1585959
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокРусский языкКонспектыУрок литературы в 7 классе

Урок литературы в 7 классе

библиотека
материалов
Урок литературы
по рассказу А.П. Платонова “Юшка”
( 7-ой класс)



Подготовила учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ № 1370 г.Москвы Ахтиманова Галина Анатольевна


Из зерна добра – цветок доброты

Предварительная подготовка к уроку.

  1. Прочитать рассказы А.П. Платонова: “Юшка”, “Неизвестный цветок”, “Цветок на земле” и другие рассказы по выбору учащихся.

  2. Индивидуально-групповые задания: иллюстрации к рассказу “Юшка”, ответы на вопросы, выразительное чтение эпизодов рассказов “Юшка”, “Неизвестный цветок”, “Цветок на земле”.

Э п и г р а ф ы  к  у р о к у:

...На свете каждый кому-то нужен

от колыбели до самой смерти.

Г.Умывакина (современная воронежская поэтесса)

Сиротства человек не терпит, и оно – величайшее горе.

А.Платонов

О с н о в н о й  в о п р о с  у р о к а:
Какие нравственные заповеди оставил А.П. Платонов потомкам в своём рассказе “Юшка”?

Ход урока

С л о в о  у ч и т е л я. Сегодня у нас урок-праздник и, надеюсь, урок-открытие. Праздник потому, что нельзя буднично, обыденно говорить о великом писателе. Открытие потому, что рассказ, над которым мы будем работать сегодня, – это нравственная заповедь, точнее – заповеди, обращённые к нам, потомкам А.П. Платонова. Цель нашего урока – попытаться понять эти заповеди, основываясь на осмысленном чтении рассказа и глубоком, подготовленном разговоре о прочитанном.

К сегодняшнему уроку мы собирали материал усилиями четырёх групп: “человековедов”, “слововедов”, “литературоведов”, “исследователей”. У всех групп были конкретные задания и вопросы, большая часть которых представлена на стенде “Готовимся к уроку”. Но одно задание у каждой группы тайное: нужно было нарисовать иллюстрацию к конкретному эпизоду рассказа. (Каждая группа демонстрирует свой рисунок, ребята ищут соответствующий фрагмент повествования, дети выразительно читают его. Потом учитель показывает символический рисунок цветка и задаёт вопрос: “С каким фрагментом рассказа соотносится этот рисунок? А с какими рассказами?” – “Цветок на земле”, “Неизвестный цветок”.)

Об этих рассказах нам тоже предстоит поговорить сегодня. Итак, я приглашаю вас к беседе и размышлениям о прочитанном. Вам слово, “человековеды”.

В о п р о с ы  и  з а д а н и я, которые были предложены членам этой группы:

  1. Найдите опорные слова, предложения, соответствующие теме “лишнего”, “ненужного” человека.

  2. Найдите словесное отражение темы доброты. Какую правду о жизни знает Юшка? Как она подтверждается?

  3. Какую закономерность в отношениях людей можно вывести из слов детей о Юшке: “Пусть он лучше злится, раз он вправду живёт на свете”?

  4. В рассказе мы видим отношение к Юшке детей и взрослых. Об этом у А.П. Платонова последовательное повествование. Почему дети так жестоки с Юшкой? (Чтобы помочь ученикам быстрее прийти к выводу, можно обратиться к высказыванию А.П. Платонова: “Дети – неполные сосуды, и потому туда может влиться многое из этого мира. Дети не имеют строго твёрдого своего лица, и потому они легко и радостно преображаются во многие лики...”)

В процессе беседы учитель подводит детей к выводу о том, что Юшка не такой, как все, что для окружающих жить – злиться, а для Юшки жить – любить, что основные проблемы, поднятые в рассказе, – проблемы доброты и непохожести, а значит, ненужности человека. Автор наделил Юшку мудростью наивности и силой слабости, заставив читателя верить Юшке, переживать за него.

С л о в о  у ч и т е л я. А теперь посмотрим, какие слова использует А.П. Платонов для создания столь своеобразного художественного образа, какими чертами наделён в произведении рассказчик. В разговоре принимают самое активное участие “слововеды”.

В о п р о с ы  и  з а д а н и я, предложенные этой группе учащихся:

  1. Найдите в тексте рассказа “лишние” слова, речевые повторы, просторечные слова и выражения. Как вы думаете, в чём смысл их использования?

  2. Укажите олицетворения, эпитеты, метафоры. В какой части текста их больше? Почему?

  3. Как называет А.Платонов человека, ударившего Юшку? Как называет того, кто поднял умершего главного героя? Есть ли особая смысловая нагрузка в этих словах?

В беседе по предложенным вопросам учитель должен подвести детей к выводу о том, что рассказчик – человек неравнодушный, беспокойный, которому свойственны, как и герою, “детскость”, добрый взгляд на мир, одухотворённость, вера в прекрасное будущее человеческого единения, который уверен, что лишних людей не бывает, что человеческая доброта неиссякаема и всегда плодовита, что человек важнее всего.

С л о в о  у ч и т е л я. “Литературоведы” продолжают разговор о прочитанном.

В о п р о с ы  и  з а д а н и я  этой группе:

  1. Найдите основные элементы сюжета: завязку, кульминацию, развязку действия. Почему само действие занимает в рассказе его меньшую часть?

  2. Можно ли назвать точно время, когда разворачивается действие рассказа? А можете ли вы указать место действия? Есть ли конкретные имена у героев? Как это соотносится с замыслом автора?

Вместе с учителем учащиеся должны сделать вывод о том, что рассказ носит характер притчи.

С л о в о  у ч и т е л я. Давайте вспомним, ребята, когда мы ещё сталкивались с притчами? Что обозначает слово “притча”? Найдите значение термина в словарике в конце учебника. (Притча – моральное поучение, или, можно сказать, нравственная заповедь, формула глубоко нравственного отношения человека к окружающим.) Теперь мы подошли к ключевому вопросу урока: “Какие нравственные заповеди оставил А.Платонов потомкам в своём рассказе “Юшка””? Я обещала открытие на этом уроке. Внимание! Попытка открытия. Слово “исследователям”. Слушаем содержание их домашнего задания: “Соотнесите три рассказа: “Юшка”, “Неизвестный цветок” и “Цветок на земле”. Что объединяет эти произведения?”

Учитель направляет детей к мысли о том, что никто на земле не лишний, ничто не проходит бесследно, прах даёт прекрасный цветок; если человек дарит доброту, доброта неизбывна в мире, она согревает сердца людей, делает их жизнь светлее, усиливая веру в прекрасное.

С л о в о  у ч и т е л я. Давайте послушаем, как тянется к солнцу первый цветок весны, как рождается красота, подумаем, как велика воля к жизни. (Звучит начало пьесы П.И. Чайковского “Подснежник”. Далее дети выразительно читают отрывок из рассказа “Неизвестный цветок” (“А однажды упало из ветра одно семечко... Сам цветок, однако, этого не знал: он ведь был слепой и не видел себя, какой он есть”). Вновь звучит музыка из пьесы П.И. Чайковского. На фоне музыки читается ещё один абзац рассказа.)

А сейчас вопрос-загадка. Надеюсь, вы внимательно прочитали вступительную статью В.Чалмаева, посвящённую А.Платонову. Какая фраза в ней объединяет рассказы “Неизвестный цветок” и “Юшка” и судьбу их автора? (Самый конец статьи.)

Неизвестный цветок – символ непохожести, беззащитности и силы одновременно, символ “прекрасного и яростного мира”, символ мечты о гармонии.

Д о м а ш н е е  з а д а н и е. Сочинение-миниатюра по теме урока “Из зерна добра – цветок доброты”.

Г р у п п о в ы е  з а д а н и я:

  1. составить кроссворд по рассказам А.П. Платонова, написанным для детей;

  2. составить викторину о жизни и творчестве писателя.










Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
конспект урока лиетратуры по рассказу А.Платонова «юшка» (7 класс). Урок направлен на формировнаие читательской культуры и навыков осознанного чтения, развитие навыков устной и письменной речи, формирование нравственных качеств личности. ПЕРЕД УРОКОМ ПРОВОДИТСЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОГОТОВКА:УЧАЩИМСЯ НЕОБХОДИМО ПРОЧИТАТЬ РАССКАЗЫ ПЛАТОНОВА : «ЮШКА», «НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК» И ДРУГИЕ. УЧАЩИЕСЯ ТАКЖЕ ГОТОВЯТ  ИЛЛЮСТРАЦИИ К ПРОЧИТАННЫМ ПРОЗВЕДЕНИЯМ, А НА УРОКЕ ВЫРАЗИТЕЛЬНО ЧИТАЮТ ЭПИЗОДЫ ИЗ РАССКАЗОВ.КЛАСС ДЕЛИТСЯ НА ГРУППЫ, КАЖДАЯ ИЗ КОТОРЫХ ИМЕЕТ СВОЕ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ. ЗАДАНИЕ НА ДОМ ТАКЖЕ ДАЕТСЯ ПО ГРУППАМ.    
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель русского языка и литературы
Подробнее о курсе
Курс дополнительного образования
Русский для иностранцев
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Курс дополнительного образования
Инспектор по кадрам
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Введение в сетевые технологии
Цена 1.600 руб. 72 часа
Подробнее о курсе
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Экономист-аналитик
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Деловой русский язык
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель, преподаватель русского языка как иностранного
Подробнее о курсе
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы банковской деятельности
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Цена 7.120 руб. 600 часов
Квалификация: Оценщик-эксперт по оценке имущества
Подробнее о курсе
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по эксплуатации и обслуживанию общего имущества многоквартирного дома (техник)
Подробнее о курсе
Цена 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Специалист по техническому контролю и диагностике автотранспортных средств
Подробнее о курсе
Курс повышения квалификации
Международные валютно-кредитные отношения
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Преподаватель гражданско-правовых дисциплин
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.