131361
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыРазработка урока русского языка в 6 классе

Разработка урока русского языка в 6 классе

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

МКОУ « Горская средняя общеобразовательная школа»











Урок русского языка в 6 классе



на тему: « Гласные О и Е после шипящих



в суффиксах существительных».



















Учитель русского языка и

литературы

Трофимова Л.В.

Тема: « Гласные О и Е после шипящих в суффиксах

существительных».



Цель урока: познакомиться с правилом написания гласных О и Е


после шипящих в суффиксах существительных; формировать


умение правильно писать существительные на данное правило;


активизировать познавательную деятельность учащихся.




Задачи:


1. Образовательные – повышение уровня интеллектуального развития учащихся.


.2. Развивающие – развитие словесно–логического мышления учащихся, умения самостоятельно добывать знания.

3. Воспитательные – воспитание у учащихся культуры речи.





Оборудование:


- учебные пособия;


- карточки с заданиями;


- таблица « Правописание букв О – Е после шипящих».









Ход урока:


1. Организационный момент.


- А ну - ка ты проверь, дружок,


Готов ли ты начать урок?


Всё ль на месте, всё ль в порядке,


Книжка, ручка и тетрадка?


Повнимательней, дружок,


Начинается урок.


2. Проверка домашнего задания.


- Отчёт консультантов.


- Орфографический диктант.


Билетик, огонечек, самолетик, кустик, чайничек, подарочек, лучик,


орешек, кораблик, карандашик, приветик, дружочек, салатик,


песочек, кирпичик.



. Мобилизующий этап.


На доске написаны слова:


1) Ш…пот, …;

2) нож…м, …;

3) друж…к, …;




Справка: этаж…м, жуч…к, ш…лк, ноч…нька, плеч…м, ж…лудь.

j0299125

Учитель.


Прочитайте слова и справку. Сформулируйте к ним задание.


Надо продолжить ряды слов, добавляя к ним из справки слова с одинаковой орфограммой.


Учитель.


Какие слова можно дописать в первый ряд и почему?


В первый ряд можно добавить слова шёлк и жёлудь. Это существительные, в корне которых после шипящих ж, ш, щ пишется е, кроме слов – исключений. Написание слов с гласной е можно проверить. Шепот – шепчет, шелк – шелка, желудь – желудевый.


(Учащиеся записывают слова первого ряда в тетрадь, подчеркивают орфограммы).


Учитель.


Назовите слова второго ряда.


Слова второго ряда: этажом, плечом. Это существительные, в окончании которых после шипящих и ц пишутся гласные о или е. Под ударением пишется о, без ударения – е. В словах ножом, этажом, плечом пишется гласная о. Она ударная.



4. Формулирование темы и цели урока.

Учитель.


Прочитайте все слова третьего ряда.


Дружок, жучок, ноченька(слова записываются на доске полностью, без пропуска гласных в суффиксах).

Учитель.

- Назовите их главный общий признак.


Это имена существительные.


- Выделите в них все части слова. Скажите, после каких гласных находится суффикс в этих существительных.


В этих существительных находится суффикс после шипящих.


- Скажите, какие гласные написаны в суффиксах существительных после шипящих. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.


В суффиксах существительных после шипящих написаны гласные о и е.Значит, тема сегодняшнего урока – «Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных».


Учитель пишет тему урока на доске.



Учитель.


Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте


опорные слова на доске.


1) Познакомиться с …;


2) учиться правильно…;



Цель урока: познакомиться с правилом написания гласных о и е после


шипящих в суффиксах существительных; учиться правильно писать


существительные на данное правило.



5. Изучение нового материала.

урок



Учитель.


Ёще раз обратимся к словам третьего ряда. Прочитайте их вслух и

поставьте ударение.


Дружок, жучок, ноченька.


Учитель.


В каком случае после шипящих в суффиксах имен


существительных пишется буква о, а в каком – е?



После шипящих в суффиксах существительных под ударением пишется буква о, без ударения – е.



(Ученики читают правило по учебнику, потом повторяют его наизусть с примерами).



6. Закрепление изученного материала.


Упражнение 1


1) Флажок, 6) Горшочек,

. … .

2) Волчонок, 7) Башмачок,

. … ,

3) Корешок, … ,

. … .

4) Орешек,

.

5) Пятачок,

.


Справка: гребеш…к, галч…нок, сапож…к, мешоч…к, флаж…к,

пирож…к, колпач…к, стари…к, грач…нок, шаж…к.


Учитель.


- Внимательно прочитайте слова. Определите принцип их подбора.


Слова подобраны по двум орфограммам: одна – в корне, другая -

в суффиксе.


- Сформулируйте задание к этому упражнению.


К словам нужно подобрать другие, с такими же орфограммами в корне и суффиксе.


- Назовите слово, которое можно подобрать к слову флажок. Обоснуйте свой ответ.


К слову флажок можно подобрать слово шажок. В обоих словах есть безударная гласная а в корне слова. Проверяемые слова флаг, шаг. В слове флажок и в слове шажок суффикс – ок. В суффиксе после шипящего пишется гласная о, так как она стоит под ударением.


- Напишите эту пару слов. Выделите в них орфограммы.


С остальными словами ученики работают аналогичным образом.


Назовите два слова из этого упражнения, которых все согласные глухие.


Это слова колпачок, пятачок.


Упражнение 2 .

Снеж…к, луж…к, подуш…чка, пипож…к, юбч…нка, круж…к,

Комоч…к, собач…нка, внуч…к, зайч…нок, бельч…нок, суч…к.


Образец: пушок, значок, одежонка.

Учитель.


- Продолжим нашу работу. Прочитайте слова и образец к ним.


Подумайте, в какой закономерности располагаются слова


в образце. Сформулируйте задание к этому упражнению.


В каждом последующем слове образца на одну орфограмму больше. Значит, надо составить несколько цепочек, состоящих из трех слов так, чтобы в них постепенно, по одной, увеличивалось количество орфограмм.


Первую цепочку ученики составляют коллективно. Далее они


работают в группах. Выполненное задание дети проверяют вместе


с учителем.

1) Лужок, снежок, подушечка;

2) кружок, юбчонка, пирожок;

3) внучек, комочек, собачонка;

4) сучок, зайчонок, бельчонок.


- Какие слова можно исключить? Почему?


Слово юбчонка. Только в нем звуков больше, чем букв, так как буква ю вначале слова обозначает два звука.


Слово бельчонок. Только в нем звуков меньше, чем букв, так как мягкий знак звуков не обозначает.


Слово сучок. В нем все согласные глухие, а в остальных словах звонкие и глухие.


( Аналогичным образом дети работают с остальными словами).


Упражнение 3 ( на карточках)


1. Из кустика высунулся ч…рный носик, пок…зались хитрющие

глазки. Это был_______.Он вылез из кустарника и принялся меня обнюхивать. Тут затрещали в малиннике сучочки. Это ______ ______ ищет. Надо б..жать! Я только поиграть с ним хотел, но разве _____ это докажешь? ( по Г.Снегиреву)


2. По дороге топал _______. Он меня з…метил и свернулся в клубоч…к. Закатил я колючего в кепку, принес домой. Днем _____

лежал тихо. Ночью з…б…р…банил нож…нками по полу. Я немного п…слушал, как звучат шажочки этого мотка колючей проволоки, и умиротворенно уснул.( По А.Баркову)


Учитель.


- Продолжим работу в группах. Прочитайте тексты.


Сформулируйте к ним задание.


Вместо условных обозначений нужно вставить подходящие по смыслу слова, обозначающие действующих лиц. Вместо точек вставить пропущенные буквы.


(Ученики обдумывают задание и выполняют его. Читают свои варианты текстов, затем их списывают. В первом тексте речь идет о медведице и медвежонке, во втором – о ежике).


- В каждом тексте найдите слова по теме урока. Расскажите об их написании.


- Определите орфограмму в остальных словах с пропущенными буквами. Подумайте, какое слово( или слова) не вошло ( или не вошли) в эту группу.


( Каждая группа учащихся работает со своим текстом. Затем


задание проверяют).


- Найдите в тексте по одному предложению, которое отличалось бы


от остальных. Ответ обоснуйте.


7. Подведение итогов.


Учитель.


- С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке?


Мы познакомились с правописанием гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных.



- Расскажите правило написания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных. Ответы учеников.




8. Домашнее задание. Оценивание работы детей на уроке.


с. 104 ( выучить правило), составить и записать в тетрадь словарный диктант на изученную тему – « Буквы О - Е после шипящих в суффиксах существительных».

.


Рефлексия:


1. Какое значение для вас лично имеют знания и умения, полученные сегодня?


2.При изучении материала вы помогали другим или помогали вам?


3. С каким настроением вы изучали материал? (было интересно;

не очень; неинтересно).









Краткое описание документа:
Урок русского языка в 6 классе.Это урок изучения нового материала.Тема:«Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных».  Цель урока: познакомиться с правилом написания гласных О и Е  после шипящих в суффиксах существительных; формировать  умение правильно писать существительные на данное правило;  активизировать познавательную деятельность учащихся.  Задачи:  1. Образовательные  – повышение уровня интеллектуального развития учащихся. .2. Развивающие – развитие словесно–логического мышления учащихся, умения самостоятельно добывать знания.   3. Воспитательные – воспитание  у учащихся культуры речи.  Оборудование:  - учебные пособия;                                                                              - карточки с заданиями;                                                                                                                                                                                    - таблица « Правописание букв О – Е после шипящих».      
Общая информация

Номер материала: 44464032853

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.