.сформировать понятия «обоеполые» и «однополые» цветки;

3.Развивать  умение работать с учебником, рисунками;

4.формировать навыки работы с раздаточным материалом;

Воспитательные:

1.воспитывать позитивное отношение к живой природе;

2.прививать навыки коммуникативного общения, развитие чувства прекрасного.

10    Тип урока: комбинированный

11.Формы работы учащихся: диалоговое общение на основе работы с материалами ЭОР, учебника, таблиц, слайдов

Необходимое техническое оборудование: рабочее место преподавателя, ноутбук, проектор, экран, рабочие места обучающихся. школьная доска, разборные модели: «цветок тюльпана», «цветок картофеля», гербарий, цветущие комнатные растения, компьютерная презентация, лабораторное оборудование, листы цветной бумаги, фломастеры.

12.Структура и ход  урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА                       таблица №1

Приложение к плану-конспекту урока

Строение цветка

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Борисова Н.В., Шатохина Л.Ф. Программа обучения здоровью. Технологические подходы и интерактивные методы. – М.: 2005.
2. Калинина А.А.Поурочные разработки по биологии. 6 (7) класс. – М.: Вако, 2005.
3. .Левитес Д.Т. Практика обучения: современные образовательные технологии. – Москва-Воронеж, 1998.
4. .Мастерские ценностных ориентаций: опыт воспитания личности/ Под ред. О.Е.Галицких.  - Киров, 2002.
5. .Окунев А.А. Урок? Мастерская: Или… - Спб,2001.
6. .Педагогические мастерские: теория и практика. Составители: Белова Н.И., Мухина И.А. – Спб, 1998.
7. .Русских Г.А. Дидактические основы современного урока. – М., Ладога-100, 2001.
8. Пасечник. Биология. Бактерии. Грибы. Растения.6 кл. – М.:Дрофа, 2007.
9. Журнал «Новое образование» № 1, 2, 3 2009г, № 3 2010г, №2 2011г Издательство «Школьный дом»

Приложение №1

 вопросы для первых номеров.

1. Дайте определение термина « вегетативное размножение»

2. Дайте определение термина «вегетативные органы»

3 . Дайте определение термина «генеративные органы»

Вопросы для вторых номеров

1.приведите примеры природного вегетативного размножения. Для каких растений характерен такой способ размножения?

2. Перечислите способы вегетативного размножения растений, используемые человеком, но также встречающиеся и в природе.

3. Перечислите способы вегетативного размножения растений, которые использует человек и которые при этом отсутствуют в природе.

Вопросы для третьих номеров

1.дайте подробное описание размножения корневыми черенками. Какие растения так разводят?

2. дайте подробное описание размножения растений прививкой. Какие растения так разводят?

3. Дайте подробное описание размножения культурой тканей. Какие растения так разводят?

Приложение №2

ИСТОРИИ ЦВЕТОВ

Гвоздика

Этот цветок говорит нам о многом,

Словно овеянный громом боёв…

Жаркая кровь в нём отважно струится,

Цвет его в ужас приводит владык.

Герцен любил это пламя гвоздик…

Пылающая как пламя, пунцовая, махровая гвоздика – символ революции. Любят их повсюду, но особенно – в Ницце, на юге Франции.

Нарцисс

Существует легенда о том, как гордый, самонадеянный юноша превратился в красивый нарцисс. Этот цветок в разные времена имел разное значение. В Греции он считался цветком погибших, в Риме – цветком победы, в Швейцарии в честь него устраивали праздник, а в Англии им увлекаются, как в Голландии тюльпанами.

Лилии

Столица древней Персии называется Суза – город  лилий.

В истории Франции эти цветы занимают особое место. Король Людвиг одержал победу над германцами у реки Ли, где росли лилии. С тех пор знамёна Франции украшают три лилии. Хорошо всем известной французской  героине Жанне д,Арк за воинские подвиги в защиту Родины присвоена фамилия Дю-Ли-Лилейная.

А в детских сказках в цветках лилий живут маленькие лесные человечки – эльфы.

Розы

В древнем Риме розой награждали воинов за геройство, устраивали праздник розалии, и считали её цветком богини красоты Венеры.

Сказания древней Индии говорят о том, что богиня Красоты и Любви Лакшми родилась из бутона розы.

В Англии 500 лет назад 30 лет не прекращалась «Война Алой и Белой розы». Ни одному цветку не посвящено столько стихов, романсов и сказок.

Цветы – синоптики

Они могут предсказывать погоду, а точнее реагировать на дождь.  Цветы закрываются, так как им вредит влага. Перед дождем закрывают свои бутоны календула, полевой вьюнок, белая кувшинка. Одуванчик тоже складывает свои шарики.

Цветочные часы

Многие растения закрывают цветы в определённое время. Например, цветок цикория после полудня смыкает свои лепестки, а к 15 ч полностью закрывается. Ровно к 18-19 ч белая кувшинка делает тоже самое, а рано утром снова раскрывает

              В восемь – нежно, как снежинка,

              Распускается кувшинка.

Приложение №3

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

  РАЗНОВИДНОВИДНОСТИ ЦВЕТКА

1.       Если околоцветник состоит из чашечки и венчика, то он называется двойным. Иногда он не разделён. Такой околоцветник называется простой. В первую группу можно отнести цветы яблони, колокольчика, картофеля. Тюльпан, ландыш, лук, берёза – это вторая группа. Верба – растения без околоцветника (цветки «голые»).

2.       Чашечка иногда состоит из отдельных лепестков, Тогда её называют раздельнолистной (герань). У других растений чашелистики срастаются друг с другом, тогда чашечка сростнолистная (гвоздика, вьюн).

3.       Венчик может быть сростнолепестной, если его лепестки срастаются, и раздельнолепестной, если не срастаются. Яблоня, шиповник, лютик – имеют раздельнолепестной венчик, а колокольчик и табак – сростнолепестной

4.       Часто через цветки можно провести несколько плоскостей симметрии. Такие цветки называют правильные (актиноморфные). Их имеют лилия, огурцы. Но иногда можно провести только одну плоскость. Такие цветки – неправильные (зигоморфные) – у гороха.

5.       Все части цветка находятся на цветоложе, под которым хорошо заметна цветоножка. Если цветоножки нет, что тоже бывает, то такие цветы – сидячие (подорожник).

6.       Цветки, которые имеют и тычинки, и пестики называются обоеполыми. Такие у большинства растений. Но могут быть и однополые цветки –  тычиночные (мужские), которые состоят только из тычинок, или пестичные (женские), состоящие только из пестиков. Например, у тыквы, вербы, берёзы.

7.       Если женские и мужские цветки находятся на одном растении, тогда оно однодомное (тыква, кукуруза, берёза), а если на разных – двудомное (верба).

8.       Редко цветки сидят поодиночке (тюльпан), чаще они собраны в более-менее компактные группы – соцветия (подсолнечник, клевер, черёмуха, астра)

Приложение №5.

Соедини стрелками левые и правые прямоугольники, используя свои               знания:

Приложение №6.

Приложение №7

ЛИЧНАЯ КАРТОЧКА УЧЕНИКА____________________________