Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме «Повторение «Синтаксис и пунктуация»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка урока русского языка в 5 классе по теме «Повторение «Синтаксис и пунктуация»

Выбранный для просмотра документ Задание для капитанов.docx

библиотека
материалов

1) Запишите предложение, расставив знаки препинания. 2) Подчеркните грамматическую основу.

3) Определите, простым или сложным является предложение.

Книга лучший товарищ




1) Запишите предложение, расставив знаки препинания. 2) Подчеркните грамматическую основу.

3) Определите, простым или сложным является предложение.

Проводник сказал что в лесу водятся медведи







1) Запишите предложение, расставив знаки препинания. 2) Подчеркните грамматическую основу.

3) Определите, простым или сложным является предложение.


Прошла гроза и выглянуло солнышко

Выбранный для просмотра документ Задание для работы в парах.docx

библиотека
материалов

hello_html_6f51a085.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_6f51a085.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_6f51a085.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_6f51a085.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_6f51a085.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_6f51a085.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifЗадание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме

: , , .





Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме

: , , .





Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме

: , , .





Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме

: , , .



Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме

: , , .





Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме

: , , .



Выбранный для просмотра документ Задание с предложениями.docx

библиотека
материалов

hello_html_3e063e88.gifhello_html_2ec5db70.gifhello_html_3e063e88.gifhello_html_2ec5db70.gifhello_html_3e063e88.gifhello_html_2ec5db70.gifЗадание: указать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме

, и



Внимание: знаки препинания не расставлены!!



  1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.

  2. Войско в горы царь приводит и промеж высоких гор видит шелковый шатер.

  3. Вдруг раздался легкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы.

  4. Свежий ветер пахнет мятой васильками лебедой.





Задание: указать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме

, и



Внимание: знаки препинания не расставлены!!



  1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.

  2. Войско в горы царь приводит и промеж высоких гор видит шелковый шатер.

  3. Вдруг раздался легкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы.

  4. Свежий ветер пахнет мятой васильками лебедой.





Задание: указать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме

, и



Внимание: знаки препинания не расставлены!!



  1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.

  2. Войско в горы царь приводит и промеж высоких гор видит шелковый шатер.

  3. Вдруг раздался легкий звон и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы.

  4. Свежий ветер пахнет мятой васильками лебедой.



Выбранный для просмотра документ Конспект урока русского языка.docx

библиотека
материалов

hello_html_m2f070f97.gifhello_html_m12b93d9e.gifhello_html_6f51a085.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifhello_html_m62916865.gifПояснительная записка



Данная методическая разработка урока русского языка в 5 классе «Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» была составлена учителем русского языка и литературы Третьяковой А.Е. в соответствии с планом работы методического объединения учителей основной школы МКОУ «Чатлыковская СОШ». В декабре 2013 года в рамках методической декады ШМО по теме «Индивидуально-групповые формы работы с обучающимися» был проведён открытый урок в 5 классе.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Форма проведения: урок-игра.

Формы и методы обучения: урок с применением индивидуальных и групповых форм работы с обучающимися (фронтальный блиц-опрос; работа в парах и командах; индивидуальные задания).

Краткая характеристика класса: всего 12 человек, их них с ОВЗ – 4 человека (умственная отсталость). Уровень развития класса средний, психологическая обстановка комфортная.

Класс работает по стандартному учебнику русского языка для 5 класса (авт. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.); по программе - 6 часов в неделю.

Оборудование: (примечание: кабинет русского языка не оснащен никакими компьютерными технологиями)

для учителя – доска и мел, индивидуальные задания для работы в парах, задания для капитанов, жетоны.

для ученика - учебник, тетрадь, словарик, ручка.

Урок может быть адаптирован и проведен в классах, осваивающих ФГОС.















Методическая разработка урока русского языка в 5 классе


Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»


Цели урока: 

1) повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»;

2) проверить готовность к контрольной работе по теме «Синтаксис и пунктуация»;

3) работать над развитием познавательного интереса к предмету и связной речи обучающихся.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словарик.

Краткое описание: урок проводится в форме игры-викторины. Класс делится на 3 команды, выбирается капитан. За правильные ответы команда получает жетон. В конце викторины подводятся итоги.


Ход урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Примечание

1.Организационный момент.

Здравствуйте. Я рада вас видеть. Посмотрите, всё ли у вас готово к уроку. Присаживайтесь.

Проверяют наличие принадлежностей. Присаживаются на места за столом (согласно жетонам)


2. Сообщение темы и цели урока.

Мотивация на активную познавательную деятельность.

Ребята, кто сформулирует тему нашего урока? (исходя из домашнего задания)? (открывается доска с записью даты, темы)

- А какие задачи стоят перед вами сегодня на уроке? (что вы должны сделать?) (повторить…, приготовиться к КР)

- Чтобы решить эти трудные задачи, мы разделимся на 3 команды. За каждый правильный ответ вы будете получать жетон. Победит та команда, у которой будет наибольшее количество жетонов. Важным условием будет соблюдение дисциплины. Всем понятно? Итак, мы начинаем!


-Повторение изученного…



3. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания

- А начнем мы с проверки Д/З (фронтальный блиц-опрос):

- что такое синтаксис?



-что такое пунктуация?





-из каких членов предложения состоит грамматическая основа?

- какими бывают предложения по цели высказывания и интонации?

- на какие группы делятся предложения по наличию главных и второстепенных членов?

- на какие три группы делятся знаки -препинания?

- как называется слово, которое называет того, к кому обращаются с речью?

- слова какого-либо лица, передаваемые от его имени, это..?

Упр.252 проверяется по командам

1 ком. – 1 схема

2 ком. – 2 схема

3 ком. – 3 схема









-РНЯ, в котором изучаются члены предложения

-РНЯ, который изучает знаки препинания



-подлежащее и сказуемое





-повеств., побудит., вопросит.; воскл. и не воскл.

-распр., нераспр.









-заверш., раздел., выдел.



-обращение







-прямая речь





Работают у доски,

комментируя записанное по схеме предложение

Команды по очереди отвечают на вопрос, за правильный ответ получают жетон.

Если команда не знает правильного ответа, вопрос переходит к другой команде.















Схемы заранее начерчены на доске.

за правильно выполненное задание команда получает жетон

4. Обобщение и систематизация знаний:

фронтальный блиц-опрос;

работа в командах;

индивидуальное задание для капитанов;

работа в парах.


запишите в тетрадь предложение:
Бесшумно трепетали на осинке разноцветные листочки.
-О каких членах данного предложения идет речь? 
(Ответы записывают в тетрадь, затем вместе проверяем)
1. Зависит от существительного, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос какие?
2. Обозначает место действия, зависит от сказуемого - глагола, отвечает на вопрос где?; выражено существительным с предлогом.
3. Зависит от сказуемого - глагола, обозначает способ действия, отвечает на вопрос как?; выражено наречием.


Работа в командах:

Составьте предложение: 
1) из предложения 
С тихим шорохом пробежал по саду ветерок взять прилагательное, выступающее в роли определения, поставить его в И.п., ж.р.,ед.ч.;
2) из предложения 
За ночь земля покрылась пушистым снегом взять обстоятельство, употребить это слово как подлежащее;
3) добавить глагол из предложения 
Мама от усталости опустилась на диван;
4) из предложения 
Над городом пролетел быстрокрылый самолет взять обстоятельство и употребить его с другим предлогом - на.



Задание для капитанов (индивидуальная комментированная работа у доски): капитан вытягивает листочек с предложением и заданием к нему.

- Запишите предложение, подчеркните грамматическую основу, определите, простыми или сложными являются предложения: 
Книга - лучший товарищ.
Проводник сказал, что в лесу водятся медведи.
Прошла гроза, и выглянуло солнышко.



Задание для всей команды: вы получаете лист с предложениями,

задание - выписать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме

, и . (ответ 1 и 3)



Задание для работы в парах: составить предложение, соответствующее схеме



: , , .



(предложение с обобщающим словом при ОЧ)


Предложение и ответы записывают в тетрадь, затем вместе проверяют:













Определение «разноцветные»






Обстоятельство «на осинке»










Обстоятельство «бесшумно»

















тихая

















ночь













опустилась







на город



















Команда получает такое же задание, как у их капитана. Работают в тетрадях







































Работают коллективно на листе с заданием



















Работают в парах-тройках

Думает каждая команда, но отвечает та, которая быстрее выполнит задание.
За правильный ответ – жетон







































Работают всей командой, составляя предложе-

ние.

За правильный ответ – жетон.















































Работа на доске по одному человеку из команды и все остальные - в тетради.

Предложения записаны на листочке.

За правильный ответ – жетон





















За правильный ответ – жетон

















За правильный ответ – жетон


Подведение итогов работы

- Я думаю, сегодня все славно поработали на уроке. Давайте вспомним:

- чем вы сегодня занимались?

- какие правила пунктуации повторили?

Итак, теперь посчитайте количество жетонов у вашей команды..

- Молодцы! Поздравляю команду победителей, она получают «5»! Остальные ребята тоже умнички, и за активную работу на уроке сегодня можно наградить «5»… (имена самых активных рябят).









-Повторяли…


Рефлексия

Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке.. (используя фразы-подсказки)

Дают свои развернутые ответы

Фразы-подсказки всегда висят у доски

Домашнее задание

- Ребята, на следующем уроке вам предстоит контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация», поэтому дома ещё раз нужно повторить все правила этого раздела по учебнику, выполнить упр.247.

-Есть вопросы по выполнению д/з?


Учитель комментиру

ет, как выполнить задание

- Всем спасибо за работу на уроке.







Приложение

Краткий анализ проведенного урока

По инициативе учителя Третьяковой А.Е. на открытый урок были приглашены не только педагоги – члены школьного методического объединения, но и родители пятиклассников.

Поставленная цель урока достигнута: обучающиеся в форме урока-викторины повторили и систематизировали изученный материал раздела «Синтаксис и пунктуация», подготовились к написанию контрольного диктанта.


Во время урока ребята были активны, самостоятельны, старались давать полные и развернутые ответы на вопросы и задания.


Педагогом целесообразно сочетались индивидуальные и групповые формы работы с обучающимися, подготовлены разноуровневые задания, раздаточный материал (карточки-задания), что позволило проявить способности всем обучающимся: и сильным, и слабым (с ОВЗ).


Вывод: анализ урока подтверждает целесообразность и эффективность использования индивидуальных и групповых форм работы на уроке как одного из средств развития познавательного интереса обучающихся, а значит и повышения качества знаний по предмету; педагогу следует продолжить работу в данном направлении.

Методическая разработка урока русского языка в 5 классе / А.Е. Третьякова, МКОУ Чатлыковская СОШ Страница 10



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данная методическая разработка урока русского языка в 5 классе «Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация» была составлена учителем русского языка и литературы Третьяковой А.Е. в соответствии с планом работы методического объединения учителей основной школы  МКОУ «Чатлыковская СОШ». В декабре 2013 года в рамках методической декады ШМО по теме «Индивидуально-групповые формы работы с обучающимися» был проведён открытый урок в 5 классе. Тип урока: повторительно-обобщающий. Форма проведения: урок-игра. Формы и методы обучения: урок с применением индивидуальных и групповых форм работы с обучающимися (фронтальный блиц-опрос; работа в парах и  командах; индивидуальные задания). Краткая характеристика класса: всего 12 человек, их них с ОВЗ – 4 человека (умственная отсталость). Уровень развития класса средний, психологическая обстановка комфортная. Класс работает по стандартному учебнику русского языка для 5 класса (авт. Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.); по программе - 6 часов в неделю. Оборудование: (примечание: кабинет русского языка не оснащен никакими компьютерными технологиями) для учителя – доска и мел, индивидуальные задания для работы в парах, задания для капитанов, жетоны. для ученика -  учебник, тетрадь, словарик, ручка. Урок может быть адаптирован и проведен в классах, осваивающих ФГОС.  
Автор
Дата добавления 03.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров3540
Номер материала 57354040323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх