|
Этап
|
Цель
этапа
|
Что
делает учитель
|
Что
делают учащиеся
|
Планируемый
результат
|
|
1
|
Создать условия для позитивной мотивации
обучающихся на выполнение заданий урока
|
Guten Morgen, meine lieben Freunde! Ich bin
froh, euch wieder zu sehen. Der wie vielte ist heute? Drauβen ist schon der Winter. Es ist Dezember.
|
Воспринимают речь учителя, отвечают на
вопрос, какое сегодня число.
|
Проявляют интерес к учебной деятельности
|
|
2
|
Флипчарт стр. 2
Im Dezember gibt es in Deutschland ein
großes Fest -Weihnachten. Jetzt aber ist Adventszeit. Wisst ihr noch, was ist
das? Stellt den Satz richtig
|
Составляют предложение из разрозненных слов на странице флипчарта и читают его.
|
Понимают значение слова Adventszeit,
знают порядок слов в предложении
|
|
3.
|
Und hier ist ein Gedicht „Advent, Advent…“ Können wir es lesen!
(стр. 68, упр. 2В)
|
Читают стихотворение
|
Проявляют интерес к культуре другой страны. Читают
выразительно стихотворение
|
|
4.
|
Und das Thema unserer Stunde heiβt heute „Es weihnachtet schon!“
Флипчарт стр. 3
с названием темы урока
|
|
Настраиваются на работу на уроке
|
|
5
|
Обеспечить усвоение нового языкового и
речевого материала по теме урока
|
Weihnachten ist eine sehr interessante Zeit.
Ohne Weihnachtssymbole kann man Weihnachten kaum vorstellen. Hier sind sie.
Wisst ihr, wie das auf deutsch heißt? Wir können vermuten! Ordnet bitte die
Wörter den Bildern zu! Флипчарт
стр.4
Sprecht mir nach!
|
Работают в группе. Cоотносят слово с картинкой.
Проверяют свои предположения (используя
инструмент Фон)
Произносят слова хором за учителем.
|
Развивают языковую догадку.
Правильно произносят новые слова.
|
|
6.
|
Развивать умения воспринимать на слух
знакомые слова в потоке речи
|
Was machen die Leute kurz vor Weihnachten? Флипчарт стр.5
Hört jetzt bitte ein Gedicht. Welche
bekannte Wörter hört ihr?
|
Слушают стихотворение.
|
Узнают знакомые слова в потоке речи
|
|
Also, welche bekannte Wörter habt ihr
gehört?
|
Называют знакомые слова из прослушанного стихотворения
|
|
7
|
Развивать умения семантизировать текст с
опорой на картинки
|
Lesen wir jetzt das Gedicht! (упр.4а,
стр.70)
Welche Wörter sind neu für euch und welche
bekannt ?
Und was bedeuten neue Wörter? Wollen wir
wissen!
(«Волшебный переводчик»)
Schreiben wir neue Wörter in eure
Wörterhefte!
|
Читают стихотворение и заполняют таблицу
Инструментом Выбор перетаскивают новые
слова через трубу, и они появляются с переводом
|
Заполняют таблицу
Проявляют интерес.
Записывают слова в словарь
|
|
8
|
Организовать запоминание текста.
Развивать умения устанавливать
звукобуквенные соответствия
|
1. Und jetzt spielen wir. Wählt ein Verb aus dem Gedicht und zeigt es
pantomimisch. Alle sollen das Wort erraten.
2. Sprecht das Gedicht leise mir nach!
3. Флипчарт стр.6
Sucht bitte alle Wörter mit dem Laut [x] (lachen,
suchen, kochen); [k] (packen, schmücken, backen);
[у](schmücken, Wünsche);
[ʃ] (schmücken, naschen)
4. Können wir das Gedicht richtig lesen?
|
Первый глагол как пантомиму показывает
учитель, затем дети по очереди.
Читают текст хором.
Ищут слова с нужными звуками и называют их.
Учитель стирает буквосочетания у названных слов, в тексте появляются
пропуски.
Читают текст с пропусками, заполняя их
нужными буквосочетаниями.
|
Запоминают значение новых слов, а также сам
текст.
Устанавливают звукобуквенные соответствия.
Произносят новые слова. Заполняют пропуски в
тексте.
|
|
9
|
Развивать умения писать диктант с
грамматической трансформацией, закрепить умения в спряжении глаголов.
|
1. Nun jetzt die
Wunderkinder. Was machen sie in der Adventszeit?
Als Weihnachtsengel macht ihr alles mit!
(Рабочая тетрадь, упр. 5, стр. 71)
|
Один из учеников получает маленькое зеркало
и читает с его помощью реплики в пузырях у персонажей на первой картинке.
Класс записывает предложения на соответствующих строках под картинками.
Читают каждое предложение после записи.
Зеркало передается другому ученику и т.д.
|
Умеют правильно трансформировать
предложения, знают окончания глаголов 1 и 3 л., ед. ч.
|
|
Und ihr? Was macht ihr?
Also, was habt ihr geschrieben?
Lesen wir!
Was machst du, У1? и т.д.
|
Строку о себе дети записывают свободно.
Один ученик читает записанный текст.
Каждый читает строку о себе.
|
|
|
10
|
Подведение итогов урока
|
Unserе Stunde ist zu Ende. Ich glaube, der Winter ist wirklich eine schöne
Zeit. Ich meine, unsere Stunde war interessant. Wir haben vieles gemacht. Wie
findet ihr unsere Stunde? Флипчарт стр.7 (Украшаем елочку игрушками)
|
Делают выводы о результате совместной работы
класса и учителя. В зависимости от своего впечатления от урока украшают
елочку игрушками соответствующего цвета.
|
Положительное отношение к изучению немецкого
языка
|
|
11
|
Домашнее задание
|
Рабочая тетрадь, стр. 67, упр. 1 а, b, упр.4*
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.