Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии в 10 классе на тему: «Электроэнергетика мира»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии в 10 классе на тему: «Электроэнергетика мира»

библиотека
материалов

Открытый урок по географии

10 класс.

Тема урока: Электроэнергетика мира

Цель урока: сформировать представление электроэнергетике как одной из отраслей авангардной тройки заинтересовав обучающихся изучением данной темы.

Образовательная: формирование понятия «электроэнергетика», её состав, проблемы и перспективы развития и значение, развитие умения классифицировать материал в таблицу

Развивающая: развивать устную и письменную речь ,развивать познавательного интереса к изучению электроэнергетики, стремление к самостоятельному поиску знаний

Воспитательная: - реализовать принцип связи изучаемого на уроке с жизнью , воспитывать дисциплинированность, интерес к предмету.


Оборудование:

  1. Учебник: В.П. Максаковский “География - 10” М. Просвещение, 2009.

  2. Атласы

  3. Проектор, презентация «Электроэнергетика», интерактивная доска

  4. компьютеры

Тип урока: изучение нового материала

Формы урока: групповая, индивидуальная

Методы урока: метод контроля, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый

Ход урока.

  1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышать. Давайте создадим, друг другу хорошее настроение – улыбнемся. Мне хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое  состояние не покидало вас в течение всего урока.

Надеюсь на очень приятную и интересную работу с вами!

II. Повторение изученного.

На прошлом уроке мы с вами начали изучать топливно-энергетический комплекс (ТЭК) и познакомились с топливной промышленностью. Сегодня мы будем знакомиться с другой составляющей ТЭК. А сейчас давайте вспомним материал прошлого урока.

( Вопрос задается всему классу)

1.Опрос. Какие два этапа прошла топливная промышленность за последние два столетия? (ответ учеников: 1.Угольный. 2. Нефтегазовый)

( Учитель предполагает работу у доски одного ученика. Учитель засекает время 1 минуту – время пошло. Отвечающий с помощью маркера, работающего в режиме «выбрать», распределяют страны по группам, в соответствии с заданным вопросом. Задание может считаться выполненным успешно, если отвечающий справился до окончания времени. У остальных учащихся есть возможность прокомментировать результат. )

2. Опрос. Распределите страны по группам (слайд 1)

hello_html_5d99a24f.gifhello_html_m3eb410a3.gif

( Учитель предполагает работу у доски одного учащегося. Учитель засекает время 1 минуту – время пошло. Отвечающий, с помощью маркера, работающего в режиме «выбрать», выбирает страны, в соответствии с заданным вопросом. Задание может считаться выполненным успешно, если отвечающий справился до окончания времени. У остальных учащихся есть возможность прокомментировать результат. )

3. какие страны выделяются по добыче газа?

(США, Россия, Алжир)

4. Опрос. Перечислите основные угледобывающие страны?

(ответ учеников: Китай, Россия, США, Индия)

III. Переход к изучению новой темы.

Класс делится на 2 группы по 4 человека.

В начале изучения темы каждый индивидуально выполняет тест. Карточки с тестом лежат на столах. Время на выполнение теста 1 минута. Проверка теста проводится следующим образом: на экран выводятся вопросы и отвечает тот ученик, которого выбирает учитель. Ребята неправильно отвечают на вопросы. Учитель спрашивает: Почему ученики не справились с тестом. Ученики отвечают: ответили неправильно, так как они не знают тему, по которой был тест.

1

В скольких странах мира есть солнечные электростанции

30

2

Какие крупнейшие электростанции преобладают в большинстве стран мира

ТЭС

3

Какой объем выработки электроэнергии в странах Австралии и Океании

0,2

4

В Зарубежной Европе и Северной Америке высока доля какого вида электростанций?

АЭС

5

На чем работают ГеоЭС?


Значит, чтобы ответить на все вопросы правильно, нужно изучить какую тему?

Ученики озвучивают тему урока: Электроэнергетика мира.

Итак, тема урока “Электроэнергетика мира”.

Запишите число и тему урока.

Подумайте и скажите, какова цель нашего урока.

Сегодня на уроке хотим узнать….. выяснить……понять…

Да, действительно, сегодня мы с вами должны познакомиться с электроэнергетикой мира с ее значением. Узнаем, структуру электроэнергетики, выясним, объемы выработки электроэнергии по странам мира, поймем, проблемы и перспективы развития отрасли.

IV. Изучение новой темы.

С какого вопроса следует начать изучение темы?

Дети самостоятельно выстраивают план изучения темы. Учитель план записывает на доске.

План урока:

  1. Значение отрасли

  2. Структура выработки электроэнергии на разных электростанциях по странам мира. (ТЭС, ГЭС, АЭС).

  3. Объемы выработки электроэнергетики по странам мира

  4. Проблемы отрасли. Перспективы развития – использование альтернативных источников энергии

  1. Значение отрасли.

Учитель:

В нашем цивилизованном обществе от энергии зависит всё, без неё не будет совершаться работа. Энергия может совершать иногда созидательную, а иногда разрушительную работу (например, атомная бомба).

Электроэнергетика-это ключевой элемент жизнеобеспечения стран. Без энергии хозяйство мертво, а жизнь страны невозможна.

Электроэнергетика – одна из отраслей авангардной тройки. Её роль заключается в обеспечении электроэнергией других отраслей хозяйства и населения. Её значение резко возросло в эпоху НТР в связи с развитием электронной промышленности и комплекса автоматизации производства. Производство и потребление электроэнергии растёт быстрыми темпами.

2.Структура электроэнергетики

Ребята, какие вы знаете традиционные типы электростанций?

- Ответ: ( ТЭС, ГЭС, АЭС)

Работая в группах : распределите плюсы и минусы различных типов электростанций. Первая группа работает с плюсами, вторая с минусами. Время выполнения 1 минута. После того как обе группы справились с заданием, отвечают по одному представителю от группы и воспроизводят то что у них получилось в группе. По окончании комментарии и анализ класса

Сейчас давайте поработаем с атласом на странице 16- 17. Определим энергетический баланс в мире по предложенной в атласе диаграмме. По круговой диаграмме видно что: hello_html_143f3f9b.png

а) В структуре выработки электроэнергии в мире первое место принадлежит ТЭС. Их доля составляет 63%
б) Второе место производства электроэнергии обеспечивает ГЭС. Их доля составляет 19%
в) Третье место принадлежит АЭС. Их доля составляет 17%

3. Объемы выработки электроэнергетики по странам мира

Задание группам: проанализируйте таблицу: 1. Выявите регионы с большей выработкой электроэнергии, 2. Выделите регионы с преобладанием определенных видов электростанций. 3. Установите зависимость размещения электростанций. Какие факторы влияют на размещение.



Регионы мира

Объем выработки(трлн.кВТ.ч)

ТЭС

ГЭС

АЭС

Мир в целом

11,6

63

20

17

Зарубежная Европа

3,0

55

15

30

СНГ

1,7

75

13

12

Зарубежная Азия

2,1

69

18

13

Африка

0,3

81

17

2

США, Канада

3,7

66

18

18

Латинская Америка

0,6

23

75

2

Австралия и Океания

0,2

79

21

-



Ученики приходят к выводу, что в мире преобладают регионы с высокой долей ТЭС, особенно велика доля ТЭС в Зарубежной Европе. В Латинской Америке преобладают ГЭС, это связано с наличием здесь рек с высоким гидропотенциалом, а так же нет необходимости строить ТЭС – на материке преобладают районы с жарким климатом. В Зарубежной Европе и Северной Америке высока доля АЭС, это связано с тем, что нет рек с высоким гидропотенциалом, и они вынуждены закупать топливо.

4.Проблемы отрасли и перспективы развития – использование альтернативных источников энергии.

Работа с учебником: страница и дополнительными источниками информации.

Задание: определите проблемы использования традиционных электростанций и как эти проблемы решаются при переходе к энергосберегающей политике, к использованию альтернативных источников энергии.

Во время изучения материала группы заполняют таблицу: Альтернативные источники энергии.


Приливные электростанции (ПЭС)

Солнечные электростанции (СЭС)

Ветровые электростанции (ВЭС)

Геотермальные электростанции (ГеоТЭС)

Страны





На чем работают






Достоинства





Недостатки





IV. Закрепление изученного.

Учитель предлагает вернуться к тесту, с которым делали не справились в начале урока. Ученики справляются с тестом

Ребята мы с вами перед изучением темы выясняли, что мы хотим узнать на сегодняшнем уроке. Задание: подготовить ответ используя слова узнали, выяснили, поняли.

Сегодня на уроке мы

- узнали… - выяснили… - поняли…


- выставление оценок за работу.

Задание на дом:

Страницы 130-131 и составить кроссворд по теле электроэнергетике

Я очень рада плодотворной работе с вами. Большое вам спасибо. И на прощание, давайте подарим друг другу улыбки.

Литература.

  1. В. П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. - М.: Просвещение, 2009.

  2. Е. А. Жижина, Н. А. Никитина. Поурочные разработки по географии. - М.: Вако, 2006.




Краткое описание документа:

    Конспект урока по географии в 10 классе на тему: «Электроэнергетика мира».     Урок изучения нового материала. Формы работы: групповая и индивидуальная.     Данный урок поможет сформировать представление о электроэнергетике мира, как одной из отраслей авангардной тройки. Учащиеся определят состав, проблемы и перспективы развития данной отрасли.     Урок нацелен на самостоятельное получение знаний учащимися. Учитель выступает в роли направляющего к достижению поставленной цели урока. Предполагается, что ученики самостоятельно сформулируют цель урока и план предстоящей работы. 
Автор
Дата добавления 28.03.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров3909
Номер материала 42883032840
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы
Гешанс
28.03.2014
Просмотров: 334
Комментариев: 0

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх