Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
С и м - с и м , о т к р о й с я !
2 слайд
Но проникнуть в неё можно только тогда, когда грамотно запишешь текст заклинания.
А вы знаете, что Али - Баба (да-да, тот самый, из сказки «Али - Баба и сорок разбойников», который волшебными словами «Сим-сим, откройся!» распахивал двери пещеры с сокровищами), нашёл потайную дверь, за которой хранится клад?
А вы знаете, что А...,
а вы знаете, что Б...?
3 слайд
Помогите Али - Бабе!
Старшеклассники нашей школы вышли в Интернет и нашли сайт Али – Бабы. Вот что там было написано :
4 слайд
Обращение Али - Бабы
Умники и умницы!
Помогите мне, пожалуйста, записать без ошибок слова заклинания, так как я не умею обозначать звуки буквами.
s o s
5 слайд
Только… Нет, нет! Назвать слова заклинания я не могу: исчезнет их волшебная сила!
Можно ли, не зная слов, посоветовать, как их записать?
Поди туда, не знаю куда...
Умники и умницы!
Научите, как обозначать звуки на письме.
6 слайд
Одна голова - хорошо, а две - лучше...
Задание
1.Обсудите: можно ли посоветовать, как грамотно без словаря написать слово, если вам его не назвали?
2.Распределите обязанности и задания в группах.
3.Составьте алгоритмы, схемы, подсказки для Али-Бабы.
7 слайд
Без труда...
Выберите задания для групп, обсудите написание орфограмм и дайте советы Али – Бабе.
1 задание. Вместо знака ? вставьте слово или букву.
Живут на свете, людям помогая, Приставки ЧЕРЕЗ-, ИЗ-, ВОЗ-, РАЗ- и БЕЗ-, Но если звук ? согласный их встречает, То мы их пишем только с буквой “ ? “.
С н?ступлением весны р?спустились почки На пр?снувшихся кустах з?шумят листочки.
[пр’ишол], [фпрыгнул], [здал], [раскрыл], [разл’ил], [бестолку], [бездар’], [пр’иплыл], [пр’ирвал], [пр’иврал], [пр’икрасный’].
О ? а
8 слайд
s o s
2 задание. Исследуйте приёмы использования принципа русского письма при написании корней
[з’имл’а], [лотка], [кас’ил], [гар’эл], [вырасл’и], [вырас’т’ил], [кн’ишка].
Л_са вд_ли в_днее, С_нее н_беса. Заметней и ч_рнее На пашне п_л_са.
В(е?и)сна
З(е?и)ма
[прапл’исал’и па сн’игам б’елыи м’ит’эл’и сн’иг’ир’и сн’игав’икам п’эс’н’у прасв’ис’т’эл’и].
3 задание. Проанализируйте приёмы проверки написания суффиксов, составьте подсказку Али – Бабе.
Шарада
Корень мой находится в «цене», В «очерке» найди приставку мне, Суффикс мой в «тетрадке» вы встречали, Вся же – в дневнике я и в журнале.
[сыноч’ик], [гвоз’д’ик], [мал’ч’ик], [платоч’ик], [сл’эва], [вл’эва]
Солнышком снежный комочек растопится, Капелькой пара в небо поднимется, Маленькой тёмной тучкой прикинется, Снова снежинкой к земельке приносится.
9 слайд
Можно ли проверять правописание окончаний слов в разных частях речи по закону письма?
Добрый совет дороже денег
Исследуйте и дайте совет Али – Бабе.
На улиц_, дома, в общественном мест_ будь вежлив со старшими, помни о чест_.
Грамот_ учиться – всегда пригодится.
На кроватк_ спит Пушок, А в кроват_ – Тая. Для неё Пушок – дружок, С ней всегда игра_т.
Ранн_я птичка носок прочища_т, а поздн_я глазки продира_т.
У коротк__ ума длинный язык.
Маленьк__ дело лучше больш__ безделья.
Зимой солнце свет_т, да не гре_т.
10 слайд
Сим-сим, откройся!
Ваши советы помогли Али – Бабе. Он отослал вам сообщение о том, что текст заклинания [золата дабывай’ут из з’имл’и, а знан’ий’а ис кн’ик] он уже записал. Али – Баба спешит открыть потайную дверь и хочет поделиться с вами сокровищами.
Куда же ведёт потайная дверь?
Али – Баба попал в библиотеку!
А книги - это настоящее сокровище!
11 слайд
До новых встреч !
Ребята, стойте, стойте!
А как же я подсчитаю все эти сокровища? Ведь я не знаю, как пишутся имена числительные!
Помогите! Научите!
Примите меня, пожалуйста, в ваш класс!
Хочу учиться!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Работа состоит из презентации урока, учительской презентации и ученической презентации по русскому языку для 3 класса развивающего обучения по системе Эльконина-Давыдова. В игровой форме учащиеся, работая в группах, проводят исследования, выясняя принципы русского письма при написании корней, приёмы проверки написания морфем в различных частях речи. В работе над проектом предусматривается овладение орфографическими навыками путём исследования языковых явлений. Достижение сознательного контроля своих действий и критической оценки их результатов. Формирование умений выявлять причинно – следственные связи. Развитие познавательных интересов и способностей, памяти, логического и творческого мышления, воображения. Формирование способностей к самостоятельному определению содержания последующей учебной задачи, нахождение путей её решения.
6 665 151 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Литовко Светлана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.