- 03.04.2014
- 1280
- 0
Выбранный для просмотра документ Задание для капитанов.docx
Скачать материал "Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме «Повторение «Синтаксис и пунктуация»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Задание для работы в парах.docx
Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме
: , , .
Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме
: , , .
Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме
: , , .
Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме
: , , .
Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме
: , , .
Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме
: , , .
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Задание с предложениями.docx
Задание: указать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме
, и
Внимание: знаки препинания не расставлены!!
1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.
2. Войско в горы царь приводит и промеж высоких гор видит шелковый шатер.
3. Вдруг раздался легкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы.
4. Свежий ветер пахнет мятой васильками лебедой.
Задание: указать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме
, и
Внимание: знаки препинания не расставлены!!
1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.
2. Войско в горы царь приводит и промеж высоких гор видит шелковый шатер.
3. Вдруг раздался легкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы.
4. Свежий ветер пахнет мятой васильками лебедой.
Задание: указать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме
, и
Внимание: знаки препинания не расставлены!!
1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.
2. Войско в горы царь приводит и промеж высоких гор видит шелковый шатер.
3. Вдруг раздался легкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы.
4. Свежий ветер пахнет мятой васильками лебедой.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Конспект урока русского языка.docx
Пояснительная записка
Данная методическая разработка урока русского языка в 5 классе «Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» была составлена учителем русского языка и литературы Третьяковой А.Е. в соответствии с планом работы методического объединения учителей основной школы МКОУ «Чатлыковская СОШ». В декабре 2013 года в рамках методической декады ШМО по теме «Индивидуально-групповые формы работы с обучающимися» был проведён открытый урок в 5 классе.
Тип урока: повторительно-обобщающий.
Форма проведения: урок-игра.
Формы и методы обучения: урок с применением индивидуальных и групповых форм работы с обучающимися (фронтальный блиц-опрос; работа в парах и командах; индивидуальные задания).
Краткая характеристика класса: всего 12 человек, их них с ОВЗ – 4 человека (умственная отсталость). Уровень развития класса средний, психологическая обстановка комфортная.
Класс работает по стандартному учебнику русского языка для 5 класса (авт. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.); по программе - 6 часов в неделю.
Оборудование: (примечание: кабинет русского языка не оснащен никакими компьютерными технологиями)
для учителя – доска и мел, индивидуальные задания для работы в парах, задания для капитанов, жетоны.
для ученика - учебник, тетрадь, словарик, ручка.
Урок может быть адаптирован и проведен в классах, осваивающих ФГОС.
Методическая разработка урока русского языка в 5 классе
Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»
Цели урока:
1) повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»;
2) проверить готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация»;
3) работать над развитием познавательного интереса к предмету и связной речи обучающихся.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словарик.
Краткое описание: урок проводится в форме игры-викторины. Класс делится на 3 команды, выбирается капитан. За правильные ответы команда получает жетон. В конце викторины подводятся итоги.
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
Примечание |
|
1.Организационный момент. |
Здравствуйте. Я рада вас видеть. Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку. Присаживайтесь. |
Проверяют наличие принадлежностей. Присаживаются на места за столом (согласно жетонам) |
|
|
2. Сообщение темы и цели урока. Мотивация на активную познавательную деятельность. |
Ребята, кто сформулирует тему нашего урока? (исходя из домашнего задания)? (открывается доска с записью даты, темы) - А какие задачи стоят перед вами сегодня на уроке? (что вы должны сделать?) (повторить…, приготовиться к КР) - Чтобы решить эти трудные задачи, мы разделимся на 3 команды. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. Победит та команда, у которой будет наибольшее количество жетонов. Важным условием будет соблюдение дисциплины. Всем понятно? Итак, мы начинаем!
|
-Повторение изученного…
|
|
|
3. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания |
- А начнем мы с проверки Д/З (фронтальный блиц-опрос): - что такое синтаксис?
-что такое пунктуация?
-из каких членов предложения состоит грамматическая основа? - какими бывают предложения по цели высказывания и интонации? - на какие группы делятся предложения по наличию главных и второстепенных членов? - на какие три группы делятся знаки -препинания? - как называется слово, которое называет того, к кому обращаются с речью? - слова какого-либо лица, передаваемые от его имени, это..? Упр.252 проверяется по командам 1 ком. – 1 схема 2 ком. – 2 схема 3 ком. – 3 схема |
-РНЯ, в котором изучаются члены предложения -РНЯ, который изучает знаки препинания
-подлежащее и сказуемое
-повеств., побудит., вопросит.; воскл. и не воскл. -распр., нераспр.
-заверш., раздел., выдел.
-обращение
-прямая речь
Работают у доски, комментируя записанное по схеме предложение |
Команды по очереди отвечают на вопрос, за правильный ответ получают жетон. Если команда не знает правильного ответа, вопрос переходит к другой команде.
Схемы заранее начерчены на доске. за правильно выполненное задание команда получает жетон |
|
4. Обобщение и систематизация знаний: ▪ фронтальный блиц-опрос; ▪ работа в командах; ▪ индивидуальное задание для капитанов; ▪ работа в парах.
|
▪запишите
в тетрадь предложение: ▪Работа в командах: Составьте
предложение:
▪Задание для капитанов (индивидуальная комментированная работа у доски): капитан вытягивает листочек с предложением и заданием к нему. -
Запишите предложение, подчеркните грамматическую основу, определите, простыми
или сложными являются предложения: ▪Задание для всей команды: вы получаете лист с предложениями, задание - выписать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме
▪Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме
(предложение с обобщающим словом при ОЧ)
|
Предложение и ответы записывают в тетрадь, затем вместе проверяют:
Определение «разноцветные»
Обстоятельство
«на осинке»
Обстоятельство «бесшумно»
тихая
ночь
опустилась
на город
Команда получает такое же задание, как у их капитана. Работают в тетрадях
Работают коллективно на листе с заданием
Работают в парах-тройках |
Думает каждая команда, но отвечает та, которая быстрее
выполнит задание.
Работают всей командой, составляя предложе- ние. За правильный ответ – жетон.
Работа на доске по одному человеку из команды и все остальные - в тетради. Предложения записаны на листочке. За правильный ответ – жетон
За правильный ответ – жетон
За правильный ответ – жетон
|
|
Подведение итогов работы |
- Я думаю, сегодня все славно поработали на уроке. Давайте вспомним: - чем вы сегодня занимались? - какие правила пунктуации повторили? Итак, теперь посчитайте количество жетонов у вашей команды.. - Молодцы! Поздравляю команду победителей, она получают «5»! Остальные ребята тоже умнички, и за активную работу на уроке сегодня можно наградить «5»… (имена самых активных рябят). |
-Повторяли… |
|
|
Рефлексия |
Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.. (используя фразы-подсказки) |
Дают свои развернутые ответы |
Фразы-подсказки всегда висят у доски |
|
Домашнее задание |
- Ребята, на следующем уроке вам предстоит контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация», поэтому дома ещё раз нужно повторить все правила этого раздела по учебнику, выполнить упр.247. -Есть вопросы по выполнению д/з? |
|
Учитель комментиру ет, как выполнить задание |
|
- Всем спасибо за работу на уроке. |
|
|
Приложение
Краткий анализ проведенного урока
По инициативе учителя Третьяковой А.Е. на открытый урок были приглашены не только педагоги – члены школьного методического объединения, но и родители пятиклассников.
Поставленная цель урока достигнута: обучающиеся в форме урока-викторины повторили и систематизировали изученный материал раздела «Синтаксис и пунктуация», подготовились к написанию контрольного диктанта.
Во время урока ребята были активны, самостоятельны, старались давать полные и развернутые ответы на вопросы и задания.
Педагогом целесообразно сочетались индивидуальные и групповые формы работы с обучающимися, подготовлены разноуровневые задания, раздаточный материал (карточки-задания), что позволило проявить способности всем обучающимся: и сильным, и слабым (с ОВЗ).
Вывод: анализ урока подтверждает целесообразность и эффективность использования индивидуальных и групповых форм работы на уроке как одного из средств развития познавательного интереса обучающихся, а значит и повышения качества знаний по предмету; педагогу следует продолжить работу в данном направлении.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная методическая разработка урока русского языка в 5 классе «Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» была составлена учителем русского языка и литературы Третьяковой А.Е. в соответствии с планом работы методического объединения учителей основной школы МКОУ «Чатлыковская СОШ». В декабре 2013 года в рамках методической декады ШМО по теме «Индивидуально-групповые формы работы с обучающимися» был проведён открытый урок в 5 классе. Тип урока: повторительно-обобщающий. Форма проведения: урок-игра. Формы и методы обучения: урок с применением индивидуальных и групповых форм работы с обучающимися (фронтальный блиц-опрос; работа в парах и командах; индивидуальные задания). Краткая характеристика класса: всего 12 человек, их них с ОВЗ – 4 человека (умственная отсталость). Уровень развития класса средний, психологическая обстановка комфортная. Класс работает по стандартному учебнику русского языка для 5 класса (авт. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.); по программе - 6 часов в неделю. Оборудование: (примечание: кабинет русского языка не оснащен никакими компьютерными технологиями) для учителя – доска и мел, индивидуальные задания для работы в парах, задания для капитанов, жетоны. для ученика - учебник, тетрадь, словарик, ручка. Урок может быть адаптирован и проведен в классах, осваивающих ФГОС.
6 667 985 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Третьякова Алена Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.