Элективный курс в рамках предпрофильной подготовки «Театральная студия для учащихся, изучающих английский язык»

 

 

 

 

 

Элективный курс в рамках предпрофильной подготовки «Театральная студия для учащихся, изучающих    английский язык»

 

                                                                 

                                                  Мокан Людмила Зинатовна

                                                   Учитель высшей категории

                                                      МБОУ «Октябрьская средняя                                                                   общеобразовательная школа №1»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 п. Октябрьский   2014 г

                                            

 Содержание

1. Пояснительная записка:                                                                           1 стр.

1.1  Вводная часть;                                                                                       1 стр.

1.2 Методические рекомендации по использованию элективного

курса « Театральная студия»  в предпрофильной подготовке

учащихся;                                                                                                     2 стр.

1.3 Описание опыта работы элективного курса;                                       3 стр.

1.4 Заключение.                                                                                            5 стр.

2. Программа элективного курса «Театральная студия для учащихся, изучающих английский язык»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.     Пояснительная записка

1.1 Введение

В своей работе мне хочется детально остановиться на использовании элективного курса «Театральная студия для учащихся, изучающих английский язык»  и поделиться своим опытом и наработками в данной области. Необходимость разработки этой темы состоит в том, что в настоящее время основным принципом работы современного педагога является не только целенаправленное воздействие на каждого обучаемого, его личностные установки, но и оптимизация совместной деятельности учащихся. Большую помощь в этом оказывают элективные курсы.

Цель моей работы – показать возможности театральной студии в формировании у учащихся способности к саморазвитию, самообразованию, самореализации, т.е. они помогут становлению и развитию универсальных видов деятельности, которые и позволят школьнику в дальнейшем реализовать себя. Программа курса «Театральная студия»  направлена на развитие творческого потенциала учащихся и на  формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Известно, что занятия по знакомству с театральным творчеством особенно благотворно сказывается на детях среднего школьного возраста, поэтому программа рассчитана на учащихся 6-7 классов. Выступление перед зрительской аудиторией помогает ребёнку преодолеть страх, научиться держать себя в обществе, красиво и правильно говорить, развивает память, внимание, воображение, умение анализировать, осмыслять воспринятое, затрагивает вопросы этики и художественного вкуса.

Новизна данной программы заключается в гуманистической направленности. Театральные занятия на иностранном языке – не только часть учебно-воспитательного процесса, но и источник творческой деятельности. 
Актуальностью элективного курса «Театральная студия» является то, что в настоящее время стала очевидной идея необходимости обучения иностранному языку, как коммуникации непременно в коллективной деятельности с учетом личностно-межличностных связей. Положительное влияние на личность обучающегося оказывает групповая деятельность. Знание иностранных языков становится все более востребованным, особенно знание английского языка. 
Элективный курс «Театральная студия» органически входит в учебно-воспитательный процесс. Во время занятий воспитанники получают дополнительный блок лексических единиц, что, следовательно, развивает их умения и навыки в использовании лексики. Подготовка и проведение театрального выступления способствуют расширению кругозора обучающихся, повышению их интереса к изучению языка, развитию разговорных навыков, повторению и закреплению ранее изученной лексики, расширению словарного запаса.

Ожидаемые результаты:

Развитие коммуникативной компетенции;

Умениe осознанно и произвольно перевоплощаться;

Учащиеся научатся задавать вопросы по определенной тематике;

Научатся решать проблемы творческого и поискового характера.

 

1.2 Методические рекомендации по использованию элективного

курса « Театральная студия»  в предпрофильной подготовке

учащихся

Режим занятий:

Занятия проводятся 1 раза в неделю .

Занятияу нас проводятся в различных формах:

- лекция

- игра

- репетиция

- беседа

- изготовление декораций

- встречи с профессиональными артистами

- написание эссе

-посещение театров

Возраст детей: 12-13 лет. Принимаются все желающие учащиеся, независимо от уровня владения английским языком. В процессе распределения ролей, участники  выбирают роли по своим способностям.

 

Методы работы, используемые в моей работе:

1.    По источнику информации:

- словесные

- практические

- наглядные

2. По характеру дидактических целей и решению познавательных задач в процессе обучения:

- методы сообщения новых знаний

- методы формирования умений и навыков по применению знаний на практике

- методы проверки и оценки знаний, умений и навыков

3. По способу усвоения в соответствии с характером учебной познавательной деятельности:

- объяснительно – иллюстративный

- репродуктивный (делай, как я)

4. Комбинирование различных признаков:

- методы организации и осуществления познавательной деятельности

- методы стимулирования и мотивации

- методы контроля и самоконтроля .

5. Сочетание способов деятельности педагога и учащихся:

- методы преподавания (информационно – сообщающий, объяснительный,

инструктивно - практический, объяснительно – побуждающий, побуждающий)

- методы учения (исполнительный, репродуктивный, продуктивный, продуктивно – практический, частично – поисковый, поисковый)

 

Методы диагностики, используемые в данной программе:

1.    Информационно – констатирующие: анкеты, интервью, опросы, беседы, тесты, анализ документов.

2.    Оценочные: экспертные оценки, независимые характеристики (отзывы родителей, зрителей), тесты, конкурсы.

3.    Поведенческие: наблюдения, специальные ситуации (ситуации свободного выбора, ролевые проблемные игры), игры.

4.    Продуктивные: анализ продуктивной деятельности (просмотр записи спектакля и его обсуждение, критика, самокритика), тесты, участие в фестивалях, конкурсах, концертах.

Дидактический материал, используемый в данной программе:

1.    Сценарии спектаклей

2.    Карточки для введения новой лексики (слова, транскрипция, перевод)

 

Лекционный материал, используемый в данной программе:

1.    Беседа о театре (понятие, театральная терминология, история театра)

2.    Лекции по традициям Великобритании.

 

 

Подведения итогов работы элективного курса:

Подведение итогов осуществляется в форме постановки спектаклей, тестирования, конкурсов актёрского мастерства, конкурсов чтецов, презентаций,  проектов.

Осуществлять контроль выполнения дополнительной образовательной программы «Английский театр» можно по практической работе. Постановка спектаклей – это главный результат работы. Если подготовка была тщательной, то видна уверенность игры, беглая правильная речь на английском языке, достоверность подачи материала.

 

1.3 Описание опыта работы элективного курса.

Я использую в своей работе данный элективный курс уже 2 года. За это время занятия посетили уже более 30 учеников. Интерес к театральной студии возрастает по мере того, как учащиеся школы посещают концерты ,где выступают участники студии.

В начале года идет запись в студию по объявлению.  Затем работа идет по следующим модулям:

1 модуль. Погружение в профессию. Знакомство с особенностями профессий, связанных с театральной деятельностью: актера, костюмера, гримера, декоратора, режиссера, умение входить в образ, перевоплощаться (1 час)

Ролевая игра: ситуации, приближающие человека к реальным жизненным ситуациям, упражнения на память физических действий; выбор действий в предлагаемых обстоятельствах.

 

2 модуль. Встреча с профессиональными артистами или посещение театра (3часа)

3 модуль.  Поиск  театральных постановок на английском языке. Выбор пьесы, распределение ролей и обязанностей учащимися .(3 часа)

4 модуль.  Репетиции пьесы. Подготовка декораций, костюмов.(4 часа)

5 модуль.  Выступление перед аудиторией(2часа)

6 модуль. Рефлексия. (1 час)

Но выступление не ограничивается только 2 часами. Юные артисты выступают перед учениками начальной, средней и старшей ступени школы. Они показывают постановки в рамках месяца иностранных языков и на родительских собраниях.

 

 

 

 

1.4 Заключение.

Результатами эффективности использования элективного курса «Театральная студия» считаю повышение мотивации к изучению английского языка, повышения результатов  качества обученности учащихся,  участие в конкурсах ,концертах. В 2013 году участники студии выступили на районном семинаре по внедрению ФГОС в школе перед учителями района.

В 2012-2013 учебном году подготовили 3 постановки на английском языке и выступили 6 раз перед учениками школы. Участвовали в краевом конкурсе постановок на английском языке и получили похвальный отзыв.

В нынешнем учебном году подготовили 1 постановку и показали её зрителям 9 раз.

В перспективе планируем поставить спектакли одновременно на английском и русском языках и показать их в детских садах и в начальной школе для повышения мотивации и интереса к изучению английского языка.

Для приобретения костюмов и реквизита будем обращаться к помощи родителей и спонсоров.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                           Приложение №1

 Программа элективного курса «Театральная студия для учащихся, изучающих английский язык»

 

Пояснительная записка

Новый федеральный государственный стандарт общего образования разрабатывается с целью изменения качества современного российского образования. Предполагается, что результатами реализации стандарта будут сформированные у учащихся универсальные учебные действия. Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося..

Программа курса «Театральная студия»  направлена на развитие творческого потенциала учащихся и на  формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

 Известно, что занятия по знакомству с театральным творчеством особенно благотворно сказывается на детях среднего школьного возраста, поэтому программа рассчитана на учащихся 5 класса. Выступление перед зрительской аудиторией помогает ребёнку преодолеть страх, научиться держать себя в обществе, красиво и правильно говорить, развивает память, внимание, воображение, умение анализировать, осмыслять воспринятое, затрагивает вопросы этики и художественного вкуса.

Цель курса: формирование коммуникативных универсальных учебных действий ( умения задавать вопросы, инициативное сотрудничество, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Задачи:

1.Способствовать активному развитию речи, памяти, воображения.

2.Создать условия для самостоятельного решения проблем творческого и поискового характера, адекватных уровню развития учащихся.

3.Дать попробовать  себя в роли артиста

 

Курс проводится для учащихся 6-7х классов. Продолжительность курса – 16 часов, время проведения – конец четвертой учебной четверти – летний трудовой лагерь.

Ожидаемые результаты:

Развитие коммуникативной компетенции,

Умения осознанно и произвольно перевоплощаться

Научатся задавать вопросы по определенной тематике

Научатся решать проблемы творческого и поискового характера

 

 

 

Структура курса:

1 модуль. Погружение в профессию. Знакомство с особенностями профессий, связанных с театральной деятельностью: актера, костюмера, гримера, декоратора, режиссера, умение входить в образ, перевоплощаться (3 часа)    

Ролевая игра: ситуации, приближающие человека к реальным жизненным ситуациям, упражнения на память физических действий; выбор действий в предлагаемых обстоятельствах.

 

2 модуль. Встреча профессиональными артистами или посещение театра.(3часа)

3 модуль.  Поиск  театральных постановок на английском языке. Выбор пьесы, распределение ролей и обязанностей учащимися .(3 часа)

4 модуль.  Репетиции пьесы. Подготовка декораций, костюмов.(4 часа)

5 модуль.  Выступление перед аудиторией(2часа)

6 модуль. Рефлексия. (1 час)

 

Содержание инновационно-образовательной практики:

Модуль 1. Погружение в профессию. (3часа)

Задание для учащихся:

1.    Используя материал сети Internet и дополнительную литературу, найти ответы на следующие вопросы:

1)    В чём специфика профессий, связанных с театральной деятельностью артиста ?

2) Известные  английские театральные деятели.

     3) Известные театры мира.

Действия учащихся:

·         сбор  информации о театральных профессиях;

·         обмен мнениями в группе;

·         написание эссе.

   Действия учителя: организует учебный процесс и управляет им, консультирует учащихся.

Результат: эссе “Театр для меня – это…”

Модуль 2.(3 часа)

Встреча с профессиональными артистами или посещение театра.

o   Задание для учащихся:

1.    Приготовить три вопроса для профессионального артиста.

2.    Взять интервью у одного участника студии.

3.    Составить памятку «Основные правила поведения на сцене».        

4.    Составить сообщение” Мое впечатление о театральном кружке”.

o   Действия учащихся:

     - знакомятся с работой кружка;

     - присутствуют на репетиции спектакля;

    -берут интервью у артистов кружка;

    - пробуют себя в роли артистов;

   - составляют сообщение о своих впечатлениях.

Результат: Сообщение” Мое впечатление о театральном кружке”.

 

Модуль 3.(3 часа)

 

Поиск театральных постановок на английском языке. Выбор пьесы, распределение ролей и обязанностей учащимися .(3 часа)

            

Задание для учащихся:

1.    Используя материал сети Internet и дополнительную литературу, найти детские театральные постановки на английском языке.

2.    Чтение пьесы, перевод, обсуждение содержания.

3.    Обсуждение декораций, костюмов, музыкального оформления.

4.    Распечатка сценария.

          Действия учащихся:

     - ищут сценарии театральных постановок на английском языке для школьников среднего звена;

  - обсуждают сценарии;

 -  выбирают сценарий;

 - распределяют роли;

 - составляют эскизы декораций, костюмов.

Действия учителя:

- организует учебный процесс и управляет им, консультирует учащихся по вопросам произношения, перевода.

Результат:

- сценарий пьесы  на английском языке;

- тексты ролей;

- эскизы декораций, костюмов.

 

 Модуль 4  

Репетиции пьесы. Подготовка декораций, костюмов.(4 часа)

Задание для учащихся:

1.Выучить свои роли.

2.Подготовить декорации, костюмы.

3. Обеспечить музыкальное оформление.

          Действия учащихся:

- пробуют себя в роли актеров, костюмеров, артистов;

- готовят декорации, костюмы;

- подумывают музыкальное оформление.

Действия учителя:

- организует учебный процесс и управляет им, консультирует учащихся по вопросам произношения;

- помогает в оформлении зала;

- консультирует костюмеров.

Результат:

-подготовленный спектакль;

- оформленные декорации;

-диски с музыкой.

 

Модуль 5

Выступление перед аудиторией (2час)

Задание для учащихся:

- проиграть свои роли;

- взять интервью у зрителей.

 

Действия учащихся:

-выступают перед родителями, учителями и учениками.

Действия учителя:

Наблюдает за учащимися, помогает в организационных вопросах.

 

Результат:

-театрализованное представление;

- интервью зрителей о их впечатлениях о спектакле.

 

Модуль 6

Рефлексия. (1 час)

Задание для учащихся:

-оценить свою работу;

- оценить работу других членов группы;

- оценить работу всей группы;

- выразить свои пожелания всем участникам спектакля;

- принять участие в подготовке презентации “Наш первый опыт артистической деятельности”.

 

Действия учащихся:

- оценивают свою деятельность и деятельность всей группы.

-составляют презентацию о подготовке к выступлению и о самом спектакле.

 

 

Действия учителя:

- участвует в обсуждении ;

- дает свою оценку спектакля;

- помогает составлять презентацию.

Результат:

Презентация о  подготовке к выступлению и о самом спектакле.

 

 

 Приложение №2

Фотоотчет о работе элективного курса «Театральная студия»