326888
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМузыкаКонспектыУрок «Для чего нужны были ударные инструменты?»

Урок «Для чего нужны были ударные инструменты?»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КГУ «Тобольская средняя школа»











Урок музыки во 2 классе


«Для чего нужны были ударные инструменты?»
















Учитель музыки 1 категории:

Хацкевич Оксана Владимировна








2013-2014 уч. год

2 четверть, 2 класс, 3 урок

Тема: «Для чего нужны были ударные инструменты?»

Цель:

1) Познакомить с народными инструментами, особенностями их звучания,

2) Развивать тембровый слух, вокально-хоровые навыки,

3) Воспитывать уважительное отношение к творчеству казахского народа, музыкальному наследию народа.

Задачи: учить определять и различать народные инструменты;

развивать тембровый и ритмический слух учащихся;

воспитывать интерес и любовь к русскому фольклору.


Оборудование:

иллюстрации художественное слово (стихи, словесные зарисовки, загадки),

ТСО (аудиозапись),

портрет,

музыкальные инструменты.


Методы обучения:

упражнения,

беседа,

творческие задания,

самостоятельная работа.


Методы преподавания:

устное изложение учебного материала,

беседа,

учебная демонстрация,


Ход урока


Звучит русская народная музыка “Камаринская”


Дети входят в класс.


Что вы сейчас услышали? (звучание музыкальных инструментов).


Русский народ очень любил исполнять песни под аккомпанемент музыкальных инструментов, которые сам же и создавал. Сегодня на уроке мы познакомимся с русскими и казахскими народными ударными инструментами.


- Как вы думайте, когда стали появляться первые музыкальные инструменты на земле?


- Очень давно.


- Первые инструменты на земле появились тогда, когда человек только ещё становился человеком. Вставая на задние конечности, он пытался добыть огонь, стуча двумя камнями друг о друга.


- Что, ребята у него получилось?


- Он издавал звук, ритм.


- Правильно. Этот инструмент нельзя назвать музыкальным, так как на нём невозможно сыграть мелодию. Но к группе шумовых, ударных инструментов отнести можно.


- А какой первый ударный инструмент был на Руси?


- Деревянные ложки.


- Какие ещё русские народные ударные инструменты вы знаете?


- Бубны, трещотки. (слайд 4 -5)


- Почти одновременно с ударными инструментами стали появляться духовые, например: дудочки, (Слайд 6)рожки, свирель. А так же и струнные.


- Какие струнные русские народные инструменты вам уже знакомы?

- Балалайка, гусли.

(исполняется физминутка "Оркестр" на мелодию русской народной песни "Валенки"):


1.Мы оркестр создавали

И лесных зверей позвали:

- Приходите в гости к нам.

Очень рады мы гостям!

2. Прискакали зайки,

Взяли балалайки.

Балалайки звонкие -

Музыканты ловкие.

3. Прилетели свиристели

Подарили нам свирели,

А свирели непростые,

Звуки льются золотые.

4. И упрямые бараны

Всё стучала в барабаны.

Их кудрявые овечки.

В бубны били на крылечке.


5. Даже маленькие мошки

Поиграли на гармошке,

Поиграли на гармошке

Для весёлого Антошки.

6. Косолапый мишка -

Наш лесной братишка.

Он играть-то не умел

Дирижировать хотел.

7. Ни кого не обижали,

Всех к себе мы приглашали.

Посмотрите-ка, на нас -

Наш оркестр - просто КЛАСС!






-Ой, звенит она, звенит

Всех игрою вес велит,

А всего-то три струны

Ей для музыке нужны.

Кто такая? Отгадай-ка,

Это наша балалайка!



(показ инструмента).


А сейчас мы услышим инструментальный наигрыш


Вариации на тему рус. нар. песни ""Светит месяц"


- Думаю, что сегодня вы ещё раз убедились в том, насколько изобретателен и талантлив русский народ, который создал такие прекрасные инструменты. И нам предоставляется прекрасная возможность попробовать себя в роле мастеров музыкальных инструментов.


(стр. 36)

Казахские народные ударные инструменты (дабыл, дангыра, токылдак)

Слушание: «Ата толгауы» Н. Тлендиева.

Обсуждение прослушанного произведения (какие инструменты прозвучали).

Деление на группы (правила работы в группе).

Задание: обсудить в группе особенности данного музыкального инструмента (составить небольшой рассказ про него):


1. Какой это инструмент (название, группа)?

2. Из чего сделан?

3. Как на нём играют?


(6 мин.)


Выступление групп.


Найди лишнее слово (инструмент другой группы):


1. Кобыз, скрипка, флейта, контрабас.

2. Домбра, комуз, балалайка, гармонь.

3. Шертер, дабыл, дангыра, токылдак.

(проверка задания).


Исполнение песен «Зелёные ботинки», «До,ре,ми,фа,соль…»


Итог:

- Что нового узнали на уроке?

- Познакомились с различными видами инструментов.

Выставление оценок с комментарием за работу на уроке.


Мы сегодня говорили с вами об инструментах с древности и до сегодняшнего дня, но ведь история на этом не останавливается и вы доказали своими работами, что пределу творческой фантазии человека нет границ. В качестве домашнего задания предлагаю нарисовать музыкальные инструменты.


Домашнее задание: нарисовать один из ударных инструментов (дабыл, дангыра, токылдак).




































Краткое описание документа:
КГУ «Тобольская средняя школа»                     Урок музыки во 2 классе   «Для чего нужны были ударные инструменты?»                               Учитель музыки 1 категории: Хацкевич Оксана Владимировна               2013-2014 уч. год 2 четверть, 2 класс, 3 урок Тема: «Для чего нужны были ударные инструменты?» Цель: 1) Познакомить с народными инструментами, особенностями их звучания, 2) Развивать тембровый слух, вокально-хоровые навыки, 3) Воспитывать уважительное отношение к творчеству казахского народа, музыкальному наследию народа.                             Задачи: учить определять и различать народные инструменты; развивать тембровый и ритмический слух учащихся; воспитывать интерес и любовь к русскому фольклору.   Оборудование: иллюстрации художественное слово (стихи, словесные зарисовки, загадки), ТСО (аудиозапись), портрет, музыкальные инструменты.   Методы обучения: упражнения, беседа, творческие задания, самостоятельная работа.   Методы преподавания: устное изложение учебного материала, беседа, учебная демонстрация,                                    Ход урока   Звучит русская народная музыка “Камаринская”   Дети входят в класс.   Что вы сейчас услышали? (звучание музыкальных инструментов).   Русский народ очень любил исполнять песни  под аккомпанемент музыкальных инструментов, которые сам же и создавал. Сегодня на уроке мы познакомимся с русскими и казахскими народными ударными инструментами.   - Как вы думайте, когда стали появляться первые музыкальные инструменты на земле?   - Очень давно.   - Первые инструменты на земле появились тогда, когда человек только ещё становился человеком. Вставая на задние конечности, он пытался добыть огонь, стуча  двумя камнями друг о друга.   - Что, ребята у него получилось?   - Он издавал звук, ритм.   - Правильно. Этот инструмент нельзя назвать музыкальным, так как на нём невозможно сыграть мелодию. Но к группе шумовых, ударных инструментов отнести можно.   - А какой первый ударный инструмент был на Руси?   - Деревянные ложки.   - Какие ещё русские народные ударные инструменты вы знаете?   - Бубны, трещотки. (слайд 4 -5)   - Почти одновременно с ударными инструментами стали появляться духовые, например: дудочки, (Слайд 6)рожки, свирель. А так же и струнные.   - Какие струнные русские народные инструменты вам уже знакомы? - Балалайка, гусли.  (исполняется физминутка «Оркестр» на мелодию русской народной песни «Валенки»): 1.Мы оркестр создавали И лесных зверей позвали: - Приходите в гости к нам. Очень рады мы гостям! 2. Прискакали зайки, Взяли балалайки. Балалайки звонкие - Музыканты ловкие. 3. Прилетели свиристели Подарили нам свирели, А свирели непростые, Звуки льются золотые. 4. И упрямые бараны Всё стучала в барабаны. Их кудрявые овечки. В бубны били на крылечке.   5. Даже маленькие мошки Поиграли на гармошке, Поиграли на гармошке Для весёлого Антошки. 6. Косолапый мишка - Наш лесной братишка. Он играть-то не умел Дирижировать хотел. 7. Ни кого не обижали, Всех к себе мы приглашали. Посмотрите-ка, на нас - Наш оркестр - просто КЛАСС!            -Ой, звенит она, звенит Всех игрою вес велит, А всего-то три струны Ей для музыке нужны. Кто такая? Отгадай-ка, Это наша балалайка!    (показ инструмента).   А сейчас мы услышим инструментальный наигрыш   Вариации на тему рус. нар. песни »«Светит месяц»   - Думаю, что сегодня вы ещё раз убедились в том, насколько изобретателен и талантлив русский народ, который создал такие прекрасные инструменты. И нам предоставляется прекрасная возможность попробовать себя в роле мастеров музыкальных инструментов.   (стр. 36) Казахские народные ударные инструменты (дабыл, дангыра, токылдак) Слушание: «Ата толгауы» Н. Тлендиева. Обсуждение прослушанного произведения (какие инструменты прозвучали). Деление на группы (правила работы в группе). Задание: обсудить в группе особенности данного музыкального инструмента (составить небольшой рассказ про него):   1. Какой это инструмент (название, группа)? 2. Из чего сделан? 3. Как на нём играют?   (6 мин.)   Выступление групп.   Найди лишнее слово (инструмент другой группы):   1. Кобыз, скрипка, флейта, контрабас. 2. Домбра, комуз, балалайка, гармонь. 3. Шертер, дабыл, дангыра, токылдак. (проверка задания).   Исполнение песен «Зелёные ботинки», «До,ре,ми,фа,соль…»   Итог: - Что нового узнали на уроке? - Познакомились с различными видами инструментов. Выставление оценок с комментарием за работу на уроке.   Мы сегодня говорили с вами об инструментах с древности и до сегодняшнего дня, но ведь история на этом не останавливается и вы доказали своими работами, что пределу творческой фантазии человека нет границ. В качестве домашнего задания предлагаю нарисовать музыкальные инструменты.   Домашнее задание: нарисовать один из ударных инструментов (дабыл, дангыра, токылдак).                                                                      
Общая информация

Номер материала: 49396033008

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация