Класс:
7
Тема:
С. Есенин «Берёза»
Цели:
1) познакомить учащихся со стихотворением С.Есенина;
активизировать
чувственное восприятие художественного слова, способствовать образному
восприятию стихотворения,
раскрыть
авторское отношение к природе,
2)способствовать
развитию воображения, связной речи, художественного литературного
вкуса, навыков формулирования выводов, умения анализировать;
3)
воспитывать чувство прекрасного, интерес к слову.
Тип
урока: изучение нового материала
Методы
обучения: словесный, иллюстративный.
Технология
обучения: здоровьесберегающая, ИКТ
Оборудование: слайды, фонограмма песни «Во поле
берёза стояла».
Ход
урока:
1. Целевая
установка.
–Здравствуйте,
ребята, давайте представим, что мы находимся в роще. Какие чувства вас
охватывают? (восторг, восхищение, радость…)
2. Введение в тему
(мотивация)
–
Ребята, давайте посмотрим картины природы. Что изображено на
иллюстрациях. (1 слайд)
-Какое
из этих деревьев стало символом России, самое любимое дерево русского народа.
Многие поэты и писатели обращались к её образу, называя её
русской красавицей.
О ней
сложено много песен, былин, сказок. Её видят как хитрую помощницу, как
заколдованную девицу, как прообраз Золотой рыбки. Она – символ
женственности и плодородия у многих народов
(Эта
берёза)
3.Беседа
о берёзе
слайд 2
-Много
прекрасных слов сказано о березе. Стройный белый ствол, гибкие, склоняющиеся
ветви, изящные листочки всегда были символом всего прекрасного, возвышенного и
немного грустного. А в поэзии берёза сравнивается с образом русской девушки.
Россия всегда ассоциировалась с Берёзой. Берёзу считают русским деревом.
Её очень часто называют нежными, женственными
словами: матушка берёза, красавица леса и т.д. Она символизирует чистоту и
женственность. На «зеленые святки» в России девушки проводили обряд
«заламывания» берёзы: на дереве скручивали ветви, заплетали их в косы,
обвешивали бусами и платками для помощи в скором выходе замуж. (Энциклопедия
символов, знаков, эмблем. М., 1999). Отсюда, возможно, и слова в русской
народной песне «я пойду, пойду погуляю, белую березу заламаю».
4. Словесно – речевая игра «Плетём венок»
-
Ребята, сейчас мы с вами тоже будем водить хоровод и сплетём венок
из эпитетов. Встаём по одному, называя эпитет, подходящий к слову берёза, и
образуем хоровод.
(Звучит
музыка на песню «Во поле берёза стояла»)
-
Берёза какая?
(
Дети водят хоровод, нараспев называя эпитеты: белая, кудрявая,
застенчивая, красивая, стройная, нежная, придав народность.)
-
Посмотрите, какой мы сплели венок из эпитетов!
4
.Раскрытие темы урока.
Прекрасные
стихи о природе принадлежат поэту 20 века С. Есенину - гениальному русскому
поэту. Всё своё творчество поэт посвятил описанию любимых полей и лесов,
любимых с детства. Поэтому до глубины души волновала поэта красота
русских раздолий, любимых рязанских берёз.
Сегодня
на уроке мы познакомимся со стихотворением С. Есенина «Берёза».
4 слайд
5.
Работа со стихотворением
-Послушайте
стихотворение и попробуйте прочувствовать его.
6.Чтение
стихотворения учителем.
-Когда
у человека появляется потребность говорить стихами?
(Когда
он по особенному взволнован, когда он хочет поделиться впечатлениями от чег о-
то прекрасного, удивительного. Когда чувства переполняют душу. В этот момент
настроение автора может выражаться в стихах.)
7.
Актуализация знаний
-Взгляните
на эту схему, какие предположения у вас возникли?
слайд
5
(Можно
увидеть образ берёзы красками, звуками, запахами, цветами)
Прочитайте
стихотворение самостоятельно. Какие предметы вы увидели в стихотворении?
(берёза,
окно, снег, ветки, бахрома, заря и т.д.)
-
Какую интонацию вы выбрали для чтения стихотворения?
8.
Выборочное чтение
-Какими
красками нарисовано это стихотворение?
(белые,
золотые (огонь), серебряные, красные (заря…)
-
У какого времени года такие краски?
-Какие
звуки вы услышали в этом стихотворении?
(тишина,
скрип снега, …)?
Какие
запахи почувствовали?
(
Свежесть снега, …)
-
Найдите приёмы олицетворения (очеловечивание природы), которые использует
автор.
(принакрылась
снегом, обсыпает ветки, обходя кругом и т.д.)
Физминутка
9.Сравнительный анализ со
стихотворением С.А.Есенина «С добрым утром»
Чтение стихотворения
Задремали
звезды золотые,
Задрожало
зеркало затона,
Брезжит
свет на заводи речные
И
румянит сетку небосклона.
Улыбнулись
сонные березки,
Растрепали
шелковые косы.
Шелестят
зеленые сережки,
И
горят серебряные росы.
У
плетня заросшая крапива
Обрядилась
ярким перламутром
И,
качаясь, шепчет шаловливо:
"С
добрым утром!"
-
Недавно мы читали стихотворение «С добрым утром», как описывает
берёзки автор?
(улыбнулись
сонные берёзки, растрепали шёлковые косы, шелестят зелёные серёжки...)
-
Какие противопоставления вы заметили в этих стихотворениях?( заря –
утро, берёза зимой – берёза весной)
-
В какое время года вам больше понравилась берёзка?
(зимой,
весной)
10.Творческая
работа
Сергей
Есенин – это поющее сердце России, поэт русской души. Его стихи мелодичны,
величавы, в них широта и простор, характерный русской песне. На его стихи
положены романсы, песни.
-
Давайте представим себя музыкантами. Если
-
Если бы мы сочиняли музыку к стихотворению «Берёза», каким
настроением она должна быть проникнута?
Какие
из этих инструментов (учитель показывает рисунки с изображением балалайки,
скрипки, флейты, гармони) для этого нам понадобятся?
-
Гармонь, балалайка, флейта.
-
Молодцы, сегодня мы с вами слушали звуки, видели образы, были «композиторами».
10.
Домашнее задание
Выучить
стихотворение «Берёза»
1
вариант : Нарисовать берёзу к стихотворению «Берёза»
2
вариант: Нарисовать берёзки к
стихотворению «С добрым утром»
11.Итог
урока:
Наш
урок подошёл к концу, у каждого из вас на столе маски (грустные,
весёлые, задумчивые), они отражают ваше состояние на уроке .
-
Какие из них вы хотели бы выбрать, обоснуйте ваш ответ?
-
(мы бы выбрали весёлые маски - нам понравилось на уроке, задумчивые маски
- мы рассуждали и т. д.)
-
Что вам понравилось на уроке?
-
Закончите предложения на доске: Сегодня на уроке я ….
(
Сегодня на уроке я представлял себя музыкантом,
Сегодня
на уроке я узнал о творчестве С.Есенина.
Сегодня
на уроке я увидел образ берёзы красками, звуками…)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.