Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме «Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока русского языка по теме «Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?»

библиотека
материалов

Русский язык, 5 класс

Урок по теме

«Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?»


Цели урока: познакомить учащихся с понятием речевого этикета, с этикетной лексикой как особым пластом словаря; объяснить необходимость быть вежливым в общении с людьми; формировать умение правильно, уместно употреблять отдельные этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации, правильно произносить и писать этикетные слова; совершенствовать умение отвечать на поставленный вопрос, используя материалы прочитанного и прослушанного текстов.

Оформление: на доске записана тема урока, эпиграф: «Каждый язык отражает культуру того народа, который на нём говорит» (Л. В. Щерба); слайды; скороговорки для физкультминутки.


1.
























2.





















Доска боковая





3.















































4.




































































































5.



6.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

У ч и т е л ь.

- Здравствуйте! –

Поклонившись, мы друг другу сказали,

Хоть были совсем незнакомы.

- Здравствуйте! –

Что особого тем мы друг другу сказали?

Просто «здравствуйте»,

Больше ведь мы ничего не сказали.

Отчего же на капельку солнца

Прибавилось в мире?

Отчего же на капельку счастья

Прибавилось в мире?

Отчего же на капельку радостней

Сделалась жизнь?


- Вы сказали встречному: «Здравствуйте!» Много это или мало? (ученики высказывают свои мнения.) – с одной стороны, как будто немного: ведь многих сведений передано не было. Но, с другой стороны, каждый знает, как неприятно поражает нас и даже ранит отсутствие ожидаемого приветствия.

Сегодня на уроке мы поговорим о том, умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова, умеем ли мы приветствовать друг друга.


Запись темы урока в тетрадь для правил.


Работа по теме урока.

1. У ч и т е л ь:

- На какие вопросы мы должны сегодня ответить? (Что такое этикетные слова? Умеем ли мы использовать их в речи?)

- Выясним, что такое этикет. _____________ поработал с толковым и этимологическим словарями и сейчас расскажет нам, что же он узнал о слове ЭТИКЕТ.

Выступление ученика (результат самостоятельной исследовательской работы ученика).

Значение слова ЭТИКЕТ

Чтобы узнать, каково лексическое значение слова ЭТИКЕТ, я обратился к Толковому словарю русского языка Сергея Ивановича Ожегова. В этом словаре сказано, что ЭТИКЕТ – это установленный, принятый порядок поведения, форм обхождения. Например: Дипломатический этикет. Соблюдать этикет.

Этимологический словарь русского языка позволил мне выяснить историю появления слова ЭТИКЕТ в русском языке. Это слово заимствовано в 18 веке из французского языка, где существительное etiquette [ ________ ] означает этикет. В свою очередь, во французском оно образовано от латинского существительного ethica [этика] со значением «этика, наука о нравственности». В латинский же язык слово этика пришло из греческого, где имело такое же лексическое значение. Со времени проникновения слова в состав русской лексики его лексическое значение не изменилось.



2. Запись слова ЭТИКЕТ в словарь, запоминание слова, тренировка в написании, взаимопроверка.


3. У ч и т е л ь:

- Этикет может быть речевым. Как вы думаете, что называется речевым этикетом?

Ученики дают свои определения.


Работа с материалами учебника.

1. Прочтём определение в учебнике – стр. 111.

У ч и т е л ь:

- Советский языковед, академик Лев Владимирович Щерба сказал: «Каждый язык отражает культуру того народа, который на нём говорит». Как вы понимаете эти слова? (Мнения учащихся; вывод: правильное использование речевого этикета имеет прямое отношение к культуре страны и культуре человека)

- Запишем слова Щербы в тетрадях. Прочтём их ещё раз и постараемся запомнить.


2. Чтение и пересказ лингвистического текста – упр. 335.

1) Чтение текста упражнения – просмотр текста, подготовка к чтению, чтение вслух.

2) Выполнение заданий:

- Используя материал упражнения, ответьте на вопрос: «Какие слова называются этикетными?»

- Какие группы этикетных слов выделяются в этом тексте?


3. Беседа по рассказу В. Осеевой «Волшебное слово».

- О каком слове-помощнике говорится в рассказе Валентины Осеевой «Волшебное слово»?

- Почему это слово оказалось волшебным? Как это слово помогло Павлику?


Запишем предложение из рассказа:

Возьми меня, пожалуйста, с собой.

- Сравните написание и произношение слова «пожалуйста». Какой вывод можно сделать? А что нужно знать о постановке запятых в предложении с этим словом?


Задание: Придумайте и запишите своё предложение с этим словом.


У ч и т е л ь: Вам, наверное, нередко приходилось обращаться с просьбами к друзьям или родным. Иногда вы получали отказ, который порой бывает очень обидно или неприятно слышать. Случается так, что и вы не всегда можете выполнить просьбу, с которой обращаются к вам. Как же сделать так, чтобы смягчить отказ, не обидеть им своего собеседника?

Работа на основе упр. 337.

1) 4 пары учеников (по партам) получают листочки с написанными просьбами. Их задача – выбрать из предложенных вариантов слова, которые помогут смягчить отказ. После предварительной работы звучат диалоги.

- Ты не смогла бы дать мне почитать эту книгу?

- Я забыл сегодня учебник. Не смог ты дать мне свой учебник на этот урок?

- Слушай, дай списать домашнюю работу по русскому.

- Я видел у тебя новый диск с игрой.. Дашь мне его домой до завтра?

2) Остальные ученики сами составляют диалоги по схеме (к а р т о ч к и с заданием):

- Просьба.

- Вежливый отказ.


Физминутка

Шесть мышат в камыше шуршат. Шур-шур-шур.

У осы не усы, не усищи, а усики.



Формулы приветствия.


У ч и т е л ь: Какую речь, монологическую или диалогическую, вы сейчас использовали? (Диалогическую)

- Прослушайте ещё один диалог, охарактеризуйте речевую ситуацию; начертите схему:

- Доброе утро, мама!

- Доброе утро, сынок! Как тебе спалось?

Определяем стиль речи, участников диалога, обстановку, цель; чертим схему.

- Какие этикетные слова вы услышали в диалоге? С какой целью они произнесены – что выражают эти слова? (Приветствие)


У ч и т е л ь: Приветствие – один из самых важных знаков речевого общения. Кроме того, что есть различные формулы приветствия, существуют ещё и определённые правила приветствия. С такими правилами нас познакомит ____________________________

Выступление ученика

Правила приветствия

Правил этикета, касающихся приветствий, очень много. Я познакомлю вас лишь с некоторыми из них. Но все эти правила объединяют четыре принципа: вежливость, естественность, достоинство и такт.

Здороваясь с человеком, смотрите ему в глаза дружелюбно и приветливо, а не вызывающе и высокомерно.

Отвечайте на вежливое приветствие тем же.

Выговаривайте приветствия «Здравствуйте», «Здравствуй», «Добрый день», «Доброе утро», «Добрый вечер» чётко и ясно. Близких знакомых при приветствии называйте по имени или по имени и отчеству.

Приветствие не должно быть шумным и несдержанным, не стоит размахивать руками.

Вежливый человек всегда старается поздороваться первым.

Входящий всегда первым здоровается с присутствующими, а уходящий первым прощается с остающимися.

Мальчики и девочки, приветствуя взрослых, обязательно встают. Мальчики встают, здороваясь с девочками. Не встают только тогда, когда, когда это может помешать окружающим, например, в театре, кино.

Придя в гости, здороваются с хозяевами, а потом с остальными гостями.

Здороваясь, старший первым протягивает руку для рукопожатия. Девочка первой протягивает руку мальчику. Рукопожатие должно быть дружеским, но не сильным.

Приветствуя другого рукопожатием, никогда не протягивай левую руку, даже если ты левша или твоя правая рука занята.

Если ты встретился взглядом со знакомым, идя по улице или находясь в помещении, но на значительном расстоянии друг от друга, достаточно улыбнуться или слегка кивнуть головой. Так же можно поприветствовать и человека, которого ты встречаешь уже не первый раз в течение дня.


Ответы на вопросы по прослушанному материалу: (с л а й д ы)

  1. Нужно ли во время приветствия смотреть в глаза человеку, с которым вы здороваетесь?

  2. Как вы поприветствуете учителя, который вошёл к вам в класс во время урока?

  3. Можно ли протягивать для рукопожатия левую руку?

  4. Здороваясь со старшим, вы всегда первыми приветливо протягиваете руку для рукопожатия?

  5. Вы пришли в гости. С кем вы поздороваетесь в первую очередь: с хозяевами или с остальными гостями?

  6. Как нужно произносить приветствие?


Практическое занятие

Рассмотрите иллюстрацию (с л а й д). Вы, наверное, сразу догадались, рада ли хозяйка гостям. Как вы думаете, какое приветствие предпочтут гости? Как ответит им хозяйка? А как она должна встретить гостей, чтобы показать своё гостеприимство?

С л а й д:

- Привет!

- Здравствуйте!

- Рады вас видеть!

- Милости просим!

- Добро пожаловать!

- Я вас ещё не ждала.

Задание: запишите в тетрадь для правил те речевые формулы, с помощью которых вы можете поприветствовать своих гостей.

1 – 2 ученика читают те речевые формулы, которые записали.






У ч и т е л ь: Устойчивее других оказались приветствия Здравствуйте! И утренние, дневные и вечерние: Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! У этих формул есть даже некоторое преимущество. В них не содержится обращения на ты или вы, поэтому мы охотно прибегаем к ним, когда сомневаемся, как следует обращаться к данному человеку. Не решаясь выбрать Здравствуй! или Здравствуйте! мы выбираем Добрый день!

Дополните список, который вы составили, этими формулами приветствия.

Запомните, как пишется слова з д р а в с т в у й т е (не з д р а с т е!) )


- А вы, ребята, какие формулы приветствия чаще употребляете в речи? А какие формулы не употребляете никогда? Почему?


Давайте вместе прочтём стихотворение «Простое правило»:

Если встретился знакомый,

Хоть на улице, хоть дома –

Не стесняйся, не лукавствуй,

А скажи погромче: «Здравствуй!»


У ч и т е л ь: самый общий принцип применения знаков этикета – это вежливость, доброжелательность. Поэтому, если вы улыбнётесь, всем будет приятно. Доброжелательная улыбка, интонация, мимика тоже играют важную роль при общении.


Практикум речевых ситуаций с л а й д ы

  1. В школе навстречу вам идёт учитель, который в вашем классе не преподаёт. Обязательно ли здороваться? Как вы это сделаете?

  2. Поприветствуйте (используя нужную интонацию, мимику):

- маму, приехавшую из командировки

- встретившегося вам по дороге в школу папу друга

- любимую бабушку, которую вы давно не видели

- классную руководительницу, которую вы встретили на пороге школы

- друзей, пришедших к вам на день рождения.

- Чем отличались ваши приветствия? Почему?


Итог урока. Приветствуя друг друга, не забывайте, что доброжелательный тон и улыбка являются главным условием добрых отношений.


Домашнее задание: пар 43, провести наблюдение за использованием этикетных слов вашими родными, сделать записи.















4


Краткое описание документа:

Данный конспект был подготовлен для проведения открытого урока русского языка по теме «Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова?» Прежде всего он предназначен для проведения уроков русского языка, если обучение ведется по программе М. М. Разумовской. Но учитель может адаптировать этот конспект при работе с другими программами, внести определенные изменения или дополнения. Можно построить очень интересный урок развития речи в 5 классе, можно провести классный час или родительское собрание с приглашением учащихся, чтобы дети могли продемонстрировать взрослым свое умение общаться. К данному конспекту также подготовлена компьютерная презентация.
Автор
Дата добавления 05.04.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров773
Номер материала 60576040558
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх