Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок по технологии для 8 класса по теме: «Подготовка выкройки и ткани к раскрою. Раскрой изделия».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Технология

Урок по технологии для 8 класса по теме: «Подготовка выкройки и ткани к раскрою. Раскрой изделия».

библиотека
материалов

Каримова Рушана Рашитовна

учитель технологии МБОУ СОШ № 116 г. Челябинска


ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ» В 8 КЛАССЕ

Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов (33 ч.)

Подраздел: Элементы конструирования и моделирования (8 ч.)

Тема: Подготовка выкройки и ткани к раскрою. Раскрой изделия.

Практическая работа: «Подготовка выкройки к раскрою»

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательные:

  1. Ознакомить учащихся с этапами подготовки выкройки и ткани к раскрою, расположению деталей бумажной выкройки на ткани в зависимости от её ширины и вида.

  2. Закрепить умения читать чертеж плечевого изделия и формулировать требования к изделию.

  3. Научить рационально расходовать ткань.


Воспитательные:

  1. Способствовать воспитанию аккуратности, внимательности, точности при выполнении работы, элементам самоконтроля.

  2. Способствовать правильной организации рабочего места и соблюдению правил техники безопасности.

  3. Способствовать воспитанию эстетического вкуса, уважения к труду и интереса к профессиям швейного производства.


Развивающие:

  1. Развивать умения раскроя симметричных деталей изделия с учетом свойств, расцветки и рисунка ткани;

  2. Развитие творчества и фантазии; точности и абстрактного мышления посредством работы с чертежами.

  3. Развитие способности анализировать свою деятельность.


Методическое оснащение урока:

Дидактическое обеспечение: рабочая тетрадь, шаблоны выкройки, готовые выкройки в М 1:1, инструкционно-технологические карты, линейка, ткань, портновский мел, булавки

Материально – техническая база: компьютер, проектор, экран, презентация урока.

Оформление классной доски: выписаны термины.


Методы обучения: познавательные, объяснительно-иллюстративный, демонстрация изучаемых объектов и средств наглядности, частично-поисковый, исследовательский, практический, вводный инструктаж, целевые обходы, заключительный инструктаж, работа с печатным материалом.


Формы работы: дифференцированная, групповая, фронтальная.

Приёмы обучения: опрос, демонстрация приёмов работы, использование наглядных пособий, воспроизведение учащимися приемов работ, чтение инструкционных карт.



План урока. Формируются цели и задачи урока.

Учащиеся настраиваются на индивидуальную работу.


Этапы урока

Методы и приемы; Виды деятельности

I этап. Организационный этап. (2 мин)

Приветствие.

Проверка наличия учащихся и их готовности к уроку.

II этап. Проверка домашнего задания и всесторонней проверки знаний.

(8 мин)

Проверка выполнения задания по моделированию с учетом представленных эскизов ночной сорочки. Опрос по прошлой теме “Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом” – постановка проблемы и её решение. Воспроизведение знаний по теме раскройные работы. Работа по карточкам.

III этап. Подготовка учащихся к усвоению новой темы.

(актуализация знаний) (2 мин)

Формируются тема и цели урока.

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь и настраиваются на индивидуальную и фронтальную работу.

IV этап. Этап усвоения новых знаний.

(13 мин)

Сообщение теоретических сведений. Работа учащихся (фронтальная беседа).

Обобщение ответов. Записи в тетради. Закрепление знаний по раскройным работам:

Работа с технологической картой по подготовке выкройки и ткани к раскрою.

Проводят сравнительную работу, обсуждают результаты работы, готовятся отвечать на поставленные вопросы.

Контрольные вопросы (тест)

V этап. Практическая работа

Организация исследовательской, самостоятельной деятельностью учащихся по изучению и закреплению материала.


(15 мин)

Самостоятельная работа учащихся по заданию: Подготовка выкройки к раскрою. Раскладка шаблонов выкройки на бумаге. Обвести выкройки с учетом припусков. (использование инструкционных карт).

Самоконтроль: проверка качества выполненных чертежей.

VI этап. Заключительная часть: анализ результатов работы, допущенных отклонений, оценка работы, д/з и уборка рабочего места.

(5 мин)

Делают выводы.

Учитель оценивает результаты работы учащихся, подводит к общему выводу по уроку.

Анализ допущенных ошибок, оценка за выполненные задания.



Ход урока


  1. Организационный момент. (2 мин.)


Слайд № 1.

приветствие;

проверка готовности учащихся к уроку;

настрой учащихся на урок


II. Проверка домашнего задания и всесторонней проверки знаний. (8 мин.)

На прошлом уроки мы изучили тему “Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом”, выполнили практическую работу, подготовили выкройки для своих изделий с учетом ваших эскизов. Теперь давайте вспомним и ответим на вопросы по этой теме.


Слайд № 2

  • Что такое эскиз швейного изделия? (рисунок будущей модели)

  • Что такое моделирование? (изменение чертежа выкройки в соответствии с выбранной моделью)

Слайд № 3

  • Какие виды моделирования бывают? (художественное и техническое)

Слайд № 4.

  • Какие изменения можно внести при моделировании?

(изменение длины изделия, изменение формы выреза горловины, моделирование кокеток, параллельное и коническое расширение.)

Слайд № 5.

  • Из каких деталей состоит ночная сорочка и чем они отличаются друг от друга?

(перед и спинка, более глубоким вырезом горловины)


Работа по карточкам.


III этап. Подготовка учащихся к усвоению новой темы.

(актуализация знаний) (2 мин)

Слайд № 6

Итак, запишите, пожалуйста, в своих тетрадях сегодняшнее число и

тему урока«Подготовка выкройки и ткани к раскрою. Раскрой изделия.

Практическая работа: «Подготовка выкройки к раскрою»


Слайд № 7.

Цель урока – познакомить учащихся с этапами подготовки ткани к раскрою, расположению деталей бумажной выкройки на ткани в зависимости от её ширины и вида; научить учащихся наиболее экономному способу разложения деталей.


Слайд № 8.

Сегодняшняя тема вам знакома из предыдущих классов. Давайте попробуем вспомнить и ответить на вопросы

  • Какие операции входят в подготовку ткани к раскрою?

  • Как учитываются дефекты ткани при раскрое?

  • Почему при раскладке выкройки на ткани деталь обводится два раза?


Ответы учениц:

    • Выявить дефекты,

    • определить лицевую и изнаночную сторону ткани,

    • определить направление долевой нити,

    • сложить ткань, разложить выкройки, обвести детали.

Отмечают мелом или стежками дефекты, чтобы они не попали на выкройки деталей.

Детали обводят мелом рядом с контуром выкройки – по этой линии будет проходить швы, второй контур на ширину припуска на швы.


Молодцы!




IV этап. Этап усвоения новых знаний (13 мин.)

Организация исследовательской, самостоятельной деятельностью учащихся.


Изучение нового материала.


Раскройные работы – сложная и ответственная часть изготовления швейного изделия. Но соблюдая ряд простых правил, можно легко достичь положительного результата.


Слайд № 9.

Подготовка выкройки к раскрою сводится к следующему:

  • На деталях выкройки написать название деталей и их количество.

  • На каждой детали указать стрелкой направление долевой нити.

  • Указать величину припусков на швы.

  • Обозначить контрольные точки для более точного соединения двух деталей.


Расход ткани.

Для изготовление изделия с цельнокроеным рукавом вам потребуется ткань. Выбор ткани зависит от назначения швейного изделия, фасона, фигуры. Как же рассчитывать количества ткани необходимого для изделия.


Слайд № 10.

Если ширина ткани 150 см, то для пошива изделия достаточно одной длины, которая равна ДИ+10см. Если ткань узкая, то длина ткани увеличивается в два раза и составляет 2Ди+10.

(информационный лист на доске)


Если выбранная модель содержит клетку складки или большое расширение, то количество необходимой ткани увеличивается.


Подготовка ткани к раскрою:

Слайд № 11.

  • Перед раскроем большинство тканей (кроме ворсовых – бархата, вельвета, некоторых искусственных шелков, плащевых и др.) необходимо продекатировать, так как при увлажнении они дают усадку по длине и немного по ширине.

Декатировка – увлажнение ткани во избежание усадки готового изделия.

(запись определения в тетрадь)


Ткани х\б, льняные, штапельные можно намочить, отжать (без выкручивания), затем развесить, следя за ровным положением долевой и поперечной нитей. Далее ткань проутюживают в чуть влажном виде с изнаночной стороны, по долевой.

Ткани шерстяные, смешанные с синтетическими волокнами раскладывают на отжатой развернутой простыне и свертывают в рулон. Просушивают ткань до чуть влажного состояния и по долевой нити проутюживают с изнаночной стороны через проутюжильник.

Цветные, особенно многокрасочные ткани, проверяют на стойкость краски путем проутюживания с изнаночной стороны через проутюжильник.


Слайд № 12.


  • Проверить нет ли ткацких дефектов.

Ткань просматривают с обеих сторон и отмечают мелом или стежками дефекты – узелки, дырочки, пятна, сбой орнамента и т. д. При раскрое эти места обходят или используют на таких участках, где они не заметны.

(Какие дефекты вы знаете?

Ответ: утолщение нити, нарушение целостности ткани, образовались дыры, загрязнение красителя, не пропечатанное места, засечка, перекос рисунка.)


Слайд № 13.


  • Определить долевую нить, лицевую и изнаночную стороны, направление рисунка или ворса.

Ткани шерстяные в рулоне обычно свернуты лицом внутрь, шелковые – лицевой стороной наружу. Ткани со сгибом сложены лицевой стороной внутрь. Сатин с лицевой стороны имеет блеск.

Если ткань выглядит с лицевой и изнаночной стороны одинаково, лицевой считают более качественную сторону.


Определение лицевой и изнаночной сторон, для того чтобы правильно сложить ткань для раскроя, лицевой стороной внутрь

(учащиеся сами объясняю способы ее определения. Ответ: на лицевой стороне печатный рисунок более яркий, переплетение более четкие, она более гладкая.)


Определение нити основы. Это необходимо знать для того, чтобы располагать детали выкройки согласно указанному на них направлению

(учащиеся сами объясняю способы ее определения. Ответ: по кромке, по степени растяжения – нить основы меньше тянется, нить основы прямая, по звуку – звук более звонкий).


Слайд № 14.


Определение направления рисунка, ворса. На однотонных тканях и с не определенным рисунком выкройку можно раскладывать верхними срезами в разных направлениях. Но если рисунок направлен в одну сторону, то лекала располагают верхними срезами в одном направлении. При раскрое тканей в полоску или клетку следят за тем, чтобы они совпадали по цвету, ширине, рисунку и проходили строго посередине детали. На тканях с ворсом лекала располагают в одном направлении. Например, в изделии из вельвета или бархата ворс должен идти сверху вниз.


  • Срезать кромки, если они стягивают ткань.

  • Проутюжить ткань, чтобы удалить замины и складки.

  • Перегнуть ткань по долевой нити посередине лицевой стороной внутрь, уравнивая рисунок.

  • Выровнять поперечный срез ткани с помощью угольника.



Раскладка выкроек изделия на ткани и раскрой.

Слайд № 15


Настил ткани:

1. настил в сгиб - ткань складывают вдоль пополам, лицевой стороной внутрь, совмещая при этом кромки. Такой способ применяют при раскрое широких тканей.

2. настил в разворот - ткань раскладывают развернутой во всю ширину, лицевой стороной вниз, или в два слоя, лицевой стороной внутрь. Этот способ применяют при раскрое тканей разной ширины.


Слайд № 16.

Экономный раскрой ткани зависит от правильной раскладки деталей кроя на ней.

Сначала разложить и приколоть большие детали – перед и спинку, затем мелкие детали – обтачки горловины, кокетку. При этом необходимо следить, где проходит долевая нить. Направление нити основы на выкройках должны соответствовать направлению нити основы в тканях. Край выкройки со словами «сгиб ткани» укладывают точно к сгибу.


Слайд № 17.

При раскладки выкройки на ткани, надо искать всегда предельно экономный вариант раскладки, найдя наилучший вариант раскладки с учетом всех необходимых припусков на швы. Детали выкройки прикалывают булавками к ткани (сначала прикалывают к ткани уголки выкроек, затем – края деталей).

Выкройки обвести тонкой сплошной линией. Обозначить все вспомогательные линии и точки.

Далее пунктирной линией намечают припуски на швы:

– по срезам горловины – 1 см.

– по боковым срезам – 1,5 см.

– по линии плеча и нижнему срезу рукава – 2 см.

– по нижним срезам – 3 см.


Обязательно провести самоконтроль: проверить правильность подготовки выкройки, направление долевой нити и величину припусков.



Этапы урока


Деятельность

Результат

учитель

учащиеся

Работа с технологической картой и раздаточным материалом по заданию.

Объясняет, дает задание, наблюдает, консультирует.

Самостоятельно выполняет предложенное задание, работа с лекалами изделия и тканью.

Знают способы экономичной раскладки на различных видах ткани, знают и умеют готовить выкройку и ткань к раскрою

Обсуждают результаты работы

Наблюдает, консультирует.

Обсуждают результаты работы, отвечают на поставленные вопросы, проводят сравнительную работу.

Самоконтроль учащихся и ответы на заданные вопросы.

Самостоятельный анализ работы.

Наблюдает, консультирует.

Учащиеся делают выводы

Краткие ответы учащихся

Контрольные вопросы (тест)

Задает вопросы


Комментирует ответы учащихся.

Учащиеся отвечают на тест.

Закреплен и отработан пройденный материал.

Слайд № 18


V этап. Практическая работа (15 мин.)

Организация исследовательской, самостоятельной деятельностью учащихся по изучению и закреплению материала.


Слайд № 19

Работа по инструкционной карте с шаблонами в М 1:4 в рабочей тетради

зарисовка одного из вариантов раскладки выкроек на ткани


Работа по группам: 1. зарисовки в рабочей тетради

2. раскладка выкроек на ткани (взаимоконтроль)

Тест (3 мин)

Вопрос

Варианты ответов

Ответ

1. Какие операции входят в подготовку выкройки к раскрою?

а) название деталей

б) нить основы

в) контрольные точки

г) припуски

д) срезы, сгибы

е) лицевую сторону

а, б, в, д

2. Какие операции входят в подготовку ткани к раскрою?

а) выявить дефекты

б) лицевую сторону

в) припуски

г) нить основы

д) направление рисунка

а, б, г, д

3. Как учитываются дефекты ткани при раскрое?

а) их вырезают

б) их обводят

в) эти места обходят

б, в

4. В каком порядке раскладывают детали выкройки на ткани?

а) переднее, заднее полотнища, пояс

б) большие, мелкие детали

в) мелкие, крупные детали

б

5. Почему при раскладке выкройки на ткани деталь обводят два раза?


а) на свободное облегание

б) для лучшего обзора линии

в) для ширины шва

г) для раскроя ножницами

в



Этапы урока


Деятельность

Результат

учитель

учащиеся

Самостоятельная работа учащихся по заданию: подготовка ткани и выкройки к раскрою и раскладка лекал

Опрос учащихся по техники безопасности при работе с острыми и колющими предметами.

Ознакомление с целью и задачами предстоящей работы. Демонстрация приемов выполнения раскладки выкроек на ткани.


Текущий инструктаж в индивидуальном порядке, наблюдает, консультирует.

Целевые обходы учителя. Контролирует соблюдения техники безопасности, технологические условия, правильность накладывания выкроек, обводки их и припусков.

Учащиеся выполняют вырезания деталей кроя только после проверки учителя правильности выполнения работы.

Самостоятельно выполняет предложенное задание, используя дополнительные источники (инструкционно-технологическую карту).

Умеют выполнять раскройные работы, умеют пользоваться доп. источниками, умеют анализировать свою работу. Проводят самоконтроль качества работы.


VI. Заключительная часть. (5 мин.)

Заключительный инструктаж: анализ результатов работы, допущенных отклонений, оценка работы, уборка рабочего места.


  • Подведение итогов практической части:

А. Проверка качества выполненной работы в тетради

Б. Разбор допускаемых при работе ошибок.

В. Какие операции включает в себя подготовка ткани к раскрою?

Г. Что нужно учитывать при раскладке выкроек на ткани?


Рефлексия: Сегодня на уроке мы закрепили умения в подготовке выкройки и ткани к раскрою и познакомились с различными способами раскладки выкроек изделия в зависимости от вида ткани


  • Выставление оценок.

Критериями оценивания работы учащихся на уроке является:

а. выполненное д/з,

б. количество правильных ответов на уроке

(три квадратика оценка «5», два квадратика – «4», один квадратик – «3»)


в. результаты теста


Я благодарю вас за совместную деятельность на этом занятии. Мне было интересно общаться с вами. Вы Молодцы!

Я прошу ответить: было ли вам интересно на занятии, для этого, если вам все понравилось, и вы все поняли на уроке поднимите красную фишку, а если вам было трудно и вы не все успели, поднимите синюю фишку.


Информация и инструктаж по д/з

Слайд № 20

Д/З – записи в тетради, швейные принадлежности, повторить подготовку и раскладку выкроек на ткани, в рабочую тетрадь зарисовать второй вариант раскладки.

И повторить из 7 класса подготовку деталей кроя к сметыванию.


Прошу вас убрать рабочие места.

Слайд № 21

Спасибо за урок! До свидания!


Краткое описание документа:

Структура урока предполагает изучение нового материала на основе раннее полученных знаний.  Цели данного урока -это познакомить учащихся с этапами подготовки выкройки и ткани к раскрою, расположению деталей бумажной выкройки на ткани в зависимости от её  ширины  и вида. Закрепить умения читать чертеж плечевого изделия и формулировать требования к изделию. Научить рационально расходовать ткань. А также способствовать воспитанию аккуратности, элементам самоконтроля, эстетического вкуса, уважения к труду и интереса к профессиям швейного производства. Методы обучения: познавательные, объяснительно-иллюстративный,  демонстрация изучаемых объектов и средств наглядности, презентация, частично-поисковый, практический,  вводный инструктаж, целевые обходы, заключительный инструктаж, работа с печатным материалом. Приёмы обучения:  опрос, демонстрация приёмов работы, использование наглядных пособий, воспроизведение учащимися приемов работ, чтение инструкционных карт.
Автор
Дата добавления 04.04.2014
Раздел Технология
Подраздел Конспекты
Просмотров1593
Номер материала 59003040413
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх