1160937
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыТехнологическая карта урока русского языка « Русский язык.5 класс»

Технологическая карта урока русского языка « Русский язык.5 класс»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока русского языка

учителя русского языка и литературы МБОУ « СОШ№3» г.Мензелинска РТ Жильцовой Нины Михайловны .

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5

УМК: учебник « Русский язык.5 класс» для ОУ Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова.

Тема урока: Буквы О-А в корне –раст,-рос.

Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать способности к мыслительной деятельности;

2) образовательная: сформировать представление о правильном написании чередующихся гласных в корнях;

3) воспитательная: воспитывать умение анализировать , сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.

Тип урока: « открытие новых знаний»


Оборудование: мультимедиа, алгоритм проверки чередующихся гласных в корне, раздаточный материал.


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1. Мотивация к деятельности

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

Включение в деловой ритм.

Обозначим настроение


Подготовка класса к уроку

Ученики выбирают цветные магнитики, крепят на доску, демонстрируя своё настроение. (от желтого + до красного-)

Самоопределение (Л)

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)

2. Актуализация и пробное учебное действие


Цель: повторение

изученного материала, необходимого для « открытия нового знания»

Выявляет уровень знаний, определяет типичные недостатки.


Игра «Третий лишний».

Записать в строчку слова, найти и подчеркнуть «лишнее» слово.

  • Гараж, загорелый, угар.

  • Пригорает, горный, нагорит.

  • Подросли,растение,расстилается.

  • Коснуться, касаться, выгоревший.

Проверка: при чтении называть гласную в корне, объяснять и указывать «лишнее» слово.

Дают ответ:


Выходят к доске и выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности.

Учащиеся графически комментируют изученную на прошлых уроках орфограмму



Планирование учебного сотрудничества (К)

Анализ объектов с целью выделения признаков ( П – логические)

3. Постановка учебной задачи

Цель: обеспечение восприятия, осмысление новой темы.































4

Выявление места и причины затруднения


Цель: формировать у учащихся способность выстраивать логическую цепь рассуждения, доказывать, выдвигать гипотезу и её обосновывать.

Учитель предлагает слова для морфемного разбора:

Неприкосновенный запас,

прилагать усилия, написать предложение,знать прилагательное,рослый мальчик, прикасаться к растению.




Какие слова вызвали затруднения?


Рослый,растения


Как проверить написание?

Подберем однокоренные слова?

расти

растительность

приращение

подрасти

росли

вырос

Какой можно сделать вывод?




Обратимся к учебнику, прочитаем параграф 85

.




Какой алгоритм можно составить,используя таблицу

-СТ –Щ----- суффикс А.


Лексико-орфографическая работа. Запишите слова-исключения.

Почему они являются исключениями?

Учащиеся распределяют слова по известным орфограммам.







Учащиеся читают примеры слов и приходят в затруднение.



Учащиеся в результате наблюдения приходят к выводу, что известные способы не подходят.


Учащиеся приходят к выводу, что перед -СТ,-Щ ставится -А.


Учащиеся ставят цели и формулируют тему урока.



Знакомятся с правилом в учебнике и выполняют задание учителя.




Составляют план достижения цели и определяют средства

( алгоритм, модель)






Целеполагание

( Р)


Постановка вопросов ( К)



Самостоятельное формулирование цели, темы

(П – общеучебное)


Формулирование проблемы ( П – логическое)













Планирование

( Р)

Прогнозирование ( Р)

Решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование

( П - моделирование)

Сотрудничество в поиске и выборе ( К) информации

5.

Первичное закрепление


Цель: проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала; проведение коррекции.

Учитель устанавливает осознанность восприятия

Развитие устной речи.

Прочитайте несколько раз скороговорку, объясните правописание слов:
Прор…слир…стки, повыр…сли, да ростом р…стки не выр…сли.


Вставить в корень слова нужную букву: а или о

Деревья быстро выр..сли, богатая р..стительность, взр..щённый цветок, подр..стает свежая трава, выр..щенные в оранжерее розы, листья р..стения, р..сток розы.




Учащиеся решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух








Поочерёдно по цепочке комментируют

Контроль ( Р)

Оценка ( Р)

Коррекция ( Р)

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

( П – общеучебные).

Управление поведением партнёра.

6

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Цель: контроль знаний

Организует деятельность по применению новых знаний

Тест (у каждого ученика)

1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква О?

А. Р..стение, водор..сли

Б. Выр..щивать, возр..ст

В. Р..сток, зар..сли

Г. Подр..стая, выр..сти

2. В каком варианте указаны все слова, где пропущена буква А?

А. Подр..стал

Б. Подр..сший

В. Отр..сль

Г. Разр..стается

3. В какой строчке во всех словах пишется одна и та же буква?

А. Р..сло, выр..щиваем, водор..сли

Б. Зар..стает, пор..сль, возр..ст

В. Отр..сль, дикор..стущие р..стения


Перед вами кроссворд, вставьте в слова кроссворда недостающие буквы и объясните правописание..




http://festival.1september.ru/articles/620627/img1.gif

Самостоятельная работа .

Осуществляют самопроверку,меняясь с соседом по парте.Ответ на слайде.

Контроль

Коррекция

Выделение (К)

7.

Рефлексия деятельности

Цель: закрепление и коррекция способов действия.

Организует рефлексию.

Учитель уточняет, достиг ли цели каждый.

Учитель даёт дифференцированное задание на дом.

Учитель оценивает работу учащихся на уроке.

Домашнее задание:

1.Учить & 85,упр 456;

2. Составить кроссворд на изученные орфограммы.

Учащиеся осуществляют самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия





Учащиеся выбирают домашнее задание из предложенного материала.

Умение выражать свои мысли ( К)

Рефлексия ( П)

Смыслообразование( Л)


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Технологическая карта  урока русского языка учителя русского языка и литературы  МБОУ « СОШ№3» г.Мензелинска РТ  Жильцовой Нины Михайловны .Учебный предмет: русский языкКласс: 5УМК: учебник « Русский язык.5 класс» для ОУ Авторы: Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова.Тема урока: Буквы О-А в корне –раст,-рос.Цели урока: 1) деятельностная: развивать орфографическую зоркость, развивать    способности к мыслительной деятельности;                        2) образовательная: сформировать представление о правильном написании чередующихся гласных в корнях;                         3) воспитательная: воспитывать умение анализировать , сопоставлять, развивать навыки критического мышления при усвоении информации.Тип урока: « открытие новых знаний»  
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.