Инфоурок / Музыка / Другие методич. материалы / «Развите навыков комплексного восприятия музыки у детей» - доклад
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

«Развите навыков комплексного восприятия музыки у детей» - доклад

библиотека
материалов

Алматинская область, город Талдыкорган

Средняя школа-гимназия №10 имени Ч.Валиханова


«Развитие навыков комплексного восприятия

музыки у детей»


Развитие навыков восприятия является основным не только в общем процессе педагогики, но и важнейшим этапом музыкального воспитания, развития и обучения в разных детских образовательных учреждениях.

И не случайно, что тема развития навыков комплексного восприятия музыки тесно перекликается с основными учебными задачами.

В общей психологий и педагогике восприятие трактуется как отражение в коре головного мозга предметов и явлений, воздействующих на анализаторы человека, но это не просто зеркально-механическое отражение того, что происходит перед глазами или того, что мы слышим, а активный мыслительный процесс, предшествующий и сопутствующий всем видам познавательной деятельности детей, и музыки в том числе.

Вопрос восприятия музыки очень интересен, многообразен, сложен и важен, в основе которого лежит очень глубокая комплексная творчески-эмоциональная драматургия, включающая в себя тесную связь музыки с другими видами исскуства (литература, живопись), как эмоционально-образное отражение жизненной действительности.

Но злоупотребление интегративностью музыкальных занятий не советуется, они должны быть на обобщающе-итоговом уровне, а также в цикле праздников, развлечений, интегративных занятий.

В музыкальном воспитании детей выделяются основные виды музыкальной деятельности – слушание музыки, исполнительство (вокал, ритмика, игра на музыкальных инструментах), творчество и музыкально-образная деятельность – формируя основные виды восприятия: осознанное, деятельно-практическое и эмоциональное.


Все они, имея свои разновидности, могут существовать как самостоятельный вид восприятия, а могут быть предшествующим и сопутствующим. Но каждый вид музыкальной деятельности оказывает определенное влияние на музыкальное развитие детей и способствует развитию восприятия.

Очень интересна еще одна трактовка восприятия, которая позволяет определить типологию слушателей и исполнителей.

Я прошу обратить внимание на моего любимого человечека и еще раз вспомнить рассказ Е.Пермяка «Бабушка и внучка»:

- Бабушка, бабушка, почему у человека две руки, две ноги, два уха, два глаза, а нос один, рот один и голова тоже одна, но она же хоть большая?...

- А это для того, внученька, что бы человек побольше бы ходил, побольше бы видел и слышал, побольше бы думал и делал, а поменьше бы болтал и совал свой нос куда не следует.


В этом простом рассказике налицо не только тесная жизненная связь и основа видов исскуства и комплексность его восприятия, но и теория диалектического познания мира: «От простого созерцания – к абстрактному мышлению – и кпрактическому применению».

Детям своиственно целостное восприятие искусства, потому что синтез музыки, живописи и литературы обогощает музыкальное восприятие детей, формируя «гармонически развитую личность с национальной психологией на лучших народных традициях» (из Стандартов обучения РК)

Развитие музыкального восприятия детейрешается путем:

  1. отбора музыкального материала,

  2. систематизацией методических приемов воспитания, развития и обучения,

  3. постепенного усложнения музыкального репертуара с точки зрения образного содержания средств выразительности формы постоянной диагностики корректированием музыкального развития детей.


Это все требует от педагога-музыканта психолого-педагогическую подготовку и профессиональные занятия и умения.


Резюмируя все выше изложенное, я прошу обратить внимание на краткую циклограмму результатов музыкальной работы, из которой видно, что детям больше всего по душе, что им ближе к восприятию вокал и ритмика.

Действительно «В песне - душа народа, а танец – зеркало души».

А в завершении посмотрите еще раз на нашего чуло-ребенка и сравните его с нашими детьми, в которых все великие 7 чудес света, когда они.......

1) Говорят

2) видят

3) слышат

4) чувствуют и любят

5) думают

6) делают

7) живут

Дети это чудо света,

Я увидел это сам,

И причислил это чудо

К самым главным чудесам.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Развитие навыков восприятия является важнейшим этапом музыкального воспитания. Вопрос восприятия очень интересен, многообразен и важен, в его основе лежит комплексное творчески эмоциональная драматургия, влючающая в себя тесную связь музыки с другими видами искусства. Поэтому на уроках музыки применяем следующие виды деятельности как слушание музыки, исполнительство, игра на музыкальных интсрументах. Каждый вид музыкальной деятельности оказывает определенное влияние на музыкальное развитие детей и способствует развитию восприятия.

Общая информация

Номер материала: 62331040759

Похожие материалы