• 

  1 слайд

  Урок английского языка по ФГОС
  Учитель: Ефремова Вероника Николаевна
  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3»
  г.Ханты-Мансийска
  

• 

  2 слайд

  Класс: 2А
  Тип урока: закрепление лексического материала и грамматических структур.
  Тема: «My family» (Моя семья)
  Цель: активизация монологических навыков по теме.
  Задачи:
  1. Развитие навыков восприятия и понимания иноязычной речи на слух;
  2. Формирование навыков говорения;
  3. Развитие памяти, внимания, воображения;
  4. Воспитание уважения точки зрения собеседника, умения отстаивать свою точку зрения.
  

• 

  3 слайд

  Планируемые результаты:
  Предметные:
  Знать образование утвердительной и отрицательной грамматической структуры «I have got …» и «I have not got …»
  Уметь употреблять грамматические структуры и ранее изученную лексику в речи, воспринимать данную лексику на слух.
  Знать ранее изученные буквы, запомнить новую букву «Rr»
  Основные понятия: лексический материал по теме «Моя семья», грамматические структуры, буквы
  Оценивание: Оценивание и анализ оценки проходит во время урока
  
  

• 

  4 слайд

  Здоровьесберегающие: предупреждение перегрузки школьников за счет смены видов деятельности и использование физкультминутки.
  Ресурсы: компьютер, проектор, операционная среда – Microsoft Windows XP, 2007, Microsoft PowerPoint;
  УМК Биболетова М.З., Денисенко О. А., Трубанева Н.Н.  Enjoy English – 2класс. Обнинск: Титул, 2012.
  Форма урока: проблемно-эвристический урок с учетом требований ФГОС
  Технология: объяснительно-иллюстративная;
  частично-поисковая, проблемно-эвристическая.
  Личностные: развитие познавательной инициативы.
  Метапредметные: умение работать самостоятельно; строить логические рассуждения и умозаключения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
  

• 

  5 слайд

  I. Организационный момент
  Время: 2 минуты
  Цели:
  Концентрация внимания учащихся и ориентирование на работу;
  Актуализация знаний по ранее изученным темам;
  Введение в языковую среду.
  Приемы: устная беседа
  Деятельность учителя: учитель приветствует учащихся, задает вопросы по ранее изученным темам для введения в языковую среду, формулирует цели и задачи урока.
  Речь учителя: Good day! How are you today? What is your name? How old are you? Today we are going to speak about our family.
  Деятельность учащихся: отвечают на вопросы; взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
  Предполагаемые ответы:
  Речь учащихся: Good day, teacher. My name is… I am …
  

• 

  6 слайд

  
  
  Планируемые результаты:
  Знать
  перевод и значение слов по темам «Давайте познакомимся!», «Числительные», «Моя семья»;
  порядок слов в предложении.
  Уметь
  правильно реагировать на заданный вопрос и строить понятные для собеседника высказывания;
  правильно использовать в речи ранее изученную лексику;
  использовать правильный порядок слов в ответах на вопросы.
  

• 

  7 слайд

  My family
  

• 

  8 слайд

  II. Фонетическая разминка
  Время: 5 минут
  Цели:
  Восприятие иноязычной речи на слух;
  Повторение ранее изученных букв
  Введение новой буквы «Rr»
  Приемы: использование песни с буквами, картинок.
  Деятельность учителя: Учитель включает видео с ранее изученными буквами
  Речь учителя: Listen to the sing with letters.
  Деятельность учащихся: учащиеся внимательно слушают песню и поют.
  
  
  

• 

  9 слайд

  Фонетическая разминка
  Речь учителя: Look at the blackboard and repeat the letters
  

• 

  10 слайд

  Фонетическая разминка
  

• 

  11 слайд

  Фонетическая разминка
  Деятельность учителя: Учитель обращает внимание учащихся на новую букву и правило чтения.
  Речь учителя: Today we`ll learn new letter «Rr».Repeat after me the letter «Rr». Read the rule, please. Давайте с вами вспомним, в каких словах нам встречается эта буква.
  

• 

  12 слайд

  HOMEWORK
  
  
  Рабочая тетрадь: стр. 16 урок 19
  
  
  Деятельность учителя: Учитель просит записать домашнее задание.
  Деятельность учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание в дневники
  

• 

  13 слайд

  III. Мотивационный этап
  Время: 5 минут
  Цели:
  Развитие навыка аудирования.
  Развитие навыка перевода.
  Приемы: заполнение таблицы, беседа
  Деятельность учителя: Учитель раздает каждому учащимся таблицы с членами семьи и просит заполнить ее в ходе аудирования.
  
  
  

• 

  14 слайд

  Мотивационный этап
  Цель: Снятие трудностей восприятия иноязычной речи на слух.
  Деятельность учителя: Предлагает повторить ранее изученный лексический материал по теме «Моя семья», демонстрирует слайдовую презентацию с названиями членов семьи.
  Речь учителя: Look at the slide presentation and repeat the words all together.
  Деятельность учащихся: Учащиеся смотрят на презентацию и повторяют слова
  
  

• 

  15 слайд

  Мотивационный этап
  mother
  

• 

  16 слайд

  Мотивационный этап
  Деятельность учителя:
  Акцентирует внимание на используемой в песне лексики
  Речь учителя: Look at the slide presentation, please and sing song all together.
  Деятельность учащихся:
  Учащиеся внимательно слушают песню о семье, обращают внимание на употребление знакомой лексики и заполняют таблицу
  Планируемые результаты: заполнение таблицы
  Знать
  - знать ЛЕ по ранее изученной теме «Моя семья»
  Уметь
  - переводить с английского языка на русский отдельные фразы, слова;
  
  

• 

  17 слайд

  IV. Повторение ранее изученной грамматической структуры
  Время: 10 минут
  Цели:
  Развитие навыка говорения;
  Развитие лексико-грамматических навыков..
  Приемы: проблемная ситуация
  Деятельность учителя:
  Деятельность учителя: Предлагает вспомнить ранее изученную грамматическую структуру «I have got a …», демонстрирует слайдовую презентацию
  
  

• 

  18 слайд

  Повторение раннее изученной грамматической структуры
  Цель:
  умение употреблять грамматическую структуру в речи
  Деятельность учителя: Учитель просит перевести предложения, используя грамматическую структуру «I have got a …»
  Речь учителя: Translate my sentences from Russian into English
  У меня есть мама.
  У меня есть сестра.
  У меня есть брат.
  У меня есть дедушка.
  Деятельность учащихся: Учащиеся переводят предложения учителя, использую грамматическую структуру «I have got a …»
  Ответы учащихся:
  I have got a mother
  I have got a sister
  I have got a brother
  I have got a grandfather
  

• 

  19 слайд

  V. Физминутка
  Время: 2 минуты
  Цели:
  Переключение на другой вид деятельности;
  Предупреждение перегрузки;
  Развитие навыка аудирования.
  Приемы: фронтальная работа
  Деятельность учителя:
  Предлагает повторять движения за мальчиком из песенки.
  

• 

  20 слайд

  V. Введение новой грамматической структуры
  Время: 5 минут
  Цель:
  Умение употреблять новую грамматическую структуру в речи
  Деятельность учителя: Учитель вместе с учащимися с опорой на слайдовую презентацию формулирует правило
  
  

• 

  21 слайд

  VI. Рассказы детей о семье
  Время: 10 минут
  Цель:
  - Активизация монологической речи по теме «Моя семья»
  Планируемые результаты:
  Знать старую положительную грамматическую структуру
  Уметь использовать новую грамматическую структуру на практике
  УУД:
  Личностные: умение рассказывать о своей семье
  Регулятивные: умение использовать схемы монолога
  Деятельность учителя: Учитель просит учащихся рассказать о своих семья.
  Речь учителя: Please, tell me about your families.
  Деятельность учащихся: Учащиеся рассказывают о своих семьях
  Знать:
  - ЛЕ по теме «Моя семья»
  - Порядок слов в предложении
  Уметь:
  - Рассказать о своей семье
  - Использовать грамматические структуры
  - Слушать собеседника с уважением
  

• 

  22 слайд

  VII. Релаксация
  Время: 3 минуты
  Цели: оценка учащимися собственной деятельности на уроке и ее результатов.
  Учитель организует беседу о материале, пройденном на уроке, побуждает учащихся к оценке урока и собственной деятельности на уроке.
  Речь учителя: Show me, please, the card, which describes your mood.
  Ребята показывают карточку, которая соответствует их эмоциональному настрою и оценивают свою работу на уроке.
  УУД:
  Личностные: развивать положительное отношение к учению.
  Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе своей деятельности.
  
  

• 

  23 слайд

  VIII. Заключительный этап
  Время: 2 минуты
  Цели: закрепление отрицательной грамматической структуры «I have not got a …»
  Деятельность учителя: Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки в дневники.
  УУД:
  Регулятивные: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха.
  Учащиеся еще раз повторяют тему урока, формулируют правило и получают оценки за работу на уроке.
  
  
  

Краткое описание материала