Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка авторского урока
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Разработка авторского урока

библиотека
материалов

hello_html_597198fb.gifhello_html_m5783c697.gifhello_html_m6b44c19d.gifhello_html_67984246.gifhello_html_m3f3258b6.gifhello_html_m31cb8ec7.gifhello_html_m1b9bec12.gifМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ Г.ШАГОНАР»















ЗДРАВСТВУЙ, УТРО ВЕСЕЛОЕ!









Разработка интегрированного урока в 6 классе

по русской литературе и музыке

учителя русского языка, литературы и музыки

МБОУ «Гимназия г.Шагонар»

ШожукпанВ.Ч.





г.Шагонар

ТЕМА: Здравствуй, утро веселое!

ЦЕЛИ: 1) Знакомство с образом природы в поэзии и музыке; 2) развитие навыков анализа поэтических и музыкальных произведений через средства выразительности в музыке и литературе; 3) воспитание любви к природе, окружающей среде, формирование эстетических чувств.

К УРОКУ:

  1. Текст стихотворения С.Никитина «Утро»;

  2. Аудиозаписи музыкальных произведений: а) М.Мусоргский. Увертюра к опере «Хованщина» «Рассвет на Москва-реке»; б) А.Чыргал-оол. Пьеса из фортепианной сюиты «Утро».

  3. Презентация урока в PowerPoint.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Компьютер, проектор, экран.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ: рассказ учителя с элементами беседы, аудиовизуальный метод, метод «перекодирования», метод ассоциативного восприятия.

ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: интеграция, ИКТ, элемент личностно-ориентированной технологии.

ХОД УРОКА

  1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

Какое утро было сегодня?

- Какие звуки или шум вас разбудил сегодня утром?

- Что вы увидели из окон вашего дома?

2. УЧИТЕЛЬ:

- Каждый человек воспринимает начало дня по-своему. Испокон веков утренняя заря или восходящее солнце уподоблялись силами добра и света, которые побеждают зло и тьму. День и Ночь представлялись первобытным народам высшими бессмертными существами. День – первоначально верховное божество света, Ночь – божество мрака…. Между этими божествами происходит вечная, нескончаемая борьба за владычество над миром. Вспомните, хотя бы, сказки со злыми духами, в которых крадут солнце или фильмы ужасов, когда власть нечистой силы приходит только ночью….(тувинская народная сказка «Чылбыга-кадай», Н.В.Гоголь «Вий», «Рождественская ночь» и т. д.) Когда заканчивается сила и власть злых духов? ( Ответы: утром, с лучами солнца, с криком петуха) А люди всегда рады ДНЮ, первым проблескам зари, первым лучам солнца, потому что это - всегда начало нового и светлого.

Особенно ярко радость пробуждения чувствуют и передают нам ощущения и переживания ценители Прекрасного – люди искусства: поэты, композиторы, художники.

Послушайте, как описывается русским поэтом XIXвека С.Никитиным утро:

УТРО

Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом – на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

Протянул ветерок, воду морщит – рябит.

Понеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко-далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

Сняли сети с шестов, весла к лодкам несут…

А восток все горит - разгорается.

Птички солнышка ждут, птички песни поют,

И стоит себе лес улыбается.

Вот и солнце встает, из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

Едет пахарь с сохой, едет – песню поет,

По плечу молодцу все тяжелое…

Не боли ты, душа! Отдохни от забот!

Здравствуй, солнце да утро веселое!


(С.Никитин. 16 ноября 1854 – январь 1855 гг)

УЧИТЕЛЬ:

- Пробуждение природы – это звуки, шум. А непременным источником звучащего мира является движение.

- Найдите в тексте, с какого звука (шума) начинается утро в стихотворении? В каких словах мы это почувствовали?

- В каких словах начинается действие? Звук начинается там, где действие. (Потянул ветерок).

- Давайте, попробуем озвучить его. Ведь была тишь, было безлюдье вокруг. Но дремота, то есть уже напряженность, ожидание (дремлет чуткий камыш). И от первого движения в природекакие звуки возможны? (шш…шш…шш).

- А второй после этого звук? (Понеслись утки с шумом и скрылися)

- Попробуем изобразить звук. Как можно это сделать? (Можно при помощи листов бумаг).

- А дальше? (Далеко-далеко колокольчик звенит). Этот звук уже постоянный, он повис, остался.

- А теперь вот этот маленький отрезок пробуждения все вместе попробуем озвучить. ( Iряд – от потянувшегося ветерка шум камыша, II ряд – пронесшиеся утки с шумом, но скрывшиеся, III – на последнем ряду… «далеко-далеко колокольчик звенит»).

- Молодцы! А дальше уже постепенно звуки усиливаются, найдите их. (Рыбаки в шалаше пробудилися, птички песни поют, пахарь едет и поет).

- Это стихотворение как неторопливый рассказ. А почему неторопливый? Почему это стихотворение нельзя читать быстро?

(Автор задерживает наше внимание на каждом мгновении и краске пробуждающегося утра от тишины и безмолвия к звукам, к пению, к свету, к жизни).

- В стихотворении действительно очень много красок. Найдите их, пожалуйста. (В огне облака, белый пар, алый свет, восток горит – разгорается, золотые потоки). Действительно, яркое солнце с золотыми потоками – это кульминация стихотворения.

- Видите, читая это стихотворение, мы увидели краски, услышали и передали сами даже музыку, хотя бы в динамике.Давайте вспомним динамические оттенки в музыке:

Рр – pianissimo – пианиссимо – очень тихо;

Р – piano – пиано – тихо;

mpmezzo-piano – меццо-пиано – не очень тихо;

mfmezzo-forte – меццо-форте – не очень громко;

fforte – форте – громко;

fffortissimo – фортиссимо – очень громко.

постепенное увеличение силы звука – crescendo (крещендо)

постепенное убавление силы звука – diminuendo (диминуэндо)

- Итак, в стихотворении как развивается динамика? (creschendo – постепенное усиление силы звука).

- Если бы вы были композиторами и начали сочинять музыку к этому стихотворению, то как бы она звучала :

А) по темпу (быстро, умеренно, медленно…)

Б) по тембру (деревянные, струнные, духовые…)

В) в каком регистре (низкий, средний, высокий)?

- Теперь послушайте, как композитор передает нам в музыке пробуждение природы?

(Звучит увертюрак опере «Хованщина» «Рассвет на Москва-реке»М.Мусоргского) .

- Как вы охарактеризуете ее по данной схеме?



Музыка

Стихотворение





Динамика Тембр Темп



ОБРАЗ ПРИРОДЫ











- Как вы думаете, можно ли по звукам музыки определить географическое местоположение воображаемой нам природы? Прослушанная нами музыка, к какому континенту относится? (Европа)

- Почему вы решили, что это европейская музыка? (интонационные признаки похожи на русские народные песни).

- Теперь послушайте еще одно описание утра в музыке, но уже другого композитора. (Звучит пьеса из фортепианной сюиты «Утро» А.Чыргал-оола).

- Что общего между первой и второй произведениями? (темп, динамика, звуки природы, птиц)

- А в чем их различие? (В интонации, ладе). Прослушанное вами произведение – это пьеса из фортепианной сюиты «Утро» выдающегося тувинского композитора А.Б.Чыргал-оола. Да, русские песни, вся музыка построена на диатоническом ладе, которую вы очень хорошо знаете. Это семь нот: до, ре, ми, фа, соль, ля, си. А тувинская музыка в основном построена на пентатонике, то есть на ладе из пяти нот: до, ре, ми, соль, ля.

- Ребята, и выдающийся поэт XIXС.Никитин, и М.Мусоргкий – великий русский композитор XIXвека, и известный тувинский композитор XX века, основатель профессиональной тувинской музыки А.Б.Чыргал-оол почти одними и теми же средствами выразительности и в поэзии, и в музыке показали нам красоту, пробуждениеприроды. И звуки музыки, и слова поэзии несут нам умиротворение, заставляет вникнуться в суть мироздания, дает душе покой и сладость. А источником вдохновения для поэта, композитора является природа. Она подсказывает им эти чарующие звуки, волшебные слова. Таким образом, природа, в широком понимании Жизнь, является источником вдохновения и Музыки, и Поэзии, и Живописи.

3. Итог урока. Выставление оценок активным ребятам.

4. Домашнее задание:

- На дом даю творческое задание по выбору: а) можно сочинить небольшое стихотворение про свое утро; б) можно нарисовать иллюстрацию по теме «Утро»; в) можно написать мини-сочинение по теме. Главное выразить увиденное, услышанное, прочитанное. Пусть это будут не совсем идеальные, небольшие работы, но это будет ВАШЕ видение, ВАШЕ творение! Дерзайте, желаю успеха!







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Авторская разработка интегрированного урока по русской литературе в 6 классе по теме «Здравствуй, утро веселое!» нацелено на развитие навыков анализа поэтических и музыкальных произведений через средства выразительности в музыке и литературе. Учащиеся знакомятся с произведениями выдающегося композитора М. Мусоргского и основателя тувинской профессиональной музыки А.Б. Чыргал-оола и учатся чувствовать образ природы в музыке. Урок посвящен воспитанию любви к природе, окружающей среде и формирует эстетическое чувства детей.

Общая информация

Номер материала: 55720040214

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"