1134596
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

Манифест «Инфоурок»
ИнфоурокДиректору, завучуДругие методич. материалыСтатья «Формирование коммуникативной компетенции как один из результатов реализации краткосрочных курсов»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 60% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 646 курсов

Статья «Формирование коммуникативной компетенции как один из результатов реализации краткосрочных курсов»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОНПЕТЕНЦИИ КАК ОДИН ИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ КРАТКОСРОЧНЫХ КУРСОВ


Ваганова Л.А.

МАОУ СОШ №55 г. Перми


Основы успешной учебы в вузе закладываются в школе. В школе № 55 г. Перми с 2011 г. проводится эксперимент «Основная школа – пространство выбора». Суть эксперимента - создание условий для самостоятельного выбора учащимися того или иного вида образовательной деятельности.

В модели «Основная школа – пространство выбора» образовательный процесс рассматривается как организационно-содержательная структура, одним из элементов является система краткосрочных курсов. Курсы могут иметь неакадемическое и/или метапредметное содержание, строятся на основе компетентстного подхода. Курсы должны быть включены в компонент по выбору участников образовательного процесса учебного плана школы в количестве не менее 32 часов за учебный год как минимально необходимое условие обеспечения вариантов выбора. Продолжительность курсов – от 6 до 16 часов.

В проекте Федеральных государственных образовательных стандартов (второго поколения) задан стратегический ориентир образования на развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности.

Современный социальный заказ на качественное образование состоит, прежде всего, в подготовке учащихся с развитой коммуникативной компетенцией.

Это ключ к успешной деятельности и ресурс эффективности и благополучия будущей жизни школьника.

Каково же значение коммуникативной компетенции для школьника?

Во-первых, она влияет на учебную успешность. Простой пример: если ученик стесняется отвечать у доски или испытывает при этом чрезмерную тревогу, его реальный ответ (как воплощение коммуникативной компетентности) будет хуже имеющихся знаний, а его оценка, соответственно, ниже. Полученный негативный опыт отрицательно повлияет на последующую учебную деятельность.

Во-вторых, от коммуникативной компетентности во многом зависит процесс адаптации ребенка к школе, в частности его эмоциональное благополучие в классном коллективе.

В-третьих, коммуникативная компетентность учащихся может рассматриваться в образовательном процессе не только как условие сегодняшней эффективности и благополучия ученика, но и как ресурс эффективности и благополучия его будущей взрослой жизни.


В данной статье подробно рассмотрим один из элементов, а именно систему краткосрочных (дополнительных) курсов, реализованную в педагогической деятельности автора статьи.

Учащиеся 5-х классов на основе презентации курсов, проведенной в актовом зале, самостоятельно выбирали один из курсов и занимались в течение четверти в сборной группе. Продолжительность курсов – от 6 до 16 часов. Разработанный нами (преподавателем химии) и описываемый в статье курс называется «Скатерть-самобранка» и рассчитан на 8 часов. Программа курса предусматривает проведение 2 теоретических занятий, 5 практических работ, итогового обобщающего занятия.

Задачи курса: 1) раскрыть значение химии как интегрирующей науки естественного цикла, имеющей огромное прикладное значение; 2) рассмотреть источники поступления тех или иных веществ в организм человека; изучить значение компонентов пищи для организма человека; 3) изучить основные компоненты пищи, в том числе с помощью качественных реакций и химических опытов выполнять опыты в соответствии с требованиями правил техники безопасности.

После изучения данного краткосрочного курса учащиеся должны знать понятия «белки», «углеводы», «жиры», «индикатор», «кислота», «щелочь», понимать биологическую роль белков, ферментов, витаминов, углеводов, жиров, знать источники поступления этих веществ в организм человека.

В ходе курсов учащиеся осуществляют и собственную исследовательскую деятельность. Программой предусмотрено выполнение экспериментальных исследований с последующим сообщением о полученных результатах на занятии группы.

Мотивация учащихся при выборе курса «Скатерть-самобранка» связана с интересом к проблемам питания. Рациональное, полноценное питание является залогом правильного развития школьника, является одним из факторов здорового образа жизни.

5-й класс является переломным в процессе обучения. Учащиеся испытывают большие нагрузки, стрессы, поэтому вопрос питания пятиклассников имеет особое значение, что делает данный курс очень актуальным.

Помимо освоения программы курсов, другой задачей стало формирование коммуникативной компетентности учащихся. Для этого были использованы следующие приемы.

Первое, что следовало сделать, - познакомиться с детьми и познакомить их между собой. Было дано задание:

- Представься. Расскажи о своем питании: сколько раз в день ты принимаешь пищу, какие твои любимые блюда?

Коммуникативная компетентность трактуется как овладение всеми видами речевой деятельности, основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения. Овладение коммуникативной компетентностью – необходимое условие формирования социально активной личности. Научиться ясно, и грамматически правильно говорить, обладать хорошо поставленным голосом, излагать собственные мысли в свободной интерпретации, уметь выражать свои эмоции разнообразными интонационными средствами, соблюдать речевую культуру и развивать умение общаться - необходимо каждому. Поэтому одной из наиболее важных задач на современном этапе обучения учащихся является развитие коммуникативных способностей.

Еще один прием – создание рабочих групп для различных целей. Например, давалось домашнее задание – найти интересные и незнакомые названия блюд для игры «Съедобное – несъедобное». Работа в группах позволила ученикам ближе познакомиться друг с другом, проявить лидерские и организаторские способности. Произошло разделение функциональных обязанностей.

Состав группы варьировался при выполнении различных заданий, и, таким образом, в течение курса каждый ученик поработал в 3-4 группах.

Знание формируется через общение, а общение — через знание. Ответ на поставленные вопросы организуется в форме коллективного поиска, раскрепощённого обсуждения, дискуссии.

Шагая в ногу со временем, ученики стараются активно использовать информационно-коммуникативные технологии, которые делают занятие современным, занимательным, динамичным и красивым, создают яркие и запоминающиеся образы при изучении материала.

С целью обучения детей результативному общению разработан дидактический материал, включающий задания, направленные на развитие коммуникативных компетенций. Особенность этих материалов заключается в том, что они предполагают создание игровых ситуаций, включение учащихся в диалог, работу в группах, микрогруппах, парах.

При выполнении практических работ использовался именно прием «работа в парах». При постановке опыта один из пары проводил опыт, другой наблюдал и описывал ход и результаты данного опыта. Затем они менялись ролями.

Был использован также прием индивидуальных заданий по подготовке кратких докладов на темы, связанные с проблематикой курса. После выступления с докладом проводилось его совместное обсуждение.

На итоговом занятии каждый учащийся в форме устного сообщения поделился с коллективом, чему научился, что узнал нового и полезного. Все отметили, что помимо того, что они получили новые знания, научились пересказывать текст подробно, сжато, умеют грамотно вести диалог: чётко, лаконично или образно выражать мысль, задавать вопросы. В письменной форме дети научились выражать свои мысли с соблюдением заданного стиля; ученики умеют проявлять самостоятельность при написании творческих и исследовательских работ.

Безусловно, говорить о сформированности коммуникативной компетенции у учащихся ещё рано, но, тем не менее, сравнительный анализ полученных данных показал, что происходят изменения в уровне коммуникативной компетенции учащихся.

Проблемой остается мониторинг отслеживания сформированности компетенций обучающихся. Мы много работаем в этом направлении, однако необходимо совершенствовать и систематизировать базу мониторинговых исследований компетенций.

Наши ученики – творческие, активные, они коммуникабельны, общительны, умеют вести диалог, учатся отстаивать свою точку зрения. Они готовы к непрерывному познанию и творчеству, ведь, по словам великого А. Эйнштейна: «Образование – это то, что остаётся у человека, когда он забудет всё, чему его учили».





Ого! На "Инфоуроке" олимпиады стали бесплатными    успеть подать заявку
Не тот материал, который искали? Воспользуйтесь поиском по нашей базе из 3114840 материалов.
Искать
Краткое описание документа:
В данной статье «Формирование коммуникативной компетенции как один из результатов реализации краткосрочных крсов» дается описание муниципальной модели «Основная школа - пространство выбора» в МАОУ «СОШ № 55». Директор Кычева Е.Ю. Одним из уровней поточно-группового метода обучение является введение краткосрочных курсов на параллели 5-7 классов. В статье подробно описан механизм выбора обучающимися курсов, представлениие практико-ориентированных курсов и представление продукта курсов. Представлена авторская программа курса «Скатерть-самобранка» Вагановой Л.А. 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Менеджмент в образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организационное и документационное обеспечение управления организацией»
Курс повышения квалификации «Государственное и муниципальное управление в образовании»
Курс повышения квалификации «Маркетинг образовательных услуг: инструменты продвижения»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Современный менеджмент образовательной организации в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности структурного подразделения в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Руководство и управление образовательной организацией»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации производственного обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Стратегическое планирование в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы анализа стратегических документов на примере ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Благодарность за вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине

Опубликуйте 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Добавить материал
Сертификат о создании персонального учительского сайта

Опубликуйте 5 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить сертификат о создании сайта

Добавить материал
Грамота за высокий уровень сформированности информационно-коммуникационной компетентности

Опубликуйте 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Свидетельство за транслирование результатов своей профессиональной деятельности

Опубликуйте 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Добавить материал
Грамота за личный вклад в повышение качества образования

Опубликуйте 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Почётная грамота за высокий уровень профессионализма

Опубликуйте 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Добавить материал
Золотая грамота за современный подход к преподаванию и повышение качества педагогического труда

Опубликуйте 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную золотую грамоту

Добавить материал
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.