МБОУ
«Болгарская средняя общеобразовательная школа №1
с
углубленным изучением отдельных предметов
Спасского
муниципального района РТ»
Изобразительное
искусство 2 класс
на
тему:
«Холодные
и теплые цвета»
Учитель
первой категории
Кузнецова
Н.В.
Цвет как средство выражения
«Теплые и холодные цвета»
Вид занятий: живописные
упражнения, рисование по памяти и представлению (впечатлению).
Цели и задачи: дать
понятие о цвете как средстве выражения: «теплые» и «холодные» цвета, «борьба»
цветов; знакомство с цветовым кругом; закрепление умения пользоваться мазком,
линией, пятном, светлотными и цветовыми контрастами как средствами
художественной выразительности; развитие эстетического отношения к
действительности.
Оборудование урока: гуашь без белой,
черной красок,
альбом.
Зрительный ряд: методические таблицы
«Цветовой круг», «Теплые и холодные цвета»; слайды угасающего костра, огня; репродукции:
И. Шишкин «Перед грозой», «Лес зимой», И. Левитан «Золотая осень», И. Грабарь
«Февральская лазурь», М.Врубель «Царевна-Лебедь», Н. Рерих «Снегурочка», Н.
Ромадин «Цветущий бугор», «Розовый вечер», «Зимняя луна».
Литературный ряд: загадки по теме.
Ход урока
I. Организация
класса.
Проверка отсутствующих, готовности к
уроку.
II. Беседа
о «теплых» и «холодных» цветах. Упражнение.
Выполнение упражнения на освоение «теплых»
и «холодных» цветов: вспоминаем7 цветов радуги (пословицу про них).
Целесообразно предложить детям взять
краски и зарисовать то, что объяснит учитель.
Этапы выполнения упражнения:
1)
Расположить лист альбома горизонтально.
2) Разделить его на три части двумя
вертикальными линиями.
3) Слева расположить красную, оранжевую, желтую
полосы, плавно переходящие друг в друга.
4) Справа сверху-вниз идут голубой, синий,
фиолетовый цвета.
5) В середине зеленая полоса.
6) Наши цвета разделились на три команды. Рассмотрим
их.
- Что они вам напоминают?
Слева - огонь, солнце, тепло. Это «теплые»
цвета - красный, оранжевый, желтый. Справа - голубой, синий, фиолетовый. Они
похожи на холодный ветер, небо, снеговые облака, иней. Это «холодные» цвета.
«Теплые» воспринимаются более радостно, активно и возбуждающе, а «холодные»
цвета - более грустно. Красный дарит веселое настроение, праздничность, а
синий цвет успокаивает.
- Почему же зеленый цвет остался без названия?
Потому что он может быть и «теплым», и «холодным». Как?
Возьмите кисточку и капните желтую краску
сверху на полоску зеленого цвета(вверху), а снизу добавьте каплю синего цвета.
Получилось два новых цвета, оттенков зеленого. Определите, какой оттенок
«теплый», а какой «холодный».
Зеленый цвет занимает особые положения
среди цветов. Он находится на границе двух групп, и поэтому все зависит от
того, какого цвета в нем больше и рядом с каким цветом он стоит. Если в нем
больше желтого, то зеленый цвет -«теплый», если синего, то -«холодный». Синий
«холоднее» голубого, фиолетовый «теплее» синего, красный «теплее» зеленого, а
зеленый - синего. Теплые и холодные качества, как видите, относительные.
Но есть и абсолютные цвета. Например,
оранжевый - самый «теплый» цвет, а самый «холодный» цвет - синий. Не случайно
они находятся в спектре друг против друга, как полюса у глобуса.
- А как другие цвета можно сделать более «теплыми»
или «холодными»?
III. Работа над заданием.
Дети рисуют костер на фоне темного ночного
неба. Детям надо почувствовать «борьбу» и напряжение цвета при столкновении
«теплого» и «холодного». Прекрасный пример - гаснущий костер, когда на фоне
мерцающих холодных углей и неба взвиваются огненные языки пламени.
Во время практической работы краски нужно
смешивать прямо на листе или на палитре (если дети испытывают трудности).
Черная и белая краски не используются. Заполняя весь лист, можно свободно
смешивать краски между собой. Пробелов не оставлять. Костер изображается как бы
сверху гаснущий (работа по памяти и впечатлению).
Можно костер поместить в одном углу листа
или в центре и постепенно, от этого пятна, заполнить красками весь лист.
Загадки:
Голубой шатёр
Весь мир накрыл. (Небо.)
По небу лебедь чёрный
Рассыпал чудо-зёрна.
Чёрный белого позвал,
Белый зёрна поклевал. (Ночь, звёзды,
день)
Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова? (Огонь.)
Чем кончаются как день, так и ночь? (Мягким
знаком.)
IV. Итоги урока.
На классной доске прикрепляются выполненные
учащимися работы. Учитель отмечает, какие оттенки огня и ночи, тепла и холода
удалось отобразить детям, насколько выразительными и удачными получились
работы.
Оценка работ. Убора рабочих мест.
Домашнее задание: подумать,
где в природе еще встречается «борьба» теплых и холодных красок, в каких
состояниях природы, времен года преобладают «холодные» или «теплые» цвета
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.