1545072
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокРусский языкКонспектыА.С.Пушкин. Стихотворение «Узник»:выражение вольнолюбивых мыслей поэта.

А.С.Пушкин. Стихотворение «Узник»:выражение вольнолюбивых мыслей поэта.

Лабиринт
библиотека
материалов


Технологическая карта изучения темы


Предмет

литература

Класс

6

Учитель

Марышева Татьяна Николаевна, Лицей №174, г.Зеленогорск

Тип урока

Урок «открытия» нового знания

Технология построения урока

Здоровьесбережения, развивающего обучения, информационно-коммуникационные.

Тема

А.С.Пушкин. Стихотворение «Узник»: выражение вольнолюбивых мыслей поэта.

Цель

Предметные: формирование у субъекта конкретных знаний (литературных понятий), умений объяснять и применять эти знания, действовать продуктивно в изучаемой области

Метапредметные: расширение опыта творческой деятельности субъектов, формирование познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий

Личностные: ценностно-смысловое ориентирование субъектов в содержании учебного материала, ориентирование в социальных ролях и межличностных отношениях, формирование личностных универсальных учебных действий.

Основные термины, понятия

Лирика, жанр, лирический герой, композиция чувств, эмоций; средства выразительности: эпитет, метафора, олицетворение, анафора, повтор, оксюморон.



Планируемый результат

Предметные умения:

научиться анализировать тексты стихотворений.











Личностные УУД:

Формирование мотивации к индивидуальной и коллективной творческой деятельности.

Регулятивные УУД:

Уметь выполнять учебные действия(отвечать на вопросы текста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно и в группе.

Познавательные УУД:

Уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа ( тест).

Коммуникативные УУД:

Уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, использовать различные речевые средства.





Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Фронтальная:

  • Прослушивание в актерском исполнении стихотворения «Узник».

  • Анализ стихотворения, определение жанра.

Групповая (в парах):

  • Подбор изобразительно-выразительных средств из текста (эпитеты, олицетворения и т.д.).

Индивидуальная:

Выявление значения незнакомых слов.

-Фонохрестоматия к учебнику под редакцией Коровиной В.Я. «Литература, 6 класс»;

-проектор;

-таблица «Классификация средств выразительности»;

-тексты стихотворений А.С.Пушкина




Дидактические задачи этапов урока


Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.










Технология изучения

Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

Личностные УУД:

понимать и реализовывать себя как творческую личность (иметь достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения)

Регулятивные УУД:

Планирование собственной деятельности.

Познавательные УУД:

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

Коммуникативные УУД:

общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений.

Учитель приветствует,

определение отсутствующих;

проверяет готовность к уроку, желает успеха;

определение внешней готовности учеников к работе;

эмоциональный настрой на работу.


Приветствуют учителя;

сообщают об отсутствующих;

демонстрируют готовность к уроку.


Актуализация опорных знаний и умений

Личностные УУД:

понимать и реализовывать себя как творческую личность (иметь достаточный объём словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения),

Регулятивные УУД:

Планирование собственной деятельности.

Познавательные УУД:

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения.

Коммуникативные УУД:

общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений.

Организует повторение знаний о жизни и творчестве А.С.Пушкина, закрепление умений анализировать поэтический текст, используя презентацию, словарь литературоведческих терминов, таблицу «Классификация изобразительно-выразительных средств».


Выполняют задания, анализируя текст стихотворения на предмет определения темы и идеи, композиции




Постановка учебной проблемы

Личностные УУД:

понимать и реализовывать себя как творческую личность

определять и формулировать собственную цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Регулятивные УУД:

Постановка цели.

Познавательные УУД:

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

владеть разными видами чтения;

уметь выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы; владеть элементарными приемами публичного выступления,

самостоятельно решать познавательные задачи с использованием различных источников информации; быть способным к индивидуальной учебной работе

Коммуникативные УУД:

общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений.

Создает проблемную ситуацию

Какой цвет вы использовали бы для передачи настроения стихотворения и почему?

Какие слова в стихотворении подтверждают ваше восприятие характера стихотворения?

- Что вызвало затруднение?

- Прочитайте строфы стихотворения, понаблюдайте за интонацией. Сформулируйте проблемный вопрос

Формулируют проблему и тему урока.


Формулирование проблемы, планирование деятельности.

Открытие нового знания

Личностные УУД:

понимать и реализовывать себя как творческую личность

Регулятивные УУД:

Планирование собственной деятельности.

Познавательные УУД:

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

владеть разными видами чтения;

усваивать и применять на практике алгоритм работы с учебными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний;

Коммуникативные УУД:

общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации

1. Учитель предлагает понаблюдать над средствами выразительности стихотворения.

- Словами каких частей речи передаётся характер стихотворения?

-Какую особенность интонации вы заметили в каждой из строф?

- Используя таблицу «Классификация изобразительно-выразительных средств»,

сделайте вывод о роли средств выразительности в раскрытии характера лирического героя


Составляют план достижения цели.

На основе чтения статьи учебника о стихотворении А.С.Пушкина «Узник» и собственных наблюдений выстраиваю алгоритм действий для анализа поэтического текста.

  1. Выразительно читаю текст.

  2. Определяю тему, основную мысль стихотворения.

  3. Выявляю образ лирического героя.

  4. Нахожу средства выразительности

  5. Определяю их роль в раскрытии поэтического замысла

Первичная проверка понимания

Личностные УУД:

понимать и реализовывать себя как творческую личность

планировать свою деятельность в рамках предмета,

работать индивидуально, в группе, полемизировать в рамках толерантных отношений; понимать и реализовывать себя как языковую личность.

Регулятивные УУД:

Планирование собственной деятельности.

Познавательные УУД:

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения;

работать с различными видами информации (структурировать, выделять тезис, аргументы, делать выводы, составлять вопросы);

усваивать и применять на практике алгоритм работы с учебными текстами; системно формировать понятийный аппарат в различных областях знаний;

Коммуникативные УУД:

людьми в рамках толерантных отношений.

Устанавливает осознанность восприятия, делает первичное обобщение.

Разбивая детей в пары, предлагает выполнить ряд заданий к тексту стихотворения







Учитель организует физкультминутку.


1.Работают с хрестоматией, со словарём литературоведческих терминов, с таблицей «Классификация изобразительно-выразительных средств» в парах.

Применение новых знаний

Личностные УУД:

понимать и реализовывать себя как творческую личность

Регулятивные УУД:

Планирование собственной деятельности.

Познавательные УУД:

усваивать на практике алгоритмы устных и письменных связных ответов.

Коммуникативные УУД:

общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений;

Организует деятельность по применению новых знаний

Сравнить тексты предложенных стихотворений, схожих по тематике, идейному своеобразию, особенностям лирического героя, с изучаемым стихотворением


Самостоятельная работа в парах:

Исследовать изобразительные средства, используемые поэтом для раскрытия образа лирического героя, темы и идеи стихотворения




Рефлексия учебной деятельности

Личностные УУД:

быть способным к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; определять и формулировать собственную цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Регулятивные УУД:

Владение умениями организации собственной учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

общаться с другими людьми в рамках толерантных отношений;



Организует рефлексию учебной деятельности субъектов обучений:

Учитель раздаёт таблицу « Рефлексия собственной Де на уроке» и просит заполнить её.

Учитель задает домашнее задание с учетом уровня подготовки обучающихся

1. Выучить наизусть стихотворение А.С.Пушкина или другое стихотворение поэта свободолюбивой лирики

2. Знать название средств выразительности и приводить примеры из текста стихотворения

3. Написать синквейн о лирическом герое стихотворения

Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия

Отвечают на вопросы:

Какую цель ставили?

Удалось достичь поставленной цели?

Каким способом?

Какие получили результаты?

Что вызвало особые затруднения?

Где можно применить новые знания?

Называют ключевые слова темы.


Приложение: Таблица «Рефлексия собственной Де» (Де - деятельность)

Формулировка цели урока

+

-



1.(учащийся должен записать цель урока, сформулированную в начале)


(Смог сформулировать)

(Не смог сформулировать)

1. Всё понял, могу этот материал объяснить другому. (5 баллов)

2. Я сам всё понял, но объяснить другому не берусь. (4 балла)

3. Для полного понимания мне нужно повторить тему. (3 балла)

4.Я ничего не понял.(0 баллов)


(Баллы нужны учителю для, например, отслеживания продвижения учащегося в теме, разделе и т.д.)




Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Разработка технологической карты урока-основное требование к работе в рамках  ФГОС. Она помогает структурированию этапов на уроке литературы в рамках изучения творчества А.С.Пушкина . Основополагающим является деятельностный подход к изучению темы: организация работы в парах, группах позволяет развивать коммуникативную компетенцию учащихся, целеполагание, постановка проблемного вопроса, рефлексия развивает метапредметные навыки учащихся. Большое внимание на уроке уделяется работе над изобразительно-выразительными средствами поэтического текста. 
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Бухгалтерский учет»
Курс «Инспектор по кадрам»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.