|
4.
|
Фольклорный
праздник «Осенние посиделки»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
Древнерусская
литература.
Русская летопись. «Сказание о Белгородском киселе»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
6.
|
Произведения
русских писателей 18 века.
Русская
басня. И.И.Дмитриев «Муха». Аллегория и мораль в басне.Особенности языка 18
века.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
И.
А.Крылов Басня «Осел и Соловей»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
8-9
|
Басни
И.А.Крылова «Листы и корни», «Ларчик».
Критика
хвастовства.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
10-11
|
Произведения
русских писателей 19 века.
А.С.Пушкин.
Слово о поэте. Стихотворение «И.И.Пущину»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Стихотворение
А.С.Пушкина «Узник»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
13-14.
|
А.С.Пушкин
«Зимнее утро». Двусложные размеры стиха.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
15-16
|
А.С.Пушкин.
Роман «Дубровский». Картины русского барства. Конфликт А.Дубровского и
К.Троекурова.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
17-18
|
Судьба
Владимира Дубровского в романе А.С.Пушкина «Дубровский».
Протест
против несправедливости ипроизвола.
Отношение
крестьян к дубровскому. Роль эпизода «Пожар в Кистеневке»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
19-20
|
История
любви В.Дубровского и М.Троекуровой. «Благородные увеселения Троекурова».
Произвол. Самодурство. Жестокость. История Дубровского-Дефоржа.Отношение
автора к героям.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
21-22
|
Анализ
глав 13-19. Эпизод с кольцом. Саша Троекуров и рыжый «разбойник» Митя.
Отношения в семье Троекуровых. Обреченность
Любви
Владимира и Маши.
Развязка
романа.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
23
|
Понятие
о композиции, романе, сюжете.
Обсуждение
тем сочинения:
1. Почему
Владимир Дубровский стал разбойником?
2. Обреченность
любви Владимира и Маши.
Составление плана, подбор материалов.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
24
|
Сочинение
по произведению А.С.Пушкина «Дубровский»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
25
|
А.С.Пушкин.
Цикл «Повести Белкина». «Выстрел». Мастерство композиции повести.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
26
|
А.С.Пушкин
«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
27
|
М.Ю.
Лермонтов. Слово о поэте. Стихотворение «Тучи»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
28
|
Баллада
М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». Особенности жанра, сюжет. Композиция, герои произведения.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Стихотворения
М.Ю. Лермонтова «Утес», «Листок»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
30
|
Контрольная
работа по творчеству А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова (содержание, проблематика,
изобразительно-выразительные средства)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
31
|
И.С.Тургенев
«Бежин луг». История создания и судьба рассказа «Бежин луг»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
32-33
|
Картины
природы в рассказе «Бежин луг» И.С.Тургенева.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Цикл
рассказов «Записки охотника», их гуманистический пафос.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
35-36
|
Ф.И.Тютчев
«Неохотно и несмело…», «С поляны коршун поднялся…». Роль антитезы в
стихотворении.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
37
|
Ф.И.Тютчев.
Анализ стихотворения «Листья»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
38
|
А.А.Фет
«Ель рукавом мне тропинку завесила…»
Слово о
поэте. Природа как воплощение прекрасного.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
39-40
|
А.Фет
«Еще майская ночь», «Учись у них –у дуба. У березы…»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
41
|
Н.А.Некрасов.Слово
о поэте. Стихотворение «железная дорога»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
42
|
Своеобразие
композиции «Железная дорога» Н.А.Некрасова.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
43-44
|
Историческая
поэма Некрасова «Дедушка». Декабристская тема в творчестве Некрасова.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
45
|
Трехсложные
размеры стиха.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Контрольная
работа по творчеству Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, И.С.Тургенева, А.Н.Некрасова.(
или тест)
|
1
|
|
|
|
|
|
|
47-48
|
Н.С.Лесков
Сказ «Левша». Жанровые особенности, сюжет, герои.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
49-50
|
Особенности
языка сказа Н.С.Лескова «Левша»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
51
|
А.П.Чехов
. Слово о писателе. «Толстый и тонкий»
Разоблачение
лицемерия в рассказе, речь героев.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
52
|
Юмористические
рассказы Чехова «Лошадиная фамилия», «Пересолил» и др.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
53-55
|
Родная
природа в стихотворениях русских поэтов 19 века. Е.А.Баратынский.
Я.П.Полонский. А.К.Толстой
|
3
|
|
|
|
|
|
|
56-58
|
А
.С.Грин Феерия «Алые паруса». Душевная чистота главных героев книги.
Авторская позиция.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
59-60
|
А.П.Платонов,
слово о писателе. «Неизвестный цветок». «Ни на кого не похожие» герои
Платонова.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
61
|
М.М.Пришвин.
Сказка-быль «Кладовая солнца»
Нравственная
суть взаимоотношений Митраши и Насти
|
1
|
|
|
|
|
|
|
62-63
|
Образ
природы в сказке-были. Анализ эпизода «Рассказ о ели и сосне, растущих
вместе»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Особенности
композиции и смысл названия сказки-были. Подготовка к сочинению.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
65
|
Р\р.
Сочинение на тему: «Человек и природа в сказке-были М.М.Пришвина «Кладовая
солнца».
«Сказка
и быль в «Кладовой солнца».
|
1
|
|
|
|
|
|
|
66
|
Вн\чт
А.С.Марков «Легенды и были села Марфино» (по книге «Сквозь времена и годы»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
67-69
|
Стихи
русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о К.Симонове «Ты помнишь,
Алеша, дороги Смоленщины…» Чувство сострадания, любви к народу, к солдатам.
Слово о
Д.Самойлове «Сороковые» Всенародный масштаб трагедии.
А.А.Лиханов
«Последние холода»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
70
|
Контрольная
работа по творчеству Н.С.Лескова, А.П.Чехова, литературе о Великой
Отечественной войне
|
1
|
|
|
|
|
|
|
71
|
В.П.Астафьев.
Слово о писателе. «Конь с розовой гривой» Картины жизни и быта деревни в
послевоенные годы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
72
|
Нравственные
проблемы в рассказе Астафьева «Конь с розовой гривой»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
73
|
В.Г.Распутин.
Слово о писателе. «Уроки французского»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
74
|
Смысл
названия рассказа «Уроки французского»
Роль
учительницы в жизни мальчика. Подготовка к сочинению
|
1
|
|
|
|
|
|
|
75
|
Сочинения
по рассказам В.П.Астафьева и В.Г.Распутина на одну из тем:
1.Нравственный
выбор моих ровесников в рассказах Астафьева и Распутина.
2.Уроки
доброты и честности в рассказах Астафьева и Распутина.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
76-77
|
В.М.Шукшин
.Слово о писателе. Рассказы «Срезал», «Критики». Образ «странного» героя
|
2
|
|
|
|
|
|
|
78-79
|
Ф.А.Искандер.
Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на
формирование детского характера.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
80-82
|
Род ная
природа в стихотворениях русских поэтов 20 века. А.Блок «Летний вечер»,
С.Есенин «Мелколесье, степь и дали..», «Пороша». А.Ахматова «Перед весной
бывают дни такие…», Н.М.Рубцов «Звезда полей»
|
3
|
|
|
|
|
|
|
73-84
|
Из
литературы народов России. Слово о Г.Тукае. «Родная деревня». Любовь к малой
родине, верность традициям народа.
К.Кулиев.
тема Родины и народа в ст-ии «Когда на меня навалилась беда.».
Язык,
поэзия, обычаи в стих-ии «Каким бы малым ни был мой народ»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
Из
зарубежной литературы.
|
|
|
|
|
|
|
|
85-86
|
Мифы
Древней Греции. Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия, «Яблоки Гесперид»
и др.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
87
|
«Легенда
об Арионе». Понятие о мифе. Геродот. Отличие мифа от сказки.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
88
|
Гомер.
Героическая поэма «Илиада». Краткий рассказ о Гомере. «Одиссея» как эпические
поэмы.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
89-91
|
М.Сервантес
Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов.
|
3
|
|
|
|
|
|
|
92
|
Ф.Шиллер,
баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести
|
1
|
|
|
|
|
|
|
93-94
|
П.Мериме.
Слово о писателе. Новелла «Маттео Фальконе». Романтизм и реализм в
произведении.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
95-97
|
А. де
Сент Экзюпери. Слово о писателе. Сказка-притча «Маленький принц».
|
3
|
|
|
|
|
|
|
98
|
Итоговая
контрольная работа.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
99
|
Итоговый
урок. Задания для летнего чтения
.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
100-102
|
Резервные
уроки.
|
3
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.