Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Нетрадиционные
формы
проведения уроков
по химии
Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края
Государственное бюджетное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Профессиональный лицей № 28»
Преподаватель химии:
Чиканова Людмила
Викторовна
г..Ипатово
2 слайд
Цели и задачи урока:
сформировать
знания и умения
развить у
учащихся
логическое
мышление и
способность
выражать свои
мысли
научить
учащихся
работать в
группе, развить
ответственность
за общий
результат
развить навыки
анализа,
способность
работать
самостоятельно
с учебной
литературой,
тестами,
схемами
1
2
3
4
3 слайд
Достоинства нетрадиционных
форм урока
Концептуальная основа
Содержательная часть
цели
Содержание учебного
материала
Организация учебного
процесса
Методы и формы учебной
деятельности учащихся
Диагностика учебного
процесса
Возможность коммуникативного
диалога между учащимися
Развитие творческого потенциала
личности учащихся
Более глубокое
изучение материала
Внутренние источники мотивации,
опора на самоуправляющие механизмы
Разнообразие форм деятельности,
высокий уровень самостоятельности
Сильная обратная
связь
4 слайд
Задания должны
развивать логику,
сообразительность
Задания должны
иметь практическую
направленность
Задания должны
расширять кругозор,
быть занимательными
по форме,
содержанию, сюжету
Требования
к содержанию
урока
5 слайд
Формы проведения уроков
Традиционные
Нетрадиционные
Урок-конференция
Урок-поиск
Урок-путешествие
Групповые работы
Семинарские занятия
Лекции
Бинарные уроки
6 слайд
Наглядность
в обучении
Использование технических средств обучения (видеофильмы, слайды, презентации, Интернет-ресурсы)
Лабораторные и
практические занятия
Схемо-конспекты
7 слайд
Требования
к схемо-конспекту
Схемо-конспекты
Дают возможность зрительно воспринимать предлагаемый материал;
помогают выделить главное и второстепенное, сокращают время изложения материала;
благоприятствуют быстрому и качественному запоминанию и пониманию изучаемой темы.
Полнота и
доступность
материала
Главное
И
второстепенное
логичность
и
последовательность
Простое
и
сложное
8 слайд
Опорные конспекты
Тема:
«Азотсодержащие
органические соединения»
9 слайд
Опорный конспект №1
Амины
N
H
H
H
CH3 N
H
H
H
H
H
H
CH3
CH3
H3C
CH3
CH3
CH3
N
N
N
C2H5
C6H5
N
Амины + лакмус = щелочная среда
органические основания
+ O2 → CO2↑ + H2 O
+ N2↑
+ HCl → соли аммония
лекарства
красители
полимеры
взрывчатые
вещества
10 слайд
Опорный конспект №2
Аминокислоты
БЕЛКИ
А
А
А
А
А
А
А
А
А
А
H2N CH2COOH
основные свойства
кислотные свойства
амфотерные органические вещества
C
N
O
H
пептидная группа
А
- бесцветные, кристаллические, t плавления > 200º С
природные (~ 150)
синтетические
протеиногенные (50)
незаменимые (10) - вап, цис, лиз
А + А + А + … → БЕЛОК
11 слайд
Опорный конспект №3
Белки и нуклеиновые кислоты
протеины
Носители жизни
1
2
3
Функции:
Пластический материал
Kat
Защита
4.
5. Двигательная
О2
СО2
природные
Белки и Н.К.
1869 г. Ф. Мишер (швейц.)
Н. К.
ДНК
нуклеотид
РНК
Дезоксирибоза
А - Т
Г - Ц
Mr – неск. дес. млн.
Рибоза
А - У
Г - Ц
Mr – неск. дес. тыс.
углевод
азотистое основание
H3PO4
н.к.
лейкоцит
nucleus
Синтез белков, хранение и передача наследственной информации.
полимеры
12 слайд
Контрольные тестовые задания
позволяют своевременно увидеть ошибки и принять меры для их устранения;
могут использоваться как фронтально, так и индивидуально.
Разноуровневые тестовые задания позволяют определить степень подготовленности и качество усвоения материала.
13 слайд
Тема: «Предельные углеводороды»
Тест
1. К предельным углеводородам относят:
А) С2Н4 Б) С2Н6
В) С6Н12 Г) С3Н8
2. Общая формула алканов:
А) СnН2n Б) СnН2n+2 В) СnН2n-2
3. Для алканов характерны следующие типы химических реакций:
А) Присоединения
Б) Полимеризации
В) Замещения
4. Молекулярная масса пентана равна:
А) 60 Б) 58 В) 72
5. Структурная формула 1,1 – дихлорметана:
Н Н
А) Н-С-С-Н
Н Cl
Cl Б) Н-С-Н
Cl
Н Н
В) Н-С - С-Н
Cl Cl
1-й уровень
14 слайд
1. Назовите вещество, которое получится при взаимодействии метана с хлором:
Тест
2-й уровень
Тема: «Предельные углеводороды»
А) Хлорэтен
Б) Хлорметан
В) Этилен
2. Сколько изомеров может быть у пентана:
А) 2 Б) 3 В) 4
3. Допишите уравнение реакции
СН3Сl + Cl2 → …
А) Дихлорэтан
Б) Трихлорэтан
В) Тетрахлорэтан
Г) Хлороводород
4. Какие из перечисленных веществ относятся к предельным углеводородам:
А) С2Н5ОН Б) С3Н8
В) С2Н2 Г) С6Н12
5. Алканы вступают в реакции:
А) Присоединения
Б) Окисления
В) Замещения
15 слайд
Тест
Тема: «Предельные углеводороды»
3-й уровень
1. Какое утверждение верно:
А) Алканы вступают только в реакции присоединения.
Б) Для алканов характерны реакции присоединения, замещения, полимеризации.
В) Для алканов характерны реакции замещения.
2. Вставьте пропущенное:
метан + ? → дихлорметан + хлороводород
А) Бромоводород Б) Хлор
В) Тетрахлорметан
3. Для молекулы метана характерна:
А) sp²- гибридизация Б) sp³-гибридизация
В) sp - гибридизация
4. Дайте название веществу:
СН3 - СН2 - СН – СН - СН3
СН3 СН3
А) 3-этилоктан Б) 2,2-диметилгептан
В) 2,3- диметилпентан
5. Какой объем кислорода образуется при полном сгорании 1 кг. гексана:
А) 2.460 л.
Б) 1.850 л.
В) 1.510 л.
16 слайд
Бинарный урок
нестандартная форма обучения по реализации межпредметных связей
творчество двух педагогов, которое перерастает в творческий процесс у обучающихся, т.к. обучение некой проблемы на стыке двух наук – это всегда интересно.
Эффективность
бинарных
уроков
позволяет на высоком уровне вести обучение
обеспечивает комплексное сочетание разнообразных методов обучения
облегчает изучение базисных (сложных) тем
усиливает индивидуальность обучения
способствует усилению управления познавательной и творческой деятельности
17 слайд
Диаграмма активности
учащихся
18 слайд
Результаты применения
Нетрадиционные формы проведения уроков развивают творческую самостоятельность, интерес к предмету, умственную деятельность учащихся.
19 слайд
Спасибо за внимание!
Желаю Вам жить в атмосфере творческого поиска!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Методическая разработка по теме: «Нетрадиционные формы проведения уроков по химии» предложена в виде презентации. Самым значимым мотивом обучения является познавательный интерес. Значит, активизацию познавательной деятельности нужно начать с пробуждения познавательного интереса при помощи специально подобранных форм и методов обучения.В разработке предложены различные формы проведения уроков, требования к их содержанию, результативность проведения. Применение нестандартных уроков позволяет обеспечить активность учащихся в познавательной деятельности, направленную на овладение ведущими знаниями и способами деятельности; формировать знания об окружающем мире и его закономерностях в целом; учить применению теоретических знаний на практике. В методической разработке дается характеристика нетрадиционных форм проведения уроков, которые облегчают усвоение многих трудных тем и развивают интерес к предмету. Для реализации личностно-ориентированной технологии обучения показаны примеры разноуровневых тестов, использование опорных конспектов на уроках химии.
6 664 348 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чиканова Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.