- 29.03.2014
- 14269
- 33
Методическая разработка открытого урока по декоративно - прикладному искусству.
Декоративно-прикладное искусство готовит к пониманию художественных образов в искусстве и знакомит с различными средствами их выражения, на основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся формируется интерес к собственной изобразительной деятельности.
Важной особенностью декоративного искусства является - искусство создания художественной вещи в различных материалах, где сочетается единство красоты и пользы, духовного и материального, национального и общечеловеческого.
В декоративном искусстве часто работы выполняются коллективно или в группах, что способствует в первую очередь - созданию дружественной атмосферы, а так же сотрудничеству.
Уроки, посвященные декоративно-прикладному искусству, имеют следующее значение:
- развивают воображение и кругозор, обогащая словарный запас учащихся;
- помогают раскрыть индивидуальность детей;
- дифференцируют задания с учетом способностей личностных пристрастий и возможностей учащихся;
- помогают распределению работы и обязанностей между членами коллектива, учащиеся оказывают помощь друг другу, чувствуют ответственность за порученное дело;
- развивают художественный вкус;
- повышают самооценку учащихся;
Основными требованиями к урокам – декоративно-прикладного искусства является предварительная подготовка, в первую очередь, со стороны учителя (поиск информации, наглядных примеров различных видов искусств), а также учитель является и организатором коллективных работ - это подготовка художественного изобразительного материал (материальная сторона вопроса).
Этапы: I этап – подготовительный, II этап – непосредственно урок.
План подготовки урока по декоративному искусству.
1. Выбор темы, определение задач урока.
2. Подготовка и сбор материала.
3. Выбор методов и приемов проведения урока по декоративному искусству.
4. Составление плана проведения урока.
5. Распределение и организация учащихся, с учетом их способностей.
Проект открытого урока
Основная дидактическая цель урока: «Развитие художественно-творческих способностей учащихся»
· Урок проводится в 5 классе в рамках декоративно прикладного искусства, так как вся программа по изобразительному искусству для этого возраста учащихся, в основном, базируется на декоративно-прикладном искусстве. Вид декоративно-прикладного искусства – аппликация выбрана для открытого урока как выразительный образный язык. Ученик не только осваивает содержание, но и применяет знания на практике.
· Урок по теме «Создание Рождественской или новогодней открытки» не предполагает, предварительную подготовки учащихся, поэтому этот урок прежде всего будет ознакомительным с творческой направленностью. Урок строится с учетом тематической и содержательной целостности. Этот урок, – это новый шаг в познании особенностей языка декоративного искусства, которое осуществляется в единстве восприятия и практической деятельности.
· Тип урока: Формирование новых знаний и применение их на практике.
· Форма проведения урока: система последовательных творческих заданий.
· Класс, который был выбран для урока - очень творческий. Многие учащиеся проявили свои способности в нестандартном подходе к рядовым заданиям, что является важным моментом в творчестве. Аппликация, как вид бумагопластики, в свою очередь - вид декоративно-прикладного искусства, где необходимо подходить к работе с креативностью, обобщая формы. Здесь каждое изображение не должно быть реалистичным. Это связано с использованием изобразительных материалов, например: бумага, которая имеет достаточную плотность, для того, чтобы моделироваться с легкостью под воздействием ножниц, форм для вырезания, которые сложны мелкими деталями, а детям среднего возраста не хватает навыков утонченности работы с бумагой т.д.
Всё это требует последовательности в творчестве и игровых моментов: посыпание золотистым порошком разных элементов работы по клею, для создания декоративного яркого акцента, вырезание шутливого образа снеговичка и т.д. На уроке используется техника для создания подходящей атмосферы, например экран с презентацией – «Откуда взялась открытка», фотография заснеженного городка и звуки хрустальной мелодии. Всё это работает на сенсорном уровне – я вижу, слышу, передаю (рисую).
· Такой подход соответствует деятельностному подходу. Когда свои умственные способности, свой внутренний потенциал учащиеся применяют на деле.
Это и будет являться развивающей целью данного урока. Еще Б.М. Неменский говорил: «Человек познает не только умом, но и руками. И главное – сердцем! В искусстве иного познания нет».
· Этот отрытый урок – групповая деятельность учащихся, где учащиеся работают в паре. В процессе урока будут активно проявляться отношения сотрудничества учителя и учащихся, учащихся между собой. Обучение этому и является воспитательной целью урока.
Оборудование:
Для учащихся:
- Бумага цветная формат А-4 (ксероксная);
- Декоративные элементы из бумаги (силуэты снежинок, заснеженных веточек);
- Ножницы;
- Клей - карандаш;
- Корректирующий карандаш для текста;
- Фломастеры;
- Золотистый порошок «Блестки» для декоративных работ с ложечкой;
- Образцы открыток по 3 шт. на парту;
- Печатный текст, для открытки, на отдельных листах небольшого формата;
- Лист А-4 с изображение снеговичка;
- Салфетки для работы с клеем;
- Влажные салфетки для рук.
Для учителя:
- Презентация - «Откуда появилась открытка»;
- Декорация из бумаги «Снежный город»
- Образцы настоящих открыток;
- Образец готовой открытки из бумаги;
- Бумага, детали для создания наглядным примером открытки;
- Музыка для оформления сказки из мультфильма «Падал прошлогодний снег»;
Словарь: открытка, почтовая карточка, фото-открытка.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Погружение в атмосферу праздника, урока (игровой момент).
3. Сообщение темы урока.
4. Постановка художественной задачи. Практическая работа учащихся по подгруппам.
5. Физ.минутка (музыкальная).
6. Продолжение работы над открыткой (игровой момент).
7. Итог работы : (На этом заключительном этапе уроке учащиеся анализируют свою работу и работу сверстников).
8. Определение перспективы обучения на дальнейшее.
Методы ведения урока: Игровой момент, сообщение нового материала, объяснение творческой задачи, работа в группах, игровая дискуссия.
Характеристика УУД:
Личностные: Усвоение социальных функций изобразительного искусства в жизни человека и общества;
Познавательные: Извлечение необходимой информации из увиденного, усвоение способов создания художественного образа, решение проблемных художественно-творческих задач (повтор, вариации, импровизации);
Регулятивные: Постановка цели, контроль, оценка, саморегуляция;
Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества и распределение ролей в подгруппах, управление поведения партнером.
Структура и содержание урока.
|
I.Вступительное слово учителя |
Я предлагаю вам окунуться в атмосферу приближающегося праздника «Нового года» и «Рождества», когда, каждый находится в ожидании чуда и доброй сказки. Я приглашаю вас в сказку: В одном необычном городе, стояли совершенно обычные дома: большие и маленькие, многоэтажные и не очень, да и деревья там росли обыкновенные: высокие и низкие. А необычным он был тем, что все горожане очень добродушные люди, они любили каждого жителя этого города и никогда друг друга ничем не обижали. На праздники они все встречались на большой площади, чтобы поздравить друг друга. Но вот однажды, перед самым новым годом выпало столько снега, что на улицу не выйти, да и мороз ударил, так, что даже деревья скрипели, покачиваясь. И жители расстроились, что они не смогут поздравить друг друга с праздником. Оставался один способ, поздравлять друг друга по почте, отправляя почтовые открытки со смельчаком почтальоном, ведь он единственный знал способ передвижения по такой погоде. А вы знаете, откуда взялась почтовая открытка в наше время? Возможные варианты ответов. Знакомство с историей почтовой открытки. Тема урока: «Создание рождественской или новогодней открытки». Показ настоящих открыток большого размера и рассматривание наглядного материала (маленьких открыток). |
|
Музыкальное сопровождение, сборка декорации снежного города.
Ответы учащихся: Презентация на тему: «История рождественской или новогодней открытки» |
|
|
II. Постановка художественной задачи учителем и практическая работа учащихся по подгруппам. |
Я предлагаю вам помочь этим жителям и создать для них открытки. Для этого у вас на столах есть необходимые материалы. Цветная бумага Формат А-4, небольшие фрагменты цв. бумаги, декоративные элементы (снежинки, орнаментальные полосы, фрагменты заснеженных веточек), ножницы, клей, штрих – корректор для рисования маленьких снежинок, блестящий порошок для декоративных работ с ложечкой, силуэты снеговичков. Работать мы будем в парах, вам предстоит распределить обязанности, кто-то будет делать «лицо» открытки, а кто-то внутреннюю декоративную и информационную часть, а затем соединить две половинки открытки в единую. Распределив обязанности, приступаем к работе: те, кто делает лицо открытки, занимаются фоном для снеговичка, а те, кто делает внутреннюю часть – выбирает и оформляет текст, далее добавление деталей снеговичку и украшение декоративными элементами, как внутренней части открытки, так и внешней. |
|
III. физ. Минутка. Работа на сенсорном уровне. |
Ритмичная игра по воображению. |
|
IV. Продолжение работы над открыткой (игровой момент) Показ учителем нового приема рисования. |
Рисуем детали штрихом-корректором и наносим клей с блестками на элементы рисунка. Вытираем руки от блесток. |
|
V. Подведение итогов учителем и игровая дискуссия учащихся. |
У вас очень красиво получилось. Теперь я предлагаю вам оценить работу ваших одноклассников.
|
|
VI. Подведение итогов урока. |
Показ последнего слайда презентации с пожеланиями. |
|
VII. Перспектива дальнейшего изучения темы (слово учителя). |
Я, надеюсь, вам понравилось работать в такой технике. Ваша работа очень красивая и теперь она будет радовать глаз каждого ученика нашей гимназии. А я вам предлагаю придумать и записать в ваших блокнотах продолжение сказки и зарисовать образы жителей этого города. |
ТЕКСТ К ПРЕЗЕНТАЦИИ ОБ ОТКРЫТКЕ
1. История почтовой открытки не имеет одной, точно определенной даты рождения. Разберемся, что же представляет собой открытка.
2. Русское слово "открытка" - это не что иное, как сокращение, от "открытое письмо", письмо, которое можно отправить без конверта, в открытом виде, и любой может его прочитать. Такие открытые письма были самым дешевым видом почтового сообщения и первоначально представляли собой простые белые карточки, без рисунка.
3. Существует несколько версий появления первых рисованных открыток. Французы говорят, что местный "Парижский почтовый альманах" рассылал открытки ещё в 1777 году. Англичане голосуют за 1794 г., когда некий художник Добсон отправил своему другу изображение счастливого семейства вокруг елки с поздравительным посланием на другой стороне. Одно, несомненно - первые открытки появились именно к Рождеству.
4. В начале XIX века к рождественским открыткам добавляются новогодние, а также столь популярные сегодня "валентинки". До середины XIX века открытки изготавливались, как правило, вручную.
5. Во многих странах открытки продавались долгое время в виде сувенира. С изобретением фотографий некоторые открытки выпускались в виде фотооткрыток.
6. Первые российские открытки были напечатаны только в 1872 году и, они не имели рисунка. Одна из наиболее ранних рисованных поздравительных карточек была создана в 1892 году. Как и во всём мире, первые открытки были посвящены Рождеству и Новому году.
7. Сначала русские открытки были копиями иностранных, позже художники стали отображать особенности жизни и традиций России. Открытки выпускались и для богатых и для менее обеспеченных людей. Некоторые открытки напоминали лубочные картинки. Они также украшали жилище, имели поучительные надписи. Иногда по ним даже учились грамоте.
8. После революции 1917 года открытка стала отражать новую жизнь народа.
9. Открытки всегда приносят радость, красоту и добрые пожелания в каждый дом! Они создают атмосферу праздника, выражают отношение людей друг к другу, оставляют в памяти наиболее важные события жизни.
10. Собирайте открытки, дарите открытки, получайте открытки в подарок и на память, ищите именно свою, оригинальную и уникальную карточку, которая сможет донести получателю ваши эмоции и настроение, сообщить то, что не всегда можно выразить словами.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект открытого урока в рамках ФГОС по изобразительному искусству в 5 классе. Этот урок уже проводился на аттестации в декабре 2013 г. Этот конспект разработан с учетом Универсальных учебных действий (УУД) в рамках новой программы. в нем есть много смен деятельности и креатив. к нему существует презентация, но кому необходимо могут скачать ее с интернет ресурсов или сделать самостоятельно, после конспекта есть приложение - текст для презентации. Картинки можно подбирать последовательно прямо по нумерации. Желаю удачи!
6 664 711 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Курышева Наталья Пантелеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.